2019八年级物理下册 9牛顿第一定律 3页

牛顿第一定律 课题 ‎ 9.2牛顿第一定律 执教 课时 ‎1课时 教学方法 实验、讨论、归纳 教学 目标 ‎（1）认识阻力对物体运动状态的影响 ‎（2）理解牛顿第一定律，能解释简单的现象。‎ ‎（3）通过探究过程的体验，激发学习与探究物理规律的欲望与动力。‎ 重点 理解牛顿第一定律，能解释简单的现象。‎ 难点 理解牛顿第一定律，能解释简单的现象。‎ 通过探究过程的体验，激发学习与探究物理规律的欲望与动力。‎ 教学 用具 ‎ ‎ 主 要 教 学 过 程 学生活动 教 学 过 程 设 计 引入：‎ 演示实验：在桌面上推动物体从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力，物体立即停止．‎ 演示实验：在桌面上再推动物体从静止使之向前运动，撤掉推力物体向前运动一段距离后停止．‎ 分析：日常生活中也有许多类似的现象．这些现象从表面上看，“必须有力作用在物体上，才能使物体产生运动或继续保持运动，没有力的作用，物体就不动或就要停下来．”即：物体的运动需要推力去维持．这种观点是否正确呢?运动和力之间存在什么样的关系呢?‎ 物理学史上的几位著名人士关于“力和运动关系”的描述介绍，让学生自己发表关于“力和运动”关系的看法 活动10.5：探究阻力对物体运动的影响 提出问题：如果运动着的物体只受到阻力的作用，当阻力变小时，物体运动的路程将会发生怎样的变化？‎ 设计验证实验：‎ 引入课题 举例说明 学生回答 提出问题 实验验证 3‎ 介绍与观察教材图所示的实验装置，并思考以下问题：‎ ‎ ①每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，其目的是什么？(获得相同的水平初速度，要通过实验来说明)‎ ‎ ②让同一小车在三种不同材料的表面上运动的目的是什么？‎ ‎ ③几次实验中是否需用同一辆小车?‎ 收集证据与实验探究 分组实验，观察并比较每次小球停下时的位置，将实验探究结果记录在书本的表格内。‎ 分析与结论：‎ 引导学生分析下面问题，从而得出结论．‎ ‎ ①三次实验，小车最终都静止，为什么?‎ ‎ ②三次实验，小车运动的距离不同，这说明什么问题?‎ ‎ ⑧小车运动距离的长短跟它受到的阻力大小有什么关系?‎ ‎ ④若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变长还是变短?‎ ‎ ⑤根据上面的实验进行推理，若没有阻力，小车将会怎样运动?‎ ‎ 实验分析：‎ 伽利略 ‎ 笛卡尔 ‎ 牛顿在伽利略等科学家研究的基础上对大量的事实进行了深入研究，总结出牛顿第一定律：‎ 一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。‎ 正确理解牛顿第一定律：‎ ‎ “一切”表示宇宙间万事万物，即三维空间所有物体都应遵循这一规律．‎ ‎ “总”表示过去遵守、现在遵守、将来也遵守．即在时间流逝过程中第一定律总是成立的．‎ ‎ “或”表示“二者居其一”‎ 分析现象 ‎ ‎ 归纳总结 理解关键字词 课堂练习 3‎ ‎．即原来运动的保持匀速直线运动状态，原来静止的保持静止状态．原来运动的不可能转变为静止．‎ 牛顿第一定律描述了物体不受力的情况．虽然世界上没有真正不受力的物体，但大量的事实可以验证这一定律是正确的．‎ 牛顿第一定律说明了力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因，力是使物体运动状态发生改变的原因 ‎ 现实世界中，一个物体处于静止或匀速直线运动状态时，并不是它没有受到力的作用，而是受到几个力的作用，其效果相互抵消了 你能用力和运动关系解释本节导图中小明、小华所看到的现象吗？‎ 知识总结与巩固练习 板书 ‎9.2牛顿第一定律 一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态 反思 3‎