第一节 植物的生殖(市二中)　　教案 3页

课时1　植物的生殖（一）‎ 目标与方法 1． 描述植物的有性生殖。‎ 2． 通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。‎ 3． 尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。‎ 4． 体会到不同的生殖方式对环境的适应。‎ 5． 关注植物无性生殖在生产实践中的运用。‎ 课前准备 向日葵的种子、马铃薯块茎、椒草的叶片长成新植株及马铃薯块茎发芽生根的投影片。‎ 教学方法 讨论法、自主学习法 教学过程 教师活动 教学程序 学生活动 导言 生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。‎ 考考你 生物界有哪些不同的生殖和发育方式？它们与人类保护和利用生物又有什么关系？‎ 学生思考回答 进入新课 有性生殖 ‎ 你一定还记得花的结构及其在生殖中的作用。请你回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。‎ 学生填图 提问1（出示种子）‎ 被子植物是怎样生殖的？（它们通过开花、受粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。）‎ 思考回答 提问2‎ 何为“有性生殖”？（种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。）‎ 学生自学寻找答案 过渡 除此之外，植物还有其它生殖方式吗？‎ 无性生殖 出示投影 观察：‎ 椒草的叶片长成新植株 马铃薯块茎发芽生根 思考：‎ 1． 这些植物的生殖方式有什么共性？‎ 2． 这种生殖方式又叫什么？‎ 观察与思考 自学书本回答 完成《生物课课练》1、2、3、4、9（1、2、3）总结：如何区分有性生殖和无性生殖？‎ 学生思考回答 检验学生对有性生殖和无性生殖的理解 提问 有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处？‎ 1． 有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。‎ 2． 无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。‎ 学生讨论并尝试回答 练习 完成5、6、9（4、5）‎ 动动手 完成7‎ 课后完成 小结 本节课你学到了些什么？‎ 学生小组讨论并请代表发言 教后小记 学中练，练中学，学生学得又快又有兴趣。‎ 课时2 植物的生殖（二）‎ 目标与方法 1． 说出扦插和嫁接应具备的条件。‎ 2． 尝试进行嫁接和扦插实验。‎ 3． 确立科学研究最终应用于生产实践的思想。‎ 课前准备 每个学习小组准备好柳树的枝条、刀 教学方法 自主学习法 教学过程 教师活动 教学过程 学生活动 出示阅读提纲 1． 何为扦插？何为嫁接？‎ 2． 扦插紫背天葵需要哪些环境条件？扦插的材料要如何处理？‎ 3． 如何进行扦插，你能操作一下吗？‎ 4． 如何进行嫁接？你能操作一下吗？‎ 学生以小组为单位自学讨论 全班交流自学成果 就阅读提纲逐一回答。‎ 每小组代表上台演示嫁接的操作。‎ 学生以小组为单位回答 练习与巩固 完成《课课练》1-8‎ 思考并回答 动动手 ‎《课课练》9‎ 课后完成 本课小结 你学会了些什么？‎ 学生小结 教后小记 本节课重在实践操作，在课上让学生进行模拟嫁接和扦插，既提高了学生学习的兴趣又提高了学生的动手能力。‎