2020八年级物理全册声音的产生与传播 3页

‎3.1科学探究：声音的产生与传播 教 教 材 解 读 ‎　本节课主要通过实验来探究声音的产生与传播的知识，是学习声现象的基础，只有先掌握了这节内容，才能够学好后面的内容。‎ ‎　根据学生认知规律及物理学科的特点，教材开始以三幅与声音有关的图把学生带入声音的世界中，创造声音的情景，再用一些现象分析声音产生的原因，从学生的好奇心出发，提出问题：声音是怎样产生的？然后通过列举生活实例及做简单实验来认识声音的产生；认识声音的传播与介质关系的“真空铃”实验一定要做好，学生能够亲自做的小实验，教师要引导学生做好实验，从而激发学生学习物理的兴趣。‎ 教 学 目 标 知识与技能 ‎　1.知道声音是由物体的振动产生的。‎ ‎　2.知道声音是靠介质来传播的。‎ ‎　3.知道声速以及声速跟介质的种类和介质的温度有关。‎ 过程与方法 ‎　1.通过观察和实验，让学生探究声音的产生与传播。‎ ‎　2.在学习活动中，让学生掌握初步探究问题的方法，以及学会和别人交流与合作。‎ 情感、态度 与价值观 ‎　1.在教学中，通过观察、实验、合作与交流等活动激发学生的求知欲望，让学生养成自己去探究物理现象的习惯。‎ ‎　2.培养学生善于观察、独立思考、实事求是的科学态度和归纳总结的能力，充分激发学生学习物理的兴趣。‎ 重 难 点 处 理 ‎　重点：(1)声音是由物体的振动产生的。采用“实验对比法”进行探究，即对比物体发声与不发声的不同点，对于微小振动，采用“转换法”探究。‎ ‎　(2)声音靠介质来传播。列举并分析气体、液体、固体传播声音的例子，做好真空铃实验。‎ ‎　难点：声音在介质中以波的形式传播。采用“类比法”处理，即用水波模拟声波的传播，可以让学生实验观察，也可以借助多媒体演示。‎ 教学 建议 ‎　探究是要尽可能地利用身边的物品做实验，让学生觉得物理就在身边。如一把刻度尺、一张纸、一杯水、脸盆；再如，打击乐器、弹拨弦乐器等。把这些物品搬到课堂，其产生的教学效果会更好。‎ 实 验 方 法 ‎　转换法：物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常通过一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。所谓“转换法”，主要是指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或测不准的物理量转换成能够测量或测得准的物理量的方法。‎ ‎　本节课中可以运用“转换法”将物体的振动进行放大，例如扬声器的振动通过塑料小球体现等。‎ 学点1　声音的产生 阅读教材P34～P35内容，回答下列问题。‎ 问题1：声音大家都很熟悉，你能设计几个发声的小实验吗？‎ ‎[答案] 略 问题2：(1)扬声器播放音乐时，放在纸盆上的泡沫塑料小球会不断地跳动，说明纸盆在__振动__。这种研究问题的方法是__转换法__。‎ 3‎ 图3－1－1‎ ‎ (2)将正在发声的音叉轻轻插入水里，会看到__水花飞溅__。你知道为什么会产生这样的现象吗？这种研究问题的方法是__转换__法。用手握住正在发声的音叉，还能听到声音吗？__不能听到声音__。‎ 图3－1－2‎ ‎(3)用手触摸自己咽喉处，发出“啊——”，有什么感觉？‎ ‎[答案] 感觉声带在振动。‎ 问题3：实验器材：音叉、泡沫球、细线、直尺、小鼓、锣、扬声器等。‎ ‎(1)你怎样使物体发声？能不能使正在发声的物体停止发声？‎ ‎[答案] 敲鼓发声，按住鼓面停止发声；敲音叉发声，握住音叉停止发声……‎ ‎(2)观察物体发声时与不发声时有何区别？‎ ‎[答案] 物体发声时在振动，不发声时物体不振动。‎ ‎(3)正在发声的物体有什么共同特征？‎ ‎[答案] 正在发声的物体都在振动。‎ 总　结：声音是由物体__振动__产生的。__振动__停止，发声也停止。‎ 学点2　声音的传播 提出问题：声音的传播需要什么条件呢？‎ 猜想与假设：根据上面的活动和你的生活经验，提出你的猜想：__声音的传播可能需要介质__。‎ 制订计划与设计实验 ‎(1)讨论：列举生活中哪些物质可以传播声音。__空气、水、桌子、墙等__。‎ ‎(2)根据以上思路，设计实验。‎ 选用的器材：__略__。‎ ‎(3)写出简单的实验过程。‎ ‎[答案] 略 ‎(4)真空能传声吗？‎ ‎①观察教材P36的真空铃实验，完成以下填空。‎ 图3－1－3‎ 现象：用抽气机逐渐抽出瓶中的空气，你听到的声音变__小__，当抽到一定程度时，‎ 3‎ 还能听到铃声吗？__不能听到__。能得出什么结论？__传播声音需要介质__。拔掉抽气管，让空气进入瓶中，你是否又能听到铃声？__能__。‎ ‎②观察：取一双层玻璃水杯，玻璃之间的空隙是__真空__。‎ 做一做：准备两部手机，将其中的一部放入水杯中，拧好杯盖，用手中的手机拨打杯中的手机，能不能听到杯中的手机发出的振铃声？__不能听到__。这说明了什么？__说明真空不能传声__。‎ ‎ (5)将正在播放“生日快乐”的音乐芯片用塑料薄膜密封后放进盛水的缸中(如图3－1－4甲所示)__能__(选填“能”或“不能”)听到音乐声，说明了__液体能够传播声音__。‎ ‎(6)用细线、纸筒做成一个如图乙所示的土电话，通过绷直的线__能__(选填“能”或“不能”)听到同学说话的声音。说明了__固体能够传播声音__。‎ 图3－1－4‎ 总　结：声音的传播是需要__介质__的，它既可以在__空气__中传播，也可以在__液体__和__固体__中传播。声音在__真空__中不能传播。‎ 仔细观察教材P37人耳结构图，写出人耳听到声音的过程。‎ 图3－1－5‎ ‎[答案] 物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以波的形式传播。声波引起鼓膜振动，然后通过听觉神经传到大脑，便听见了声音。‎ 学点3　声速 问题1：阅读教材P37～P38内容，回答下列问题。‎ ‎(1)声音在不同介质中的传播速度是__不同__的。一般情况下，声音在__液体__中的传播速度大于在__气体__中的传播速度，小于在__固体__中的传播速度。‎ ‎(2)在同一种介质中，声速还跟__温度__有关，温度越高，声速越__大__。‎ ‎(3)常温下，声音在空气中的传播速度是__340__m/s，在水中的传播速度是__1500__m/s。‎ ‎(4)回声：__声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来的现象__。回声的应用：__探测鱼群、礁石等各种探测仪__。‎ 问题2：百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法准确吗？为什么？怎样才能做到比较准确？‎ ‎[答案] 这种计时方法不准确，少记了声音从起点传播到终点的时间，由于光的传播速度较大，则传播时间可忽略，因此看到发令枪冒烟开始计时比较准确。‎ 3‎