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  • 2021-11-06 发布

部编版九上语文《故乡》导学案

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‎14《故乡》 学案 (一)‎ 学习目标:‎ ‎1. 了解鲁迅及其作品的创作背景, 梳理鲁迅文学作品。‎ ‎2. 理清文章线索, 把握文章内容, 提炼小说三要素。‎ ‎3. 整体把握文章, 理清思路, 概括故乡的三个层次的内容。‎ 学习重难点: 整体把握文章, 理清思路, 概括故乡的三个层次的内容。‎ 一、 自主学习 ‎1. 《故乡》 选自《‎ ‎》 , 体裁是________, 作者是______,‎ 原名_______, 文章以________________为线索, 故事的背景是 ‎______________。‎ ‎2. 小说主要采用_________的写法来刻画人物形象。‎ ‎3. 小说主要刻画了三个人物, 每个人物都具有典型性, 闰土是一个 ‎___________形象; 杨二嫂是一个_____________形象; “我” 是一个 ‎____________的形象。‎ 二、 自主探究 ‎4. 品味下列句子, 说说它们刻画了人物什么样的性格。‎ ‎(1) 圆规一面愤愤的回转身, 一面絮絮的说, 慢慢向外走, 顺便将 我母亲的一副手套塞在裤腰里, 出去了。‎ ‎(2) 冬天没有什么东西了。 这一点干青豆倒是自家晒在那里的, 请 老爷„„‎ ‎(3) 他大约只是觉得苦, 却又形容不出, 沉默了片时, 便拿起烟管 来默默的吸烟了。‎ 参考答案:‎ 一、 自主学习 ‎1.《呐喊》, 小说, 鲁迅, 周树人,“我” 回故乡的见闻和感受为线索,‎ 辛亥革命后十年 ‎2. 对比 7‎ ‎3. 勤劳善良, 但不觉悟的农民 贪婪、 尖刻、 鄙俗的小市民 对现实 不满正在追求新生活的进步知识分子 二、 自主探究 ‎4. ①贪婪、 鄙俗 ②善良、 纯朴 ③麻木、 痛苦 ‎14《故乡》 学案(二)‎ 学习目标:‎ ‎1. 学习小说从描写方法及对比的手法来刻画人物性格特征的写 法。‎ ‎2. 探讨文章主题, 深刻理解我国农村经济凋敝、 农民生活日益贫 困的根源。‎ 一、 自主学习 ‎1. 给下列划横线的词语注音。‎ 阴晦(‎ ‎) 瓦楞(‎ ‎) 胯(‎ ‎) 下 獾(‎ ‎)‎ 秕( ) 谷 鹁鸪( )(‎ ‎) 髀(‎ ‎)‎ 嗤( ) 笑 絮絮(‎ ‎) 瑟(‎ ‎) 索 蜷(‎ ‎) 缩 寒噤(‎ ‎)‎ 7‎ 折(‎ ‎) 本 惘(‎ ‎) 然 恣睢(‎ ‎)(‎ ‎) 潺潺(‎ ‎) 黛(‎ ‎) 色 愕(‎ ‎) 然 五行(‎ ‎) 颧(‎ ‎) 骨 二、 自主探究 ‎1. 闰土见到了“我” 时为什么不叫“迅哥儿”, 而称“我” 为“老 爷” ? 分析确切的一项是(‎ ‎)‎ A. 因为他十分尊敬“我”‎ B. 因为他非常害怕“我”‎ C. 因为他很懂礼貌 D. 因为他有封建等级观念 ‎2. 他“仿佛石像一般” 表现了闰土(‎ ‎)‎ A. 生性沉默寡言 B. 苦难生活磨炼得人意志坚强 C. 农村人见不惯生人 D. 生活磨难使人变得麻木 7‎ ‎3. 文中闰土说话时有许多省略号, 刻画出他说话吞吞吐吐, 欲 言又止的神态。 这神态说明他哪方面的情况? 分析确切的一项是 ‎(‎ ‎)‎ A. 天生口吃, 说不出话 B. 处境悲哀, 有口难言 C. 心里害怕, 不敢说话 D. 生活平淡, 无话可说 ‎4. 下面对“非常难。 第六个孩子也会帮忙了„„” 一段文字的 理解, 不准确的一项是(‎ ‎)‎ A. “非常难” 指的是孩子多, 总是吃不够 B. “又不太平„„什么地方都要钱” 表明战乱频繁, 兵匪骚扰,‎ 给百姓带来了深重灾难 C. “挑去卖, 总要捐几回钱” 表明苛税繁多, 百姓苦不堪言 D.“不去卖, 又只能烂掉„„” 表明生活困苦, 又找不到别的出 路 参考答案:‎ 一、 自主学习 ‎1. huì lãng kuà huān ‎2. bǐ bï gū bì chī xù sâ quán jìn shã wǎng zì suī chán dài â xíng 7‎ quán 二、 自主探究 ‎1. D 2. D 3. B 4. A ‎14《故乡》 学案(三)‎ 学习目标:‎ ‎1. 分析理解部分重点语句的涵义, 探讨文章主题。‎ ‎2. 摘抄积累词语、 句子和精彩语段。‎ 一、 自主学习 ‎1. 根据拼音写出相应的词语。‎ ‎(1) 苍黄的天底下, 远近横着几个 xiāo suǒ(‎ ‎) 的荒村, 没 有一些活气。‎ ‎(2) 海边有 rú xǔ(‎ ‎) 五色的贝壳。‎ ‎(3) 然而圆规很不平, 显出 bǐ yí(‎ ‎) 的神色, 仿佛嗤笑法 国人不知道拿破仑, 美国人不知道华盛顿似的。‎ ‎2. 指出下列句子使用的描写方法。‎ ‎(1) 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月 , 下面是海边的沙地, 都 种着一望无际的碧绿的西瓜„„ (‎ ‎)‎ ‎(2) 我吃了一吓, 赶忙抬起头, 却见一个凸颧骨, 薄嘴唇, 五十 岁上下的女人站在我面前„„(‎ ‎)‎ ‎(3) 他站住了, 脸上现出欢喜和凄凉的神情; 动着嘴唇, 却没有 作声。 (‎ ‎)‎ ‎3. 指出下列句子使用的修辞手法。‎ 7‎ ‎(1) 两手搭在髀间, 没有系裙, 张着两脚, 正像一个画图仪器里细 脚伶仃的圆规。 (‎ ‎)‎ ‎(2) 现在我所谓希望, 不也是我自己手制的偶像么? (‎ ‎)‎ ‎(3) 我就知道, 我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 (‎ ‎)‎ ‎(4) 圆规一面愤愤的回转身, 一面絮絮的说, 慢慢向外走, 顺便将 我母亲的一副手套塞在裤腰里, 出去了。 (‎ ‎)‎ 二、 自主探究 ‎4. 课文中说闰土“不是我记忆上的闰土了”, 那么记忆上的闰土 是怎样的?请说说使闰土发生变化的根本原因是什么?‎ ‎5. 作者对中年闰土进行了哪些描写?举例说明体现了人物怎样 的特点?‎ ‎6.“我似乎打了一个寒噤; 我就知道, 我们之间已经隔了一层可 悲的厚障壁了。”“我” 为什么“打寒噤” ?“厚障壁” 指什么?这样的 比喻表现“我” 怎样的心情?‎ ‎7. 20 余年之后, 闰土见到童年的好友“我” 时, 应该是“欢 喜” 的, 为什么又现出“凄凉” 的神情?‎ 参考答案:‎ 一、 自主学习 ‎1. (1) 萧索 (2) 如许 (3) 鄙夷 ‎2. (1) 景物描写 (2) 外貌描写 (3) 神态描写 ‎3. (1) 比喻 (2) 反问 (3) 比喻 (4) 借代 二、 自主探究 ‎4. 身材是现在的一半, 手红活圆实, 脸是紫色的圆脸, 头上一 顶小毡帽, 颈上是明晃晃的银项圈。 根本原因: 帝国主义和封建主义 7‎ 的双重压迫。‎ ‎5. 外貌语言、 神态、 动作。 如“他的态度终于恭敬起来了, 分 明的叫道: ‘老爷! „„’”。 说话吞吞吐吐, 断断续续, 谦恭而又含 糊, 显得迟钝麻木。‎ ‎6. 因为两颗心灵被“老爷” 这个称呼挡在了两边, 无法交流了,‎ 无法融合了。“厚障壁” 比喻人与人之间的隔膜, 表现我失望、 痛苦 的心理。‎ 7. ‎20 多年贫困生活, 使闰土感到痛苦、 难堪和自卑。‎ 7‎