2018-2019学年湖北省潜江市积玉口中学八年级（下）月考物理试卷-解析版 8页

‎2018-2019学年湖北省潜江市积玉口中学八年级（下）月考物理试卷 ‎ ‎ 一、单选题（本大题共10小题，共21.0分）‎ 1. 下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（　　）‎ A. 把橡皮泥捏成不同造型 B. 进站的火车受阻力缓缓停下 C. 苹果受重力竖直下落 D. 用力把铅球推出 2. 图所示的四个实例中，目的是为了减小摩擦的是（　　）‎ A. 手上涂防滑粉 B. 轴承上装有滚珠 C. 轮胎上刻花纹 D. 鞋底刻花纹 3. 手握绳子从井中提水桶，手受到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是（　　）‎ A. 水桶 B. 手 C. 绳子 D. 水 4. 如图所示，骑自行车出行郊游，是一种时尚、环保的生活方式。当我们在平直路面上匀速向前骑行时，以下说法正确的是（　　）‎ A. 若自行车停下，惯性就消失了 B. 自行车受到的动力大于自行车受到的阻力 C. 路面受到的压力与人受到的支持力是一对平衡力 D. 人和车受到的重力与地面对人和车的支持力是一对平衡力 5. 在弹性限度内，弹簧的伸长量△L与受到的拉力F成正比，如图所示，能正确表示这种关系的是（　　）‎ A. B. C. D. ‎ 6. 在图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是（　　）‎ A. B. C. D. ‎ 7. 宇航员在“天宫一号”和“神舟十号”飞船组合体中工作生活12天，这期间他们要锻炼身体，以下方式有效的是（　　）‎ A. 引体向上 B. 做俯卧撑 C. 举哑铃 D. 用弹簧拉力器练臂力 8. 如图是小明投实心球的情景。对于空中运动的实心球来说（　　） ‎ A. 由于惯性，运动状态不变 B. 不受力作用，运动状态不变 C. 由于重力作用，运动状态发生改变 D. 受到推力作用，运动状态发生改变 9. 长方体木箱放在水平地面上，木箱上放一木块，则下列分析正确的是（　　）‎ A. 木箱受到的重力和地面对木箱的支持力是一对平衡力 B. 木箱对木块的支持力和木块对木箱的压力是一对平衡力 C. 木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力是一对相互作用力 D. 地面对木箱的支持力和木块对木箱的压力是一对相互作用力 10. 如图所示，人沿水平方向推装满沙子的车，但没有推动，下列说法正确的是（　　）‎ A. 人对车的作用力小于车对人的作用力 B. 人对车的推力小于地面对车的摩擦力 C. 沙子受到的重力与地面对车的支持力是一对平衡力 D. 人对车的推力与地面对车的摩擦力是一对平衡力 ‎ 第7页，共8页 二、多选题（本大题共1小题，共3.0分）‎ 1. 如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平拉力F作用，其F-t和v-t图象分别如图乙、丙所示，下列说法错误的是（　　） ‎ A. 当t=1s时，物体处于静止状态，摩擦力为0 B. 当t=3s时，物体受到的摩擦力为3N C. ‎4～6s内，物体受到摩擦力是2N D. ‎2～4s内，物体在做加速运动，所受的摩擦力不断增大 三、填空题（本大题共6小题，共15.0分）‎ 2. 你注意到洒水壶有两个把手吗？如图，当用洒水壶提水时，应该用______把手；当用洒水壶洒水时，应该用______把手。这说明力的作用效果与______有关。 ‎ 3. 甲、乙是两个完全相同的弹簧测力计，指针调零后将乙倒挂在甲的挂钩上，稳定后甲的示数如图所示（图中乙未画出）。这种测力计的重力为______N。 ‎ 4. 小明在橡皮泥上留下指印，说明力可以改变物体的______；足球场上运动员将球踢出去，说明力可以改变物体的______。‎ 5. 如图所示是码头上经常见到的叉车搬运货物的情景，货物M放在叉车上，M受到重力G和支持力N的作用。当货物M静止时，N______G．当叉车使货物匀速上升时，N______G．（选填“大于”“等于”或“小于”） ‎ 6. 室内天花板上悬挂的吊灯受到______（选填“平衡”或“不平衡”）力，灯绳对灯的拉力和______是一对平衡力。‎ 7. 某同学在探究弹簧的伸长与所受拉力的关系时，得到如图图象。请回答下列问题： （1）这根弹簧的原长是______ cm．拉力为6N时，弹簧长度比原长长了______ cm，弹簧发生了______形变 （2）当这根弹簧的长度为4cm时，此时弹簧受到的拉力为______ N。 （3）分析图象及有关数据，可以得出结论是______。‎ 四、计算题（本大题共2小题，共18.0分）‎ 8. 如图为某品牌纯牛奶，盒内装有250cm3、密度为1.04g/cm3的纯牛奶。g取10N/kg，不计外包装质量。求： （1）纯牛奶的质量； （2）纯牛奶的重力。 ‎ ‎ ‎ 9. 一辆自重是5.0×104N的卡车，装置着25箱货物，每箱货物的质量是300kg，行驶到一座立有限重标志（如图所示）的桥前，问： （1）这辆车总重多少牛？ （2）要想安全过桥需要卸下几箱货物？（g取10N/kg） ‎ ‎ ‎ 五、综合题（本大题共1小题，共2.0分）‎ 10. 如图所示，M是放在水平桌面上的物体，两边用细线通过滑轮与吊盘相连。若在左盘中放重为0.5牛的砝码、右盘中放重为1牛的砝码时，物体M恰好以速度v 第7页，共8页 向右做匀速直线运动，则桌面对木块的摩擦力为______牛。如果右盘中的砝码不变，若要使物体M在水平桌面上以速度v向左匀速直线运动，则左盘中砝码的重应为______牛。（吊盘重不计，绳子与滑轮摩擦不计）‎ 六、作图题（本大题共2小题，共5.0分）‎ 1. 如图。小钟同学在做模拟引力实验时，用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。如图所示，请你画出橡皮受到的重力和拉力的示意图。‎ ‎ ‎ 2. 作图：货物随传送带一起送往高处，画出图中货物受力示意图。 ‎ ‎ ‎ 七、实验探究题（本大题共2小题，共16.0分）‎ 3. 在“探究二力平衡的条件”活动中。 （1）小明提出，能否只利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？ 小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的______和______的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出______的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去； （2）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案使误差越来越小（ABC三图），如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序为______（用字母表示），这样改进是为了减小______对实验的影响，实验中通过改变两边砝码的______来探究二力大小的关系；通过扭转小车松手后观察小车的状态，来探究二力是否______。 （3）如图丙是最终确定方案。此方案中，由于______，故卡片的重力可忽略不计。‎ 4. 在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小英做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。实验中第1次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。 （1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做______，根据二力平衡知识，可知滑动摩擦力的大小______（选填“大于”、“等于”或“小于”）拉力的大小。 （2）比较1、2两次实验，得出结论：______。 比较______两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。 （3）刚开始小英做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图象如图乙所示，木块的速度随时间变化的图象如图丙所示，则木块在第7s时的摩擦力为______N。 （4）小芳同学将实验方法进行了改进，实验装置如图丁所示：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动，此时木块受到的摩擦力方向______，大小为______这样改进的好处是______。‎ 第7页，共8页 答案和解析 ‎1.【答案】A 【解析】‎ 解：A、把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形状发生变化，所以选项A属于力改变物体的形状； B、进站的火车受阻力缓缓停下，速度在减小，所以选项B属于力改变物体的运动状态； C、苹果受重力竖直下落，苹果在重力作用下，速度越来越快，所以选项C属于力改变物体的运动状态； D、用力把铅球推出，铅球在重力作用下，运动速度和运动方向都在发生改变，所以选项D属于力改变物体的运动状态。 故选：A。 解决本题的关键是掌握力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态。物体运动状态的改变包括：速度大小的改变和运动方向的改变。 本题考查了力的作用效果，力的这两个作用效果有明显的不同，比较容易辨别。‎ ‎2.【答案】B 【解析】‎ 解：A、手上涂防滑粉，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。故A不合题意； B、轴承上装有滚珠，是用滚动代替滑动来减小摩擦。故B符合题意； C、轮胎上刻花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。故C不合题意； D、鞋底刻花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。故D不合题意。 故选：B。 （1）增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。 （2）减小摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过减小压力来减小摩擦力；在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力；使接触面脱离；用滚动摩擦代替滑动摩擦。 本题考查摩擦力大小的影响因素，以及增大和减小摩擦的方法，摩擦力问题在生活中应用非常广泛，解答此题类问题时要利用控制变量法研究。‎ ‎3.【答案】C 【解析】‎ 解：力是物体对物体的相互作用，拉力是绳子和手之间的相互作用。受力物体是手，施力物体是绳子。 故选：C。 力是物体对物体的相互作用，分析拉力的施力物体和受力物体就可以得出答案来。 此题主要考查物体间的相互作用，找到力的施力物体和受力物体。‎ ‎4.【答案】D 【解析】‎ 解：A、一切物体都有惯性，当自行车静止时，同样具有惯性，故A错误； B、在平直路面上匀速向前骑行时，自行车受到的动力与自行车受到的阻力是一对平衡力，大小相等，故B错误； C、路面受到的压力与人受到的支持力没有作用在同一个物体上，不是一对平衡力，故C错误； D、把人和车看做一个整体，人和车受到的重力与地面对人和车的支持力符合二力平衡的四个条件，是一对平衡力，故D正确。 故选：D。 （1）一切物体都有惯性； （2）（3）（4）根据二力平衡的四个因素分析。 本题考查了二力平衡条件的应用、惯性等知识，属于基础题。‎ ‎5.【答案】B 【解析】‎ 解：（1）实验中用纵轴表示弹簧的伸长量△L，横轴表示弹簧的拉力F； （2）弹簧平放时测量自然长度，此时弹簧伸长量为0cm； （3）当竖直悬挂时，由于自身重力的影响弹簧会有一段伸长量，但此时所挂重物的重力为0N（即：F=0N） （4）因为在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与其所受的拉力成正比，综合上述分析四个图象中只有B符合。 故选：B。 首先弄清横轴和纵轴代表的含义，在这里△L代表的是弹簧的伸长量，即L-L0，最后综合判断选取答案。 此题考查学生运用图象来处理数据的能力，关键是弄清坐标轴代表的意义，并能综合分析拉力F与伸长量△L的关系。需要注意弹簧的平放与竖直放对横纵坐标的影响。‎ ‎6.【答案】B 【解析】‎ 解：弹力的产生必须满足两个条件：相互接触且发生弹性形变。 由图可知：A、C中两个小球都相互接触，但它们之间并没有相互挤压的作用，也就不能发生弹性形变，从而不能产生弹力。 D无法确定两个小球之间到底有没有挤压作用，所以也就无法确定有没有弹力。 B中，两个小球所受的重力与绳子的拉力不是一对平衡力，所以这两个小球都受到了对方的合力作用，从而发生弹性形变产生弹力。 故选：B。 解答本题需要了解弹力产生的条件，根据弹力产生的条件即可做出选择。 本题考查了弹力产生的条件，一定要注意只有当这两个条件都满足时，才会产生弹力。‎ ‎7.【答案】D 【解析】‎ 解：因为同一物体在太空上比在地球上轻很多，宇航员和物体都处于一种失重状态，所以可以使用弹簧拉力器练臂力，而引体向上、做俯卧撑、举哑铃都不能用。 故选：D。 太空中物体处于失重状态，从同一物体在太空上比在地球上轻很多这个角度分析，可选择宇航员锻炼身体用的相关健身器材。 ‎ 第7页，共8页 此题主要考查重力知识点，宇航员在宇宙飞船中使用常用健身器材具有较强的开放性，需要我们有一定的想象力。‎ ‎8.【答案】C 【解析】‎ 解：A、实心球在空中运动时，运动方向和快慢都在发生变化，运动状态改变，A错误； B、实心球在空中受重力作用，运动状态不断改变，B错误； C、物体受到竖直向下的重力作用，运动状态不断改变，C正确； D、实心球在空中运动，不受推力作用，D错误。 故选：C。 力是改变物体运动状态的原因，物体不受力或受平衡力，运动状态不变，受非平衡力，运动状态改变。 本题考查力和运动的关系，关键要理解力是改变物体运动状态的原因的含义。‎ ‎9.【答案】C 【解析】‎ 解： A、地面对木箱的支持力等于木箱与木块重力之和，木箱受到的重力和地面对木箱的支持力大小不相等，不是一对平衡力，故A错误； B、木箱对木块的支持力和木块对木箱的压力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上、不作用在同一物体上，是一对相互作用力。故B错误； C、木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上、不作用在同一物体上，是一对相互作用力。故C正确； D、地面对木箱的支持力和木块对木箱的压力，大小不相等，不是一对相互作用力，故D错误。 故选：C。 （1）二力平衡的条件是：①作用在同一个物体上的两个力；②大小相等；③方向相反；④作用在同一直线上。 （2）相互作用力的条件是：①作用在两个物体上的两个力；②大小相等；③方向相反；④作用在同一直线上。 根据二力平衡的条件和相互作用的条件进行判断。 解答此类问题的关键是正确的受力分析和对二力平衡条件、相互作用力的准确掌握和理解。‎ ‎10.【答案】D 【解析】‎ 解：A、人对车的作用力和车对人的作用力是一对相互作用力，大小相等，A错误； B、车静止，受平衡力，在水平方向，人对车的推力与地面对车的摩擦力平衡，则人对车的推力等于地面对车的摩擦力，B错误； C、地面对车的支持力等于车与沙子的总重力，二者不是平衡力的作用，C错误； D、在水平方向，人对车的推力与地面对车的摩擦力是一对平衡力，D正确。 故选：D。 平衡力：作用在同一物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上； 相互作用力：作用在相互作用的两个物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。 此题的综合性较强，考查了平衡力的辨别、二力平衡的条件的应用、摩擦力产生的条件等知识点。值得我们关注。‎ ‎11.【答案】ABD 【解析】‎ 解：A、由乙图可知，前2s物体速度为零，处于静止状态，合力为零，则水平方向受到的摩擦力和拉力是一对平衡力；由乙图可知，前2s物体所受拉力为1N，所以摩擦力也为1N；故A错误； B、在t=3s时，由乙图可知，物体受到的拉力为3N，由乙图可知物体正在做加速运动，此时摩擦力与拉力不平衡，物体受到的摩擦力一定不等于3N．故B错误； C、由乙图可知，4s～6s内，物体做匀速直线运动，速度为v=4m/s，水平方向受到的摩擦力和拉力是一对平衡力，此时摩擦力等于拉力，f=F=2N，故C正确； D、滑动摩擦力与压力大小和接触面粗糙程度有关，与速度无关，2～4s内，物体在做加速运动，所受的摩擦力不变。故D错误。 故选：ABD。 （1）当物体静止时，静摩擦力与推力二力平衡，大小相等； （2）当物体运动时，动摩擦力是不受推力大小影响的，只有匀速直线运动时，摩擦力与推力二力平衡，大小相等，当物体受到的推力变大或变小时，摩擦力都不变。 （3）物体做匀速直线运动时，二力平衡，摩擦力等于拉力； （4）影响动能的影响因素是物体的质量和物体运动的速度，影响重力势能的因素是物体的质量和物体的高度，其中动能和势能统称为机械能。在分析各个能量的变化时，根据各自的影响因素进行分析。 本题考查学生对图象的认识及力的合成的应用，要求能熟练读图，并能结合运动分析物体的受力情况。‎ ‎12.【答案】A   B   力的作用点 【解析】‎ 解：力的三要素共同影响着力的作用效果。 如图，当用洒水壶提水时，应该用A 把手； 当用洒水壶洒水时，应该用B 把手。 用的把手不同，力的作用效果就会不同， 这说明力的作用效果与力的作用点有关。 故分别填：A；B；力的作用点。 解答此题的关键是掌握力的三要素，即力的大小、方向、作用点。 此题主要考查学生对力的三要素的理解和掌握。‎ ‎13.【答案】1.4 【解析】‎ 解： 在此弹簧测力计上每1N分成5等份，测力计的每个小格表示0.2N，弹簧测力计的示数是1.4N，则乙测力计的重力为1.4N。 故答案为：1.4。 弹簧测力计的量程即弹簧测力计所能测量的最大范围；分度值指的是所能测量的最小值 第7页，共8页 ‎（或者是相邻两刻线之间的距离所表示的值）；读取弹簧测力计的示数首先要认清分度值。 物体由于自身的重力会对弹簧测力计的挂钩施加一个竖直向下的拉力，拉力和重力的大小是相等的。 主要考查了弹簧测力计的使用方法，是最基本的测量工具的使用。是一道力学的基础题。‎ ‎14.【答案】形状   运动状态 【解析】‎ 解：小明在橡皮泥上留下指印，说明力可以改变物体的形状； 足球场上运动员将球踢出去，球由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态。 故答案为：形状；运动状态。 力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状即使物体发生形变。②力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。 解决本题的关键是掌握力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态。‎ ‎15.【答案】等于   等于 【解析】‎ 答：由题和图知，货物在竖直方向上受到两个力的作用，一个是重力G，另一个是支持力N。 （1）货物静止时，受到的支持力N和重力G是一对平衡力，则二力的大小相等，即N=G； （2）无论是货物匀速上升还是匀速下降，都是做匀速直线运动，因此受到的力是仍然是平衡力，则N=G。 故答案为：等于；等于。 ①物体处于静止或匀速直线运动状态时，受到的力是平衡力；物体在受平衡力时，一定处于静止或匀速直线运动状态；物体受非平衡力作用时，运动状态发生变化； ②二力平衡的条件是：大小相等、方向相反、作用在同一直线上。 （1）物体受非平衡力时，运动状态一定改变，称为非平衡状态； （2）物体受平衡力时，会保持静止或匀速直线运动状态不变，称为平衡状态。‎ ‎16.【答案】平衡   灯的重力 【解析】‎ 解：室内悬挂着的吊灯处于静止状态，它受到的就一定是一对平衡力，吊灯受到了重力和灯绳对它的拉力，这两个力就是一对平衡力。 故答案为：平衡；灯的重力。 判断平衡力有两种方法：一是根据二力平衡的条件来判断，二是看物体是否处于平衡状态；此题根据第二种方法，通过分析吊灯的状态和受力情况来判断。 平衡力是作用在同一物体上的两个力，物体受到平衡力的作用就会处于平衡状态。‎ ‎17.【答案】2   3   弹性   4   在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比 【解析】‎ 解：（1）读图可知，当拉力为0时，弹簧的长度为2cm，这就是它的原长，拉力为6N时，弹簧长度是5cm，弹簧长度比原长长了3cm，此时因为弹簧发生了弹性形变； （2）当这根弹簧的长度为4cm时，此时弹簧受到的拉力为4N； （3）从图中可以看出，在拉力不大于6N的范围内，弹簧的长度与拉力的变化图线呈线性变化，说明弹簧的伸长量与拉力成正比。 故答案为：（1）2；3；弹性； （2）4； （3）在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。 认真读图象，当不加拉力时弹簧的长度就是其原长；用6N时对应的长度减去原长，就是弹簧的伸长量，因为弹簧发生了弹性形变，所以具有弹性势能；当图象呈线性变化时，就说明两个量是成正比的。 阅读图象是本题解答的重要手段，搞清横纵坐标所表示的量，读出关键的数据再进行针对性的分析，才能得出正确的结论。‎ ‎18.【答案】解： （1）由ρ=mV得，纯牛奶的质量： m=ρV=1.04g/cm3×250cm3=260g=0.26kg； （2）纯牛奶的重力： G=mg=0.26kg×10N/kg=2.6N。 答：（1）纯牛奶的质量为0.26kg； （2）纯牛奶的重力2.6N。 【解析】‎ ‎ （1）已知纯牛奶的体积和密度，利用密度公式变形可求其质量； （2）质量已求出，利用重力公式可求其重力。 此题考查密度公式ρ=、重力公式G=mg的应用，属于基础题目。‎ ‎19.【答案】解： （1）∵每箱货物的质量为m1=300kg，共有25箱货物， ∴车上所载货物的质量为：m物=25m1=25×300kg=7500kg， 而g=10N/kg， ∴货物的总重力为：G物=m物g=7500kg×10N/kg=7.5×104N， 又∵卡车的自重为G车=5.0×104N， ∴这辆车总重为：G总=G 车+G物=5.0×104N+7.5×104N=1.25×105N。 （2）汽车与货物的总质量为： m总=G总g=‎1.25×‎10‎‎5‎N‎10N/kg=1.25×104kg=12.5t＞10t， 所以应卸下的货物质量△m=m总-m=12.5t-10t=2.5t=2500kg， 因此应卸下的货物箱子数n=‎△mm‎1‎=‎2500kg‎300kg=9箱。 答：（1）这辆车总重为1.25×105N。 （2）要想安全过桥需要卸下9箱货物。 【解析】‎ ‎ （1）知道每箱货物的质量和卡车的箱数，从而可以计算出货物的总质量，则可以利用公式G=mg计算出货物的总重力，又知道卡车的自重，从而可以计算出卡车的总重力。 ‎ 第7页，共8页 ‎（2）已经计算出卡车的总重力，可利用公式m=计算出卡车的总质量，又知道大桥的限载质量，从而可以计算出卸下货物的质量，最后计算出卸下的货物箱子数。 此题联系实际考查学生对重力计算的把握，同时要加强审题，会熟练应用重力的计算公式，‎ ‎20.【答案】0.5   1 【解析】‎ 解： （1）如图，F1=G1=0.5N，F2=G2=1N，物体M向右做匀速直线运动，处于平衡状态、受平衡力，则F1+f=F2， 摩擦力的大小：f=F2-F1=1N-0.5N=0.5N； （2）当物体向左匀速直线运动时，摩擦力方向变化，如图所示，由于接触面的粗糙程度和压力不变，摩擦力大小不变， F1′=f+F2=0.5N+1N=1.5N， 砝码增加量：△G=F1′-F1=1.5N-0.5N=1N。 故答案为：0.5；1。 （1）物体M做匀速直线运动，处于平衡状态、受平衡力，知道两边所挂砝码的重力（受拉力大小），可求摩擦力的大小； （2）由运动方向的改变，可知摩擦力方向随之改变，但摩擦力大小不变，但还做匀速直线运动、受平衡力，据此求出左盘中的砝码重，进而求出砝码增加量。 本题考查了二力平衡条件的应用，能分析题意确定两种情况下摩擦力的方向以及摩擦力大小关系是关键。‎ ‎21.【答案】解：过橡皮的重心分别沿竖直向下的方向和沿绳子指向手的方向画一条带箭头的线段表示重力和拉力，用符号G和F表示。如图所示： 【解析】‎ ‎ 重力的方向竖直向下，拉力的方向沿绳指向手，作用点都在物体的重心，将橡皮所受重力和绳拉力的方向、作用点表示出来即可。 画力的示意图，就是用一条带箭头线段表示出力的三要素，所以要先正确分析力的大小、方向和作用点，再根据力的示意图的要求作出力的示意图。‎ ‎22.【答案】解： （1）货物随传送带一起向上运动，所以受传送带对货物的摩擦力方向沿斜面向上。 （2）货物受竖直向下的重力作用，同时也受到斜面对其向上的支持力，方向与传送带垂直。物体在此过程中货物受力的示意图如图所示： 【解析】‎ ‎ 根据物体的运动情况，判断物体所受摩擦力的方向，同时受到重力和支持力的作用，利用示意图的画法，将力的三要素表示在图上。 此题考查了学生对物体所受力的分析，此题中摩擦力是使物体向上运动的动力，同时也要注意有关重力方向和压力的方向。‎ ‎23.【答案】拉力   重力   拉力   BAC   摩擦力   质量   在同一直线上   卡片的重力远小于砝码的重力 【解析】‎ 解：（1）当物体处于静止或匀速直线运动状态时，物体受到的力是平衡的； 小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的拉力和重力的大小来进行比较；研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出拉力的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力（重力）无法直接测量，所以这一方案无法实施下去； （2）如图乙所示，B图中木块与桌面的摩擦为滑动摩擦，A图中小车与桌面的摩擦为滚动摩擦，C图只有绳子和滑轮间的摩擦，其中滑动摩擦最大、滑轮与绳子间的摩擦最小，所以他们改进的先后顺序为：B、A、C；这样的改进是为了减小摩擦力对实验的影响； 实验中通过改变砝码质量来改变绳子对木块的拉力，探究二力大小的关系； 保持两边力相等，用手将小车扭转一个角度后松手，小车不能处于静止状态，要发生转动，这是探究二力平衡二力是否必须作用在同一条直线上； （3）如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中，由于卡片的重力远小于钩码的重力，可以卡片的重力可忽略不计。 故答案为：（1）拉力；重力；拉力；（2）BAC；摩擦力；质量；在同一直线上；（3）卡片的重力远小于砝码的重力。 （1）平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态，此时物体受力平衡；弹簧测力计测得重力等于测力计的示数； ‎ 第7页，共8页 ‎（2）怎样减小摩擦力对实验的影响来分析解答； 物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，物体受到平衡力的作用；实验时用一个小车，通过两个滑轮和下方挂着的钩码对小车施加两个相反方向的拉力，改变砝码的质量就改变了对木块施加的拉力；通过观察被扭转的木块松手后的状态，这样做的目的是用于探究不在同一直线上的两个力对物体平衡的影响； （3）将木块放在水平桌面上，木块在水平桌面上静止或运动都可能受到摩擦力的作用，就会影响实验效果。 本题探究二力平衡的条件，明确用控制变量法研究问题，要清楚实验过程中的每个细节的目的，可根据二力平衡条件分析解答本题。‎ ‎24.【答案】匀速直线运动   等于   在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大   2、3   3   水平向右   1.2N   不用控制木板做匀速直线运动，操作简单 【解析】‎ 解：（1）只有沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，拉力大小才等于摩擦力的大小，实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，根据二力平衡知识，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力； （2）由1、2两次接触面粗糙程度相同，2中压力不同，拉力也大，故可以得出：在接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大； 要探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，需要控制压力相同，改变接触面的粗糙程度，图2、3两次符合要求； （3）由图丙知：2～6s物体做匀速运动，此时物体处于平衡状态，受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，由图乙知此过程的拉力为3N，所以滑动摩擦力为3N； 6～8s物体做减速运动，但由于压力的接触面的粗糙程度不变，摩擦力不变，仍为3N，故第7s时，摩擦力为3N； （4）木块相对地面处于静止状态，受到平衡力的作用，拉力和摩擦力大小相等，方向相反， 因测力计对木块的拉力方向水平向左，故木块受到的摩擦力方向为水平向右； 弹簧测力计分度值为0.1N，此时示数为1.2N，即拉力为1.2N，故滑动摩擦力为1.2N； 改进后，木块与弹簧测力计固定不动，拉动木板运动，该实验设计的优点是：一方面，不需要木板做匀速直线运动，便于实验操作，另一方面，由于测力计静止便于读数； 故答案为： （1）匀速直线运动；等于；（2）接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； 2、3；  （3）3；  （4）水平向右；  1.2N；  不用控制木板做匀速直线运动，操作简单。 （1）根据二力平衡的条件分析； （2）影响滑动摩擦力大小因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变，根据图中现象得出结论； （3）根据图丙分析各段的运动情况，根据图乙分析出拉力的大小，根据影响摩擦力的因素分析出摩擦力的大小； （4）对物体受力分析得出摩擦力的方向； 水平匀速拉动木块时，拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，看清分度值读出示数； 木块与弹簧测力计静止不动，不需要控制木板做匀速直线运动，便于实验操作，便于弹簧测力计读数。 本题探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，考查实验原理及控制变量法的运用和影响滑动摩擦力大小的两个因素，及对实验方案的改进。 ‎ 第7页，共8页