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  • 2021-11-01 发布

八年级语文上册第五单元17中国石拱桥教学课件3

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17 中国石拱桥 简介作者及文体知识: (1)简介作者:茅以升(1896—1989),字唐臣,江苏镇江人。桥梁专 家、教育家,被誉为“中国桥梁之父”。茅以升曾主持修建了中 国人自己设计并建造的第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥, 成为中国铁路桥梁史上的一块里程碑。中华人民共和国成立后, 他又参与设计了武汉长江大桥。晚年,他编写了《中国桥梁史》 《中国的古桥和新桥》等。 •创设情景,导入新课 ①说明文:是以说明为主要表达方式的一种文体。它通过对实体事物的性质、特 征、形态、成因、关系、功能等的解说,或者通过对抽象事理的概念、性质、特 点、来源、关系、作用等的阐释,使读者对其有所了解,从而获得有关知识。  ②说明文的特点:知识性(指其内容,使人有所“知”)、通俗性(指其语言, 让人易懂)、条理性(指其结构,做到言之有序)。 ③说明文的分类:根据表现手法分为:实用性说明文和文艺性说明文(科学小 品)。  根据说明对象的性质分为:事物说明文,其说明的重点在于事物是“怎样”的; 事理说明文,其说明的重点在于事理“怎么样”和“为什么这样”。 ④说明的顺序:  写说明文必须抓住事物的特点,根据事物的特点和表达需要确定合适的说明顺序: 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(主与次、因与果、个别与一般、现象与本质 „„),有的说明文会综合运用多种顺序。 ⑤常用的说明方法:举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、作引用、画图 表、下定义、作诠释、摹状貌。 文体知识: 文体知识: 说明文文体知识。 读生字 暴涨(zhǎng)  匀称(chèn)   铺砌(qì) 弧形(hú) 雄跨(kuà) 残损(sǔn) 拱桥(gǒng) 洨河(xiáo) 陡坡(dǒu) 和谐(xié) 张鷟(zhuó) 桥墩(dūn) 河堤(dī) 推崇(chóng) 惟妙惟肖(xiào) 解词语 奇观:雄伟美丽而又罕见的景象。 胜景:优美的景色。胜,优美的。 残损:残缺的。 古朴:朴素而有古代的风格。 推崇:十分推重。 雄姿:威武雄壮的姿态。 就地取材:就在原地选取材料。比喻不依靠外力,充分发挥本身的潜力。就,接近,靠 近。 独一无二:没有相同;没有可以相比的。 交头接耳:彼此在耳边低声说话。 惟妙惟肖:文中形容雕刻得十分精妙逼真。 巧妙绝伦:指精巧奇妙到了极点,在同类事物中没有能与之相比的。 速读课文,完成下列问题。 1.石拱桥有哪些特点?中国石拱桥有哪些特点? 形式优美,结构坚固;不仅形式优美,结构坚固,历史悠久。 2..默读课文,理清文章的结构。 石拱桥——中国石拱桥——赵州桥、卢沟桥——我国石拱桥取得光 辉成就的原因——当代中国桥梁发展史。 3.划分文章的结构段,说说本文的说明顺序。 1-2:一般石拱桥的特点;3—8:以赵州桥和卢沟桥为例说明中国 石拱桥的特点;9:我国石拱桥取得光辉成就的原因;10:当代中 国桥梁发展史。 说明顺序:逻辑顺序。 初读感知 课堂结束语:本文是一篇介 绍石拱桥知识的说明文。文 章先概括介绍一般石拱桥的 特点:桥洞成弧形;在世界 桥梁史上出现得比较早;不 但形式优美,而且结构坚固。 然后以赵州桥和卢沟桥这两 座不同形式的石拱桥作为典 型例子,来说明中国石拱桥 取得的光辉成就。最后又分 三点解释了我国石拱桥取得 如此辉煌成就的原因,综述 解放后我国桥梁事业的新发 展。 三、布置作业 圈点批注本课体现说明语 言准确性的语句。 第二课时 复习检查,导入新课 由学生回顾中国石拱桥的特点导入本课学习。 研读品味,合作探究 学生分组研讨课文,完成以下各题: 1.为什么课文中单举赵州桥,卢沟桥这两个例子呢? 请同学们根据课文内容具体分析,看看赵州桥、卢沟桥 在哪些方面体现了这些特征。 学生分组研讨课文,完成以下各题: 1.为什么课文中单举赵州桥,卢沟桥这两个例子呢?请同学们根据课文内容 具体分析,看看赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了这些特征。 (1)因为赵州桥、卢沟桥体现出中国石拱桥具有的共性特征:历史悠久、形式 优美、结构坚固。 (2)①外形:“初月出云,长虹饮涧” 卢沟晓月 两旁石柱上不同姿态的狮子  (形式优美) ②是否坚固:1 300多年,还保持着原来的雄姿 两岸河堤被冲毁,卢沟桥从未 出事 (结构坚固) ③修建时间:修建于公元605年左右 修建于公元1189年到1192年间(历史悠 久) 2.文章介绍了赵州桥,为什么还要介绍卢沟桥?介绍 这两座桥时,为什么先赵州桥后卢沟桥? 两座桥都是我国石拱桥的代表作。赵州桥是独拱石桥 ,卢沟桥是联拱石桥,代表了中国石拱桥的两种基本类 型,既有共性,又有个性,两者互为映衬,互为补充,所以 有必要并举。赵州桥历史更悠久(比卢沟桥早建五百 八十多年),而且“大拱背小拱”的结构设计更加巧妙奇 特,对当代造拱桥影响也更大,所以先予介绍。 3.本文题目是《中国石拱桥》, 文章是否开篇就点题了呢? 从第几段写中国石拱桥的?它和前边的段落之间有什么关系? 文章从第③自然段开始写中国石拱桥。前两段写的是石拱桥, 它们之间的说明顺序是由一般到特殊。 4.本文采用了哪些说明方法?试举例加以分析。 本课运用了打比方、列数字、举例子、分类别、引用、作比较等说明方法。 示例: 打比方:“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。”“桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓” 形象地说明了拱桥形式上的特点。 举例子:“《水经注》里提到的‘旅人桥’,大约建成于公元282年,可能是有记载的 最早的石拱桥了。”具体、准确、形象地说明中国石拱桥历史悠久的特点。 分类别:“这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱,长达37.4米……(四)全桥结构 匀称,和四周景色配合得十分和谐……”条理清晰地说明了赵州桥的结构特点。 作比较:“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥极少出事, 足见它的坚固。”以卢沟桥与两岸河堤比较,突出说明了卢沟桥十分坚固的特 点。 列数字:“赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。”具体、 准确地说明了赵州桥的雄伟。 5. 体会说明文语言的准确性。  (1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较”一词去掉可以吗?) 不行。因为在石拱桥之前还有许多不同的桥。 (2)《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有 记载的最早的石拱桥了。(加点词语能否去掉?) “大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况。“有记载的”增强了材料的 可靠性。 (3)我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”一词去掉可以吗?) “几乎”强调了石拱桥分布范围很广,但并不排除有的地方没有石拱桥。 (4)(赵州桥)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长 的石桥。(加点词语能否去掉?) “当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。 深入理解,引发共鸣 请结合文章内容,说说本文在写法上有哪些突出的特点? (1)运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法,语言准确,行文灵活。 (2)选材具有代表性。说明中国石拱桥特点,选了两个最有代表性的桥——赵州桥、 卢沟桥,令人信服。 (3)说明顺序恰当,层次分明。本文是按照由一般到特殊,先概括后具体的顺序进行说 明的。在说明桥梁结构时,又是以由整体到局部为序,有关历史发展的说明则以时间 先后为序。例如“由一般到特殊”:世界石拱桥的一般特点(概括)→我国石拱桥的特点 (概括)→赵州桥的特点(具体)、卢沟桥的特点(具体)。又如“由整体到局部”:“(赵州桥 )全桥只有一个大拱,长达37.4米……”(整体);“大拱的两肩上,各有两个小拱……大拱 由28道拱圈拼成……”(局部)。再如“由先到后”:“旅人桥”“赵州桥”“卢沟桥”“长虹大 桥”(时间顺序)。 (4)语言准确,说明严谨。如“大约”建成于公元282年,修建于公元605年“左右”,“几乎 ”与桥面平行。上面一些“概数”的运用,虽是“约略”之意,但此处列数字起了准确说明 的作用,体现了作者严谨的治学精神。再如修饰语的准确:“其中最著名的当推河北省 赵县的赵州桥”;“赵州桥”是“世界著名的古代石拱桥”;“也是造成后一直使用到现在 的最古的石桥”。 链接生活,拓展延伸 1.根据本课学习的有关说明文知识和自己的实地观察, 以《    桥》为题进行口头作文。 (1)抓住桥的特征,用上举例子、列数字、打比方等说明方法。 (2)可介绍一座,也可都介绍。 2.全班展示交流。 课堂总结语:同学们,本文是一篇说明文,目的是让读者了解中国石拱桥的 有关知识。学习本文,须了解说明对象,把握其特征;理清说明顺序,探究作 者说明的技巧;揣摩语言,把握说明文语言准确、严谨的特点。既接受科学 知识的熏陶,又学到写作说明文的技巧。 作业布置 介绍当地最有代表性的建筑,要求抓住主要特征,按照一定的顺序,综合 运用多种说明方法说明。(不少于300字) 作业布置 介绍当地最有代表性的建筑,要 求抓住主要特征,按照一定的顺序, 综合运用多种说明方法说明。(不 少于300字) 板书设计