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- 2021-11-06 发布
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14《故乡》 学案 (一)
学习目标:
1. 了解鲁迅及其作品的创作背景, 梳理鲁迅文学作品。
2. 理清文章线索, 把握文章内容, 提炼小说三要素。
3. 整体把握文章, 理清思路, 概括故乡的三个层次的内容。
学习重难点: 整体把握文章, 理清思路, 概括故乡的三个层次的内容。
一、 自主学习
1. 《故乡》 选自《
》 , 体裁是________, 作者是______,
原名_______, 文章以________________为线索, 故事的背景是
______________。
2. 小说主要采用_________的写法来刻画人物形象。
3. 小说主要刻画了三个人物, 每个人物都具有典型性, 闰土是一个
___________形象; 杨二嫂是一个_____________形象; “我” 是一个
____________的形象。
二、 自主探究
4. 品味下列句子, 说说它们刻画了人物什么样的性格。
(1) 圆规一面愤愤的回转身, 一面絮絮的说, 慢慢向外走, 顺便将
我母亲的一副手套塞在裤腰里, 出去了。
(2) 冬天没有什么东西了。 这一点干青豆倒是自家晒在那里的, 请
老爷„„
(3) 他大约只是觉得苦, 却又形容不出, 沉默了片时, 便拿起烟管
来默默的吸烟了。
参考答案:
一、 自主学习
1.《呐喊》, 小说, 鲁迅, 周树人,“我” 回故乡的见闻和感受为线索,
辛亥革命后十年
2. 对比
7
3. 勤劳善良, 但不觉悟的农民 贪婪、 尖刻、 鄙俗的小市民 对现实
不满正在追求新生活的进步知识分子
二、 自主探究
4. ①贪婪、 鄙俗 ②善良、 纯朴 ③麻木、 痛苦
14《故乡》 学案(二)
学习目标:
1. 学习小说从描写方法及对比的手法来刻画人物性格特征的写
法。
2. 探讨文章主题, 深刻理解我国农村经济凋敝、 农民生活日益贫
困的根源。
一、 自主学习
1. 给下列划横线的词语注音。
阴晦(
) 瓦楞(
) 胯(
) 下
獾(
)
秕( ) 谷 鹁鸪( )(
) 髀(
)
嗤( ) 笑 絮絮(
) 瑟(
) 索
蜷(
) 缩
寒噤(
)
7
折(
) 本
惘(
) 然
恣睢(
)(
) 潺潺(
) 黛(
) 色
愕(
) 然
五行(
) 颧(
) 骨
二、 自主探究
1. 闰土见到了“我” 时为什么不叫“迅哥儿”, 而称“我” 为“老
爷” ? 分析确切的一项是(
)
A. 因为他十分尊敬“我”
B. 因为他非常害怕“我”
C. 因为他很懂礼貌
D. 因为他有封建等级观念
2. 他“仿佛石像一般” 表现了闰土(
)
A. 生性沉默寡言
B. 苦难生活磨炼得人意志坚强
C. 农村人见不惯生人
D. 生活磨难使人变得麻木
7
3. 文中闰土说话时有许多省略号, 刻画出他说话吞吞吐吐, 欲
言又止的神态。 这神态说明他哪方面的情况? 分析确切的一项是
(
)
A. 天生口吃, 说不出话
B. 处境悲哀, 有口难言
C. 心里害怕, 不敢说话
D. 生活平淡, 无话可说
4. 下面对“非常难。 第六个孩子也会帮忙了„„” 一段文字的
理解, 不准确的一项是(
)
A. “非常难” 指的是孩子多, 总是吃不够
B. “又不太平„„什么地方都要钱” 表明战乱频繁, 兵匪骚扰,
给百姓带来了深重灾难
C. “挑去卖, 总要捐几回钱” 表明苛税繁多, 百姓苦不堪言
D.“不去卖, 又只能烂掉„„” 表明生活困苦, 又找不到别的出
路
参考答案:
一、 自主学习
1. huì lãng
kuà
huān
2. bǐ bï gū bì
chī xù sâ quán
jìn shã wǎng
zì suī chán
dài
â xíng
7
quán
二、 自主探究
1. D 2. D 3. B 4. A
14《故乡》 学案(三)
学习目标:
1. 分析理解部分重点语句的涵义, 探讨文章主题。
2. 摘抄积累词语、 句子和精彩语段。
一、 自主学习
1. 根据拼音写出相应的词语。
(1) 苍黄的天底下, 远近横着几个 xiāo suǒ(
) 的荒村, 没
有一些活气。
(2) 海边有 rú xǔ(
) 五色的贝壳。
(3) 然而圆规很不平, 显出 bǐ yí(
) 的神色, 仿佛嗤笑法
国人不知道拿破仑, 美国人不知道华盛顿似的。
2. 指出下列句子使用的描写方法。
(1) 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月 , 下面是海边的沙地, 都
种着一望无际的碧绿的西瓜„„ (
)
(2) 我吃了一吓, 赶忙抬起头, 却见一个凸颧骨, 薄嘴唇, 五十
岁上下的女人站在我面前„„(
)
(3) 他站住了, 脸上现出欢喜和凄凉的神情; 动着嘴唇, 却没有
作声。 (
)
3. 指出下列句子使用的修辞手法。
7
(1) 两手搭在髀间, 没有系裙, 张着两脚, 正像一个画图仪器里细
脚伶仃的圆规。 (
)
(2) 现在我所谓希望, 不也是我自己手制的偶像么? (
)
(3) 我就知道, 我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 (
)
(4) 圆规一面愤愤的回转身, 一面絮絮的说, 慢慢向外走, 顺便将
我母亲的一副手套塞在裤腰里, 出去了。 (
)
二、 自主探究
4. 课文中说闰土“不是我记忆上的闰土了”, 那么记忆上的闰土
是怎样的?请说说使闰土发生变化的根本原因是什么?
5. 作者对中年闰土进行了哪些描写?举例说明体现了人物怎样
的特点?
6.“我似乎打了一个寒噤; 我就知道, 我们之间已经隔了一层可
悲的厚障壁了。”“我” 为什么“打寒噤” ?“厚障壁” 指什么?这样的
比喻表现“我” 怎样的心情?
7. 20 余年之后, 闰土见到童年的好友“我” 时, 应该是“欢
喜” 的, 为什么又现出“凄凉” 的神情?
参考答案:
一、 自主学习
1. (1) 萧索 (2) 如许 (3) 鄙夷
2. (1) 景物描写 (2) 外貌描写 (3) 神态描写
3. (1) 比喻 (2) 反问 (3) 比喻 (4) 借代
二、 自主探究
4. 身材是现在的一半, 手红活圆实, 脸是紫色的圆脸, 头上一
顶小毡帽, 颈上是明晃晃的银项圈。 根本原因: 帝国主义和封建主义
7
的双重压迫。
5. 外貌语言、 神态、 动作。 如“他的态度终于恭敬起来了, 分
明的叫道: ‘老爷! „„’”。 说话吞吞吐吐, 断断续续, 谦恭而又含
糊, 显得迟钝麻木。
6. 因为两颗心灵被“老爷” 这个称呼挡在了两边, 无法交流了,
无法融合了。“厚障壁” 比喻人与人之间的隔膜, 表现我失望、 痛苦
的心理。
7. 20 多年贫困生活, 使闰土感到痛苦、 难堪和自卑。
7
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