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- 2021-11-06 发布
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第1课时 电压 电压表
【教学目标】
一、知道与技能
1.初步认识电压,知道电压的作用,知道电源是提供电压的装置.
2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算.
3.能记住干电池、家庭电路以及人体安全的电压值.
4.知道电压表的用途和符号,会在电路中正确连接电压表,能正确读出电压表的示数.
二、过程与方法
1.通过水在水管中流动时,水管两端必须要有“水压”,类比让学生获得电荷在电路中定向移动时,电路两端也需要电压.
2.通过阅读电压表说明书,从中收集有关电压表连接方法和读数方法的一些信息,然后利用这些信息进行实验探究,并用自己的语言进行概括,总结出电压表的使用方法.
三、情感、态度与价值观
1.通过对学生正确使用电压表技能的训练,使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度.
2.通过实验探究,打破学生对电压的神秘感,增强实践能力,感受学习物理的愉悦,从而树立足够的学习物理的信心,在教学活动中,尤其注重培养学生参与、交流、合作的意识.
【教学重点】建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用.
【教学难点】电压表量程的正确选择,电压表的连接及读数.
【教具准备】干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、家用手电筒、多媒体课件等.
【教学课时】1课时.
【巩固复习】
教师引导学生复习上一章内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师 用多媒体播放水管中水流视频资料,引导学生观察思考:水在水管中定向流动的原因是什么?
生:水管两端有水的压力差,即水压.
师 电荷能在电路中定向移动的原因是什么呢?
生:可能有电压吧.
4
师 同学们真棒,那么,到底什么是电压?电压是从哪里来的?下面我们一起来学习第五节测量电压.
【预习指导】
阅读课本P81-83文字内容和插图,把基本概念、规律、规定以及电压表使用规则等,用红色笔做上记号,并完成对应练习册中“课前预习”部分,然后,各小组内部交流讨论,提出预习疑问,组长做好记录,准备展示.
【交流展示】
1.各小组代表举手发言,报告“课前预习”答案,教师评价订正.
2.学生质疑,教师指导释疑.
【拓展探究】
电压
学生小组内部讨论交流,解答下列问题,教师指导点拨.
师 请两位同学在黑板上画出串联电路图,并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后,闭合开关,请同学们观察小灯泡的工作情况.
生:开关闭合后,小灯泡发光.
师 如果取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同学们观察,会发生什么现象?
生:小灯泡不亮了.
师 请同学们思考:导线和灯丝都是由金属制成的,金属中不是有大量自由移动的电子吗?为什么小灯泡不亮了呢?
生:只有电子产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光.拿走电源,换上导线,导线中虽然有大量的自由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮.
【师生互动归纳总结】
电压是闭合电路中形成电流的原因,而电源是提供电压的装置.电压的符号是“U”.
师用多媒体展示几种常见的电压值如图14-42,并启发学生思考回答:电压的单位及其换算关系怎样?我们需记住哪几种电压值?
生:国际单位是伏特,简称“伏”,符号“V”,还有千伏(kV),毫伏(mV),1kV=103V,1mV=10-3V,需记住一节干电池提供的电压是1.5V,家庭电路的电压是220V,对人体安全的电压不高于36V.
【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.
电压表
师 学生小组内部交流讨论,从课桌上两个电表中选出电压表,说出选择的依据和电压表的结构特点.
生:电压的单位是伏特(V),标有“V”的就是电压表.
电压表的结构特点:
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① 该电压表的零刻度线在表盘的最左端.
②该电压表有三个接线柱,两个量程.一个公共的“-”接线柱和两个分别标有数字“3”和“15”的“+”接线柱.(有的电压表,有一个公共的“+”接线柱和两个分别标有数字“3”和“15”的“-”接线柱)
③使用“-”和“3”两个接线柱时,量程是0~3V,刻度盘上每一大格表示“1V”,每一小格表示“0.1V”;使用“-”和“15”两个接线柱时,量程是0~15V,刻度盘上每一大格表示“5V”,每一小格表示“0.5V”.
师 同学们已经认识了电压表.那我们应该如何使用电压表呢?请同学们思考下面两个问题:怎样使用电压表?如果事先不能估计被测电压的大小,应怎样选择量程?
生:(1)要测哪部分电路的电压,电压表就和那部分电路并联.
(2)电压表接入电路时,应当使电流从其“+”接线柱流入,从“-”接线柱流出.
(3)注意观察电压表的量程.被测电压不要超过电压表的量程.
在事先不能估计被测电压的情况下,可以用“试触”的办法来选择量程(连接好电路后,在合上开关时轻轻接触一下就断开),同时观察电压表指针的偏转情况.如偏转过激,指针超出了表盘刻度线,则电压表量程太小,应换用较大量程;如果电压表指针偏转角度太小,则电压表量程太大,应换用小量程.
【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.
【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.
【课后作业】1.请同学们完成课本P86 1 2 3 4 5
2.请同学们利用对应练习册中的题目.
【课后作业答案】1.220 1.5 2.11.5 2.3
3.B 4.D 5.不正确,“+”“-”接线柱接反了
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1.充分发挥学生的主体作用,教师引导学生在已有的生活经验和知识基础的层面上进行实验探究,并凸显交流与合作的教学氛围;关注每一个学生,让每一个学生都喜欢物理;精心设计师生互动的活动,营造一种师生平等参与的氛围;让学生在学习过程中体验探究的愉悦,从而获得知识并树立足够的学习信心.
2.电压表的学习可以用电流表来对比理解,课前发给学生电压表和电流表,指导学生找出电压表与电流表外形结构上存在的相同和不同之处,这样既认识了电压表,又培养了学生的观察能力.电压表的使用规则可以让学生采用阅读说明书的方式完成.通过阅读说明书来学会使用电压表,这是学生应养成的一项重要的科学素养.
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