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- 2021-11-06 发布
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课题
二次函数的概念
教学目标
1.使学生理解二次函数的概念.
2.使学生掌握根据实际问题列出二次函数关系式的方法,并了解如何根据实际问题确定自变量的取值范围.
3.为分散后面教学的难点,可在本节解决较简单的用待定系数法确定二次函数解析式的问题.
重点和难点
重点:对二次函数概念的理解.
难点:由实际问题确定函数解析式和确定自变量的取值范围.
教具准备
投影片
师 生 活 动 过 程
一、情景创设
1.什么叫函数?它有几种表示方法?
2.什么叫一次函数?(y=kx+b)自变量是什么?函数是什么?常量是什么?为什么要有k≠0的条件? k值对函数性质有什么影响?(复习这些问题是为了帮助学生弄清自变量、函数、常量等概念,加深对函数定义的理解.强调k≠0的条件,以备与二次函数中的a进行比较.)
二、实践与探索
函数是研究两个变量在某变化过程中的相互关系,我们已学过正比例函数,反比例函数和一次函数.看下面两个例子中两个变量之间存在怎样的关系.
例1 正方形的边长是x,面积y与边长x之间的函数关系如何表示?
解:函数关系式是y=x2(x>0)(写在黑板上)
例2 农机厂第一个月水泵的产量为50(台)第三个月的产量y(台)与月平均增长率x之间的函数关系如何表示?
解:函数关系式是y=50(1+x)2,即y=50x2+100x+50(写在黑板上)
由以上两例,启发学生归纳出(1)函数解析式均为整式(这表明这种函数与一次函数有共同的特征).(2)自变量的最高次数是2(这与一次函数不同).
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三、讲解新课
二次函数的定义:形如y=ax2+bx+c(a≠0,a、b、c为常数)的函数叫做二次函数.
巩固对二次函数概念的理解:
1.强调“形如”,即由形来定义函数名称.二次函数即y是关于x的二次多项式.
2.在y=ax2+bx+c中自变量是x,它的取值范围是一切实数.但在实际问题中,自变量的取值范围是使实际问题有意义的值.如例1中,x>0.
3.在y=50x2+100x+50中, a=50, b=100, c=50.
4.为什么二次函数定义中要求a≠0?(若a=0,ax2+bx+c就不是关于x的二次多项式了)
5.b和c是否可以为零?由例1可知,b和c均可为零.
若b=0,则y=ax2+c;若c=0,则y=ax2+bx;若b=c=0,则y=ax2.
以上三种形式都是二次函数的特殊形式,而y=ax2+bx+c是二次函数的一般形式.
四、巩固新课
例1 下列函数中哪些是二次函数?哪些不是?若是二次函数,指出a、b、c.
(1)y=1-3x2;(2)y=x(x-5); (3)y=3x(2-x)+3x2; (4)y=(x+2)(2-x);
(5)y=x4+2x2+1.(可指出y是关于x2的二次函数)
例2.m取哪些值时,函数是以x为自变量的二次函数?
分析 若函数是二次函数,须满足的条件是:.
解 若函数是二次函数,则 .解得 ,且.因此,当,且时,函数是二次函数.
回顾与反思 形如的函数只有在的条件下才是二次函数.
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探索 若函数是以x为自变量的一次函数,则m取哪些值?
延伸:已知函数是二次函数,求m的值.
例3.写出下列各函数关系,并判断它们是什么类型的函数.
(1)写出正方体的表面积S(cm2)与正方体棱长a(cm)之间的函数关系;
(2)写出圆的面积y(cm2)与它的周长x(cm)之间的函数关系;
(3)某种储蓄的年利率是1.98%,存入10000元本金,若不计利息,求本息和y(元)与所存年数x之间的函数关系;
(4)菱形的两条对角线的和为26cm,求菱形的面积S(cm2)与一对角线长x(cm)之间的函数关系.
例4. 篱笆墙长30m,靠墙围成一个矩形花坛,写出花坛面积y(m2)与长x之间的函数关系式,并指出自变量的取值范围.
例5. 已知二次函数y=ax2+bx+c,当 x=0时,y=0;x=1时,y=2;x=-1时,y=1.求a、b、c,并写出函数解析式.
五、布置作业
1.在长20cm,宽15cm的矩形木板的四角上各锯掉一个边长为xcm的正方形,写出余下木板的面积y(cm2)与正方形边长x(cm)之间的函数关系,并注明自变量的取值范围.
2.已知二次函数y=4x2+5x+1,求当y=0时的x的值.
3.已知二次函数y=x2-kx-15,当x=5时,y=0,求k.
4.已知二次函数y=ax2+bx+c中,当x=0时,y=2;当x=1时,y=1;当x=2时,y=-4,试求a、b、c的值
5. 当k为何值时,函数为二次函数?
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