哪种方式更合算教案2 1页

‎4.2哪种方式更合算 课时 主备人 教学 目标 ‎1、经历解决问题的活动过程,增强学生的数学应用意识和能力.‎ ‎2、通过具体问题情景，让学生初步体会如何评判某事情是否“合算”，并利用它对现实生活中的一些现象进行评判定。‎ ‎3、进一步体会概率与统计之间的联系。‎ 教学重点 通过具体问题情景，让学生初步体会如何评判某事情是否“合算”，并利用它对现实生活中的一些现象进行评判定。‎ 教学难点 通过具体问题情景，让学生初步体会如何评判某事情是否“合算”，并利用它对现实生活中的一些现象进行评判定。‎ 教 学 过 程 ‎（活动一）：课前训练 基础训练第1、2、3题 ‎(活动二):引入新课 教师借助计算机或口述介绍一些生活中形形色色的抽奖、博弈活动。继而引出新课。‎ 师生共同完成解决书本的实例。‎ 先让学生阅读实例 让学生分别求出获得100元、50元、20元购物券以及未能获得购物券的频率。右此看出此转盘是对商场和顾客谁更有利一些。‎ 计算每转动一次转盘所获购物券金额的平均数，看看转转盘和直接获得购物券，哪种方式对顾客更合算。‎ 教师总结：怎样评判某项活动是否合算。‎ ‎3、老师引导学生完成书本 “想一想”、 “议一议”、“想一想”，进一步强化怎样评判某项活动是否合算。以及总结计算平均数的方法。‎ ‎（活动三）：巩固练习 ‎1、课本随堂练习第1题 ‎2、课本：2‎ ‎（活动四）：小结 实际活动中计算平均数的方法 怎样评判某项活动是否合算。‎ ‎（活动五）：布置作业 教学后记 ‎（本节课存在的问题及解决方法，确定帮扶）‎ 1‎