人教八年级语文下册送东阳马生序教学设计之二 2页

‎《送东阳马生序1》教学设计 ‎ 课题 ‎ ‎ 主备人 课型 新授 教 学 目 标 知识与 能力 ‎1.读准“皲，媵，烨，褞”等生僻词语的字音。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文并能够背诵下来。‎ ‎3.结合书下注释，掌握文章的文学常识。‎ 过程与 方法 诵读课文，能够找出“我”在读书遇到了哪些困难以及如何克服这些苦难，从而弄清文章大意。‎ 情感态度价值观 体会文中作者的学习精神。‎ 重点 ‎ 诵读，疏通文意，积累重要的文言词语。‎ 难点 ‎ 作者求学过程中遇到的困难以及如何克服困难。‎ 教学关注 书下注释的文学常识。‎ ‎“手自笔录”“无从致书以观”“弗之怠”的理解。‎ 教学 准备 教师准备 ‎ 书 课件 学生准备 ‎ 书 教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）‎ 学生活动 教师调控 设计意图（含德育渗透点）‎ 自备、集备补充 一、课前活动，交流点评 每周五个主题的课前活动 二、预习检测，明确目标 ‎1.字词 逾约（yú）加冠（guān）褞（yùn）袍 至舍（shè）‎ ‎2.文学常识：查看书下注释 三、学习新知，探究质疑 ‎1.导入：常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们就来学习宋濂的《送东阳马生序》。‎ ‎2.教师范读课文，学生听清字音及断句。‎ ‎3.学生大声朗读课文，及时发现掌握不准确的问题。‎ ‎4.找个别同学来读，其他同学结合书下注释，找出文章中我在求学过程中，遇到了哪些困难？‎ 矛盾：家贫 嗜学 记录 点评 倾听 纠正 补充 激发兴趣 展示自我 艰难：无从致书以观，天大寒，无硕师名人与游，门人弟子填其室，负箧曳屣行深山中，穷冬烈风，足肤皲裂 总结：无书 无师 ‎ ‎5.作者在面对困难时又是如何克服的？‎ 借书与人，手自笔录，尝趋百里外 勤且艰 ‎6.整体感知基础上，翻译文章第一段到余因得遍观群书。‎ 重点字解释：即：就，无从：没有办法，致：得到，‎ 以：来 手：用手，走：跑 因：因此，得：能够 四、评价反思，整理归纳 作者写了自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了自己的学习过程和学习态度。生活上艰苦异常，粗茶淡饭也是吃不饱的，穿的是破衣旧袍，但作者仍然怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不艳羡。用精神上的富足战胜了物质上贫困。‎ 五、强化训练，布置作业 导航预习 整理古文本 通过朗读来理解文章内容 理清文章思路 总结 在我们日常的生活中，学习时遇到的最大困难就是自己的懒惰，马虎等，只要克服掉这些，你就会有进步。‎ 板书设计 送东阳马生序 ‎ 宋濂 无书 无师 勤且艰 课后反思 围绕本课达成目标、教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用等进行反思