苏教版语文九年级下册第8课《享受生活》同步练习 8页

苏教版语文九年级下册第二单元第8课《享受生活》同步练习 一．基础知识及运用。‎ ‎1、给下面加点的字注音。‎ 驾驭 膂力 池畔 ‎ 相携 惬意 挚友 ‎ 答案： yù||lǚ|pàn|xié||qiè|zhì ‎ 解析：注意“膂”的声母是l不是n，“畔”的声母是p不是b，“惬”不读xá，“挚”的声母是平舌音。‎ 点评：给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。‎ ‎2、辨析形近字，先注音后组词。‎ 慢 漫 掠 晾 ‎ 儒 懦 庞 宠 ‎ 答案： màn,很慢；màn，漫长|lüè,掠夺；liàng,晾衣|rú,儒家；nùo,懦弱|páng,庞大；chǒng,宠爱 ‎ 解析：形近字声旁相同，但读音不一定相同，根据所学掌握的知识判断形近字的读音，正确的拼写，并根据形旁的不同了解字义组词。‎ 点评：给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。‎ ‎3、先填出所缺的字，然后解释。‎ 爱不 手 安然无 按 就班 ‎ 百折不 半途而 卑 屈膝 答案：释，放开，放下。|恙，疾病，也借指灾祸。|部，门类。|挠，弯曲，比喻屈服。|废，停止。|躬，身体。‎ 解析：所题所填都是成语中的文字，根据知识积累判断成语，写出所缺的文字，注意根据成语意思判断字义，确定字形，不要写错别字。‎ 点评：本题关键是对成语要熟悉，学习时要多积累成语，对成语要音、形、义结合来记忆。‎ ‎4、给下面的多音字注音并组词。‎ 冠 散 ‎ 划 悄 ‎ 答案： guān，怒发冲冠；guàn，冠军|sǎn，松散；sàn，散会|huá,划船；huà,计划|qiāo,静悄悄；qiǎo,悄然无声 ‎ 解析：首先要判断出多音字的多个注音，根据一音一义，写出相关词语，注意不要错字。‎ 点评：多音字很多，一个音就有一个意义，学习中要了解，注意记忆。‎ ‎5、根据具体的语境解释加点的词语。‎ ‎①除了从容散步，我还喜欢骑双人自行车四处兜风。‎ ‎②我的确能从抚摸这些典雅的艺术品中获得真正的乐趣。‎ ‎③我仿佛听见荷马在歌唱，从一个营帐行吟到另一个营帐，探着步子摸索着。‎ ‎④我无法忘记剧场所充满的喜怒哀乐，随着剧情的发展，观众一会儿喜，一会儿悲，这位小演员也演得惟妙惟肖。‎ 答案：①此处指环绕游玩。②本文指优美而不粗俗。③指在行走中创作吟诵诗歌。④形容十分相似，同真的一样。‎ 解析：根据知识积累，了解词语的含义，在根据语句具体内容说明其表达的意义或作用。‎ 点评：在语境中词语的理解，一方面要解释本义，一方面要说明在表达句子意义上的作用。‎ ‎6、根据拼音填写词语。‎ ‎①我喜欢同风浪搏斗，驾驭坚固的小船服从于我的意志和膂力，它轻轻地掠过波光粼粼的湖面，水波使它不停地上下diān bǒ 。‎ ‎②在我看来，每个人都有一种qián néng ，都可以理解开天辟地以来，人类所经历的印象和情感。‎ ‎③每当下雨足不出户时，我会和其他女孩子一样，呆在屋里用各种办法xiāo qiǎn 。‎ ‎④她身上散发出来的高贵神情足以xiāo mǐ 最大的悲哀。‎ 答案：①颠簸②潜能③消遣④消弭 解析：根据所学所记，了解课文中句子的内容，根据拼音和语境判断文字，不要写错别字，比如“簸”是“草”字头，“遣”不要写成“遗”。‎ 点评：此类题不仅是按拼音写汉字，而是结合句子的内容来判断汉字，目的是要求学生注意课文中的句子以及句子中的关键字词。‎ ‎7、解释词语。‎ ‎①心旷神怡 ‎ ‎②哑然失笑 ‎ ‎③回味无穷 ‎ ‎④百无聊赖 ‎ ‎⑤身临其境 ‎ ‎⑥饱经忧患 ‎ 答案：①心境开阔，精神愉快。旷：开阔；怡：愉快。②情不自禁地笑出声来。哑，失笑。③形容事后体会到的意味，越想越有意思。④精神上无所寄托，感到非常无聊。⑤亲身到达那种境界。⑥形容在生活中经历了很多的艰难困苦。‎ 解析：根据知识积累，了解词语的含义，直接解释即可，解释清楚词语中重要的关键字。‎ 点评：平时学习要注意积累词语，学会使用。对有些词中的本义和其它意义要注意区别。‎ ‎8、选出填在下列语段中空白处的词语最恰当的一项（ ）。‎ 创新是 人类社会发展的不竭动力， 是技术创新还是艺术创新，其背后都有创新者的好奇、洞见和决心在散发光芒，成功 离不开机会， 机会只为那些专一的创新者敞开大门。‎ A．推动 无论 固然 ‎ B．触动 只要 所以 ‎ C．推动 即使 只有 ‎ D．触动 不管 虽然 ‎ 答案：A 解析：用排除法，选判断第一空，“触动”是指内心情感上的，不符语境，排除BD，第二三句之间是条件关系，所以第二空选填“无论”，答案为A。‎ 点评：本题不难，了解句子的关系即可作答。关联词，在语句中作用是显著的，使用好关联词，不仅是语句更通顺，还有助于表达和理解句子的含义。‎ ‎9、先指出病因，然后修改病句。‎ ‎①第十个五年计划的实施，是我国今后五年发展的蓝图。‎ ‎②我们家离学校很近，骑自行车到学校整整用了15分钟左右的时间。‎ ‎③一阵喧闹声，打破了静谧的深夜。‎ 答案：①成分搭配不当；将“的实施”删去。②表意矛盾；可将“整整”和“左右”任去掉一个即可。③动词和宾语搭配不当；可改为“打破了深夜的静谧”即可。‎ 解析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。‎ 点评：“病句”是常考题，目的是让学生正确的使用语言，在学习中要加强训练。‎ ‎10、对下面句子的修辞判断有误的一项是（ ）‎ A、西湖，仿佛在半醒半睡。（拟人）‎ B、千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。（夸张）‎ C、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（设问）‎ D、晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。（比喻）‎ 答案：C 解析：C句是反问 点评：修辞能使语言表达得生动，学习中要了解常用的修辞方法，学会运用。‎ ‎11、对下面各句的主干分析有错的一句是（ ）‎ A、皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。（主干：皇帝游行。）‎ B、博物馆和艺术馆也是乐趣和灵感的来源。（主干：博物馆和艺术馆是来源。）‎ C、他把眼睛睁得特别大。（主干：眼睛睁大。）‎ D、我的作文常常得到他的赞许。（主干：作文得到赞许。）‎ 答案：C 解析：C句的主干是“他睁”，“他”是主语，是主干成分。‎ 点评：本题中皆主谓句，分析主谓句的主干，把主要成分即主谓宾找出来即可。‎ ‎12、从语言表达要简明的角度来判断下面的句子中表述有误的一项是（ ）‎ A、一本好书就像是一个最好的朋友。‎ B、那天，天上飘着白色的雪花，我们相聚于现代文学馆。‎ C、水涨了，我便和小伙伴脱去鞋子，挽起裤脚去水中捉鱼虾。‎ D、我爱故乡那殷红的柿叶，不仅因为在它身上凝结了大自然的恩赐，凝结了故乡人们的辛勤劳动，而且凝结着先驱的鲜血。‎ 答案：B 解析：B句中“雪花”本身就是白色的，不必再用“白色”来形容。‎ 点评：“语言的简明”是指语句内容没有重复多余的修饰内容，意义要明确。‎ ‎13、指出下面句子所运用的表达方式。‎ ‎①此情此景令人心旷神怡！‎ ‎②去年夏天，我在新英格兰一个风景如画、迷人可爱的幽静乡村里度过。‎ ‎③这奇伟雄壮的歌，使盲诗人赢得了不朽的桂冠和万世景仰。‎ ‎④她站在那里向我微笑，一头金发披散在肩上。虽然刚刚结束演出，她一点也没有疲惫和不愿见人的样子。‎ 答案：①抒情②记叙③议论④描写 解析：根据知识积累了解五种表达方式及特点，根据句子内容判断即可。第一句是是赞叹的语气，是抒情；第二句是叙说“我”一次经历，是记叙；第三句是对“歌”“盲诗人”进行评价，是议论；第四句是对人物形象进行描摹，是描写。‎ 点评：学习中对五种表达方式要清楚的了解，并运用于写作。‎ 二、问题理解 ‎14、把本文划分为三个部分，并概括各部分的大意。‎ 答案：全文可分为三个部分：第一部分点出“我的乐趣是丰富多彩的”的叙述线索，总领全文。第二部分依次叙述“我”的丰富多彩的人生乐趣。第三部分总结全文，表达自己对生命和生活的热爱，阐释了自己能够“享受生活”的精神源泉。‎ 解析：根据所学所记，了解课文内容，根据总分总的结构形式将文章分成三个部分，围绕“我的乐趣”这一中心概括各部分的内容。‎ 点评：分析层次，概括内容，是阅读的能力，学习中要多加训练。‎ ‎15、你认为这篇课文表达了怎样的主题？‎ 答案：本文通过对“我”的丰富多彩的乐趣的叙写，表现了“忘我就是快乐”的主旨，展现了作者开朗、乐观、积极、丰富的内心世界，表达了作者热爱生命、享受生活的美好情趣。‎ 解析：根据所学所记，了解文章内容，根据作者所叙述的“乐趣”，从表现作者的思想和精神品质来概括主题。‎ 点评：作品的主题要从内容和思想两方面来概括，内容是作者所叙述描写的事件或情景，思想是作者表达的情感和思想，揭示的事件的意义。‎ ‎16、本文用自述的形式，以“我”的丰富多彩的乐趣为主线，叙述了“我”的无限乐趣，请根据课文的叙述具体说明作者写了自己哪些乐趣。‎ 答案：划船；到英格兰度夏；探究植物秘密；骑自行车兜风；让小狗陪伴；雨天消遣办法；玩单人纸牌；同孩子们在一起；欣赏雕像艺术；欣赏歌剧 解析：根据所学所记，了解文章内容，根据作者所叙述的生活中的爱好一一点明即可。‎ 点评：本题不难，作品中作者叙述和很清楚，这类题只要熟悉文章内容即可解答，学习中要多阅读课文。‎ ‎17、本文用多件事表现一个中心，但详略得当，请具体说明。‎ 答案：本文叙写了“我” 丰富多彩的十件事，这十件事紧紧围绕一个中心——“忘我就是快乐”，表现了“我”积极向上的人生态度这十件事详写的是“划船”“到英格兰度夏”“欣赏雕像艺术”“欣赏歌剧”等，其余的则略写。‎ 解析：根据题目中答点提示“详略得当”，梳理文章，概括详写和略写的内容即可。‎ 点评：详略，是写作的技巧，安排好详略，会使文章富有节奏，学习中要好好体会这种写法，学会运用。‎ ‎18、在博物馆和艺术馆，海伦·凯勒用手抚摸艺术品的线条时，就能感受到艺术家们所要表达的思想，从神话英雄雕像脸上，感觉到他的爱和恨、勇敢和爱情。是不是所有失去听觉和说话功能的残疾人都能有这样的感觉？为什么？‎ 答案：不可能。一般残疾人面对现实无力抗争，听天由命，消极沉沦，而海伦·凯勒不被厄运所压倒，发挥触觉抚摸的功能，用第六感去感受世界，体会世界的真善美，因为她有一颗热爱生活、热爱生命、热爱世界的心。‎ 解析：了解清楚题中所问的问题，根据文章内容分析海伦·凯勒不同与常人的精神世界，与一般人相比较，即可解答本题。‎ 点评：本题主要是要求理解对文章人物精神思想的理解，学习中对作品所赞美的人物要注意从其精神层面来受之启迪。‎ ‎19、理解下面句子。‎ 我相信读者不会从前面章节的叙述中得出结论，以为我的惟一乐趣就是阅读。事实上，我的乐趣是丰富多彩的。‎ 答案：这是全文的总纲，总领下文所写的“我”在阅读之外的丰富多彩的人生乐趣。这些乐趣对一个又盲又聋的人几乎是不可思议的；但在海伦·凯勒那里却变成了活生生的现实。‎ 解析：根据所学所记，回顾文章内容，了解句子的位置，点明此句与全文内容的关系，再抓住“乐趣”一词从在海伦·凯勒对生活的态度来分析，理解句子的含义。‎ 点评：理解句子的含义，要结合其所在文章中的语言环境或全文的主旨来分析理解。‎ ‎20、“虽然生命中有很多缺陷，但有我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世界。”生命中有哪些“缺陷”？具体就作者而言又指什么呢？“如此多的方式”是指什么？‎ 答案：生命中的缺陷有很多，如：本人的残疾、亲人的失去、亲人的不幸等；作者是幼时患病，两耳失聪，双目失明；是指文中提到的自己丰富多彩的乐趣。‎ 解析：根据所学所记，回顾文章内容，抓住题目中所提示的关键词语梳理文章内容，找到相关语句概括即可。‎ 点评：此类按要求梳理文章内容的问题，要注意问题本身提示的信息，围绕要点去梳理。‎ ‎21、“我真想义正词严地提出抗议”，句中的“抗议”有什么具体的含义？‎ 答案：对命运不公的抗争。‎ 解析：根据所学所记，回顾文章内容，找到语句的位置，根据具体内容，从海伦·凯勒对命运的态度这一点来概括即可。‎ 点评：理解文章中句子的含意，要根据语句所在的具体内容来分析。‎ ‎22、作者说“我要把别人眼睛所看见的光明当做我的太阳，别人耳朵听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐”这句话所表达出的是怎样一种情感和境界？‎ 答案：表达了作者对生命、对人生、对世界的无比热爱之情；她面对一个事实——黑暗、无声、无语，却没有消沉，而是通过不懈地努力，学会生活，学会满足，还以乐观的生活态度作更多的尝试，去“触摸到这个多姿多彩的世界”，这是进入了至高无上的境界，是世界少有的、了不起的人物。‎ 解析：根据所学所记，回顾文章内容，找到语句的位置，根据具体内容，抓住题目中“情感”“境界”这两个要点，从海伦·凯勒对待生活对待人生的态度来分析。‎ 点评：理解文章中句子的含意，要根据语句所在的具体内容来分析。‎ ‎23、请把你知道的有关作者海伦·凯勒的情况写在下面。‎ 答案：海伦·凯勒，美国盲聋女作家和演说家。写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。她世界十名杰出妇女之一。‎ 解析：从姓名、称谓、作品、地位影响等方面简单说明即可。‎ 点评：学习中对著名的作家或人物有关信息要有所了解，丰富知识。‎ 三、课内阅读 ‎24、阅读语段，回答问题。‎ ‎①虽然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世界。世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。无论处于什么样的环境，都要不断地努力，都要学会满足。‎ ‎②有时候，当我孤独地坐着等待生命大门关闭时，一种与世隔绝的感觉就会像冷雾一样笼罩着我。远处有光明、音乐和友谊，但我进不去，命运之神无情地挡住了大门。我真想义正词严地提出抗议，因为我的心仍然充满了热情。但是那些酸楚而无益的话语流溢在唇边，欲言又止，犹如泪水往肚里流，沉默浸透了我的灵魂。然后，希望之神微笑着走来对我轻轻耳语说：“忘我就是快乐。” 因而我要把别人眼睛所看见的光明当做我的太阳，别人耳朵听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。‎ ‎（1）请各用一句话概括每个自然段的意思。‎ 答案：人要不断地努力，学会满足。点明“忘我就是快乐”的主旨。‎ ‎（2）从这两段文字中找出你最喜欢的一句话，并且说出你喜欢的理由。‎ 答案：开放性题，答案不统一，只要能找一个句子，说明理由即可。如：“世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此”，这个句子表现了作者热爱生活、关爱世界的情感和身残志坚的乐观主义精神。‎ 解析：第一题，抓住文段中“努力”“满足”两个关键词，理解作者的观点，概括段意即可。第二题，可以从句子语言表达生动性或句子包括的哲理而含义的丰富性等方面来说明喜欢的理由。‎ 点评：对问题发表评价性意见，首先要了解评价的对象是什么，可以选一个角度来评价。‎ 四、拓展阅读 ‎25、阅读下文，回答问题。‎ 门 ‎①呼，一阵冷风肆无忌惮地扑进来，直刺骨髓。不用抬头也知道，那位又进来了。唉，个子小真倒霉，不但上课得在老师的眼皮底下，冬天还得 “练练三九”。我懊恼地想。听着那位伴着嚓嚓的脚步声从身边经过，向后走去。‎ ‎②咦，怎么还这么难受？噢，没关门！我拍案而起，直追过去：“你怎么这么尾巴长？存心把人冻死吗？”“你这是怎么说话呢？礼貌点行不行？”“嘿，不关门还有理！” “礼貌点，你积点德行不行？”对方当然也不甘示弱。于是唇枪舌剑，互不相让，教室内立刻热闹起来了。‎ ‎③当双方吵得不可开交、面红耳赤的时候，没觉察班主任出现在身后：“你们在争执什么？”语气温和，脸带笑容。“老师，他不关门，还发贼横！”我感到大“理”在握，又碰上了最正直的法官，只等对他的裁处了。老师下意识地去看那扇门，门正开着。“哎呀，真对不起，我也忘记关了。”老师说着转身去关门。我愣了一下，突然感到脸上一热。看看对方，也已成了“红脸关公”。‎ ‎④唉！假如我们……‎ ‎（1）用一句话概括选文所表达的中心。‎ 答案：本文通过开门、关门事件，赞扬了老师具有高超的教育艺术。‎ ‎（2）文段取名为“门”的原因是什么？请从两个方面来理解。‎ 答案：因为故事与门有关；有深层含义：老师的教导打开了“我”的心灵之门。‎ 解析：第一题，点明文章所叙述的中心事件，从表现主要人物的某一方面特点来概括文章表达的意图。第二题，仔细阅读全文，了解情节中与“门”的联系，从虚实两方面来理解“门”的含义。‎ 点评：对作品中某一细节的理解，要概括问题所问的角度，由点及面，找出细节与全文内容的联系分析解答。‎