2019八年级物理下册 10压强 3页

压 强 课题 ‎ 一、压 强 执教 课时 ‎1课时 教学方法 实验、讨论、归纳 教学 目标 1． 知道什么是压力，会画压力的示意图。‎ 2． 通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。‎ 3． 知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。‎ 4． 能在日常生活上灵活运用压强知识为生产生活服务。‎ 重点 压强的概念和压强的公式。‎ 难点 压强公式的应用。‎ 教学 用具 塑料泡沫，质量为‎200克的砝码，‎50克的砝码各一个，细砂，海绵、玻璃杯、铅笔、汽球，图钉，‎ 主 要 教 学 过 程 学生活动 教 学 过 程 设 计 ‎(一)新课引入 将一气球置于讲台上让班上个最高力最大的男生用手掌压气球，因气球打气不很足，他必费九牛二虎之力才能压破球，接下来叫一个个头最小的女生（偷偷给她一根针）。她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。此时设问为什么？从而引入新课。‎ ‎(二)观察与作图----什么是压力 1、 ‎①请同学们观察分析书本图9-1例子的三副图并在练习本上画出三副图中物体对表面的压力示意图。 ‎ ‎ ②学生画完后，讲评学生作图情况， 让同学们讨论思考以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？‎ 得出：压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面垂直，指向受力物体。‎ ‎③教师归纳总结得出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。得出压力的定义、特点及与重力的区别。‎ ‎(三)探究压力的作用效果 ‎1、播放三幅插图，创设情境。让同学们观察生活中常见的现象，感 引入课题 学生作图 教师小结 ‎ ‎ 3‎ 受压力的效果。教师要求学生仔细观察插图，用大脑去思考，看看在这些图中你们能发现些什么？ 2、亲自体验一下。做书本图9-3的实验.让学生利用一支一端削好的短铅笔，用食指和大拇指轻轻夹着两头，提问：两个手指的感觉一样吗？为什么两个手指的感受不同呢？提醒学生注意发现问题。接着让笔尖压在手指上，先轻压后重压，比较两次疼痛的感觉。 在此基础上，教师进一步提出问题："压力的作用效果与哪些因素有关呢？" 猜想：压力的作用效果与哪些因素有关？让同学们猜测并讨论。‎ 学生进行实验探究（讨论设计方案，收集实验数据，得出实验结论，交流实验体会）‎ 从而得出：‎ 压力作用效果不仅跟压力的大小有关系，还跟受力面积有关系。‎ ‎（三）压强 ‎①定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强 ‎②公式：压强=压力/受力面积；。并由此引出压强的单位是由力的单位和面积单位共同组成的。‎ ‎③单位：牛顿/米2 读作：牛顿每平方米；它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕，符号是Pa。压强的物理意义：以成年人站立时对地面的压强约1.5×104 Pa的含义是：‎1米2的地面受到的压力约1.5×104牛顿。‎ ‎（4）课堂练习 例：计算芭蕾舞演员和大象对地面的压强。请两位同学到黑板上做题，其余同学在下面做，教师来回巡视，及时发现学生的解题问题，给予及时纠正。做完后。讲评练习的同时指出同学在解题中出现的错误和不规范的问题。‎ ‎（四）压强知识的应用 设问：如何去增大压强或减小压强呢？ 由P=F/S分析出增大压强与减小压强的办法，并引导鼓励同学分类举出生活中我们应用的增大 观察实验 阅读总结 分析 总结 例题 应用 3‎ 压强和减小压强的例子，如：书包带平而宽；吸管一头尖一头钝；椅子用宽而平的板平不用一细杆等等。 ‎ 三．作业；‎ ‎　　　补充习题、随堂练 板书 一、压 强 ‎1。垂直作用在物体表面上的力叫做压力 ‎2。压强 ‎①定义： ②公式： ③单位 反思 3‎