二次函数 2 3页

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  • 2021-11-06 发布

二次函数 2

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课题 二次函数的概念 教学目标 ‎1.使学生理解二次函数的概念.‎ ‎2.使学生掌握根据实际问题列出二次函数关系式的方法,并了解如何根据实际问题确定自变量的取值范围.‎ ‎3.为分散后面教学的难点,可在本节解决较简单的用待定系数法确定二次函数解析式的问题.‎ 重点和难点 重点:对二次函数概念的理解.‎ 难点:由实际问题确定函数解析式和确定自变量的取值范围.‎ 教具准备 ‎ 投影片 师 生 活 动 过 程 一、情景创设 ‎   1.什么叫函数?它有几种表示方法?‎ ‎2.什么叫一次函数?(y=kx+b)自变量是什么?函数是什么?常量是什么?为什么要有k≠0的条件? k值对函数性质有什么影响?(复习这些问题是为了帮助学生弄清自变量、函数、常量等概念,加深对函数定义的理解.强调k≠0的条件,以备与二次函数中的a进行比较.)‎ 二、实践与探索 ‎  函数是研究两个变量在某变化过程中的相互关系,我们已学过正比例函数,反比例函数和一次函数.看下面两个例子中两个变量之间存在怎样的关系.‎ 例1 正方形的边长是x,面积y与边长x之间的函数关系如何表示?‎ ‎  解:函数关系式是y=x2(x>0)(写在黑板上)‎ 例2 农机厂第一个月水泵的产量为50(台)第三个月的产量y(台)与月平均增长率x之间的函数关系如何表示?‎ ‎  解:函数关系式是y=50(1+x)2,即y=50x2+100x+50(写在黑板上)‎ ‎  由以上两例,启发学生归纳出(1)函数解析式均为整式(这表明这种函数与一次函数有共同的特征).(2)自变量的最高次数是2(这与一次函数不同).‎ 3‎ 三、讲解新课 二次函数的定义:形如y=ax2+bx+c(a≠0,a、b、c为常数)的函数叫做二次函数.‎ 巩固对二次函数概念的理解:‎ ‎  1.强调“形如”,即由形来定义函数名称.二次函数即y是关于x的二次多项式.‎ ‎  2.在y=ax2+bx+c中自变量是x,它的取值范围是一切实数.但在实际问题中,自变量的取值范围是使实际问题有意义的值.如例1中,x>0.‎ ‎  3.在y=50x2+100x+50中, a=50, b=100, c=50.‎ ‎  4.为什么二次函数定义中要求a≠0?(若a=0,ax2+bx+c就不是关于x的二次多项式了)‎ ‎  5.b和c是否可以为零?由例1可知,b和c均可为零.‎ ‎  若b=0,则y=ax2+c;若c=0,则y=ax2+bx;若b=c=0,则y=ax2.‎ ‎  以上三种形式都是二次函数的特殊形式,而y=ax2+bx+c是二次函数的一般形式.‎ 四、巩固新课 例1 下列函数中哪些是二次函数?哪些不是?若是二次函数,指出a、b、c.‎ ‎(1)y=1-3x2;(2)y=x(x-5); (3)y=3x(2-x)+3x2; (4)y=(x+2)(2-x);‎ ‎(5)y=x4+2x2+1.(可指出y是关于x2的二次函数)‎ 例2.m取哪些值时,函数是以x为自变量的二次函数?‎ 分析 若函数是二次函数,须满足的条件是:.‎ 解 若函数是二次函数,则 .解得 ,且.因此,当,且时,函数是二次函数.‎ 回顾与反思 形如的函数只有在的条件下才是二次函数.‎ 3‎ 探索 若函数是以x为自变量的一次函数,则m取哪些值?‎ 延伸:已知函数是二次函数,求m的值.‎ 例3.写出下列各函数关系,并判断它们是什么类型的函数.‎ ‎(1)写出正方体的表面积S(cm2)与正方体棱长a(cm)之间的函数关系;‎ ‎(2)写出圆的面积y(cm2)与它的周长x(cm)之间的函数关系;‎ ‎(3)某种储蓄的年利率是1.98%,存入10000元本金,若不计利息,求本息和y(元)与所存年数x之间的函数关系;‎ ‎(4)菱形的两条对角线的和为26cm,求菱形的面积S(cm2)与一对角线长x(cm)之间的函数关系.‎ 例4. 篱笆墙长30m,靠墙围成一个矩形花坛,写出花坛面积y(m2)与长x之间的函数关系式,并指出自变量的取值范围.‎ 例5. 已知二次函数y=ax2+bx+c,当 x=0时,y=0;x=1时,y=2;x=-1时,y=1.求a、b、c,并写出函数解析式.‎ 五、布置作业 ‎  1.在长20cm,宽15cm的矩形木板的四角上各锯掉一个边长为xcm的正方形,写出余下木板的面积y(cm2)与正方形边长x(cm)之间的函数关系,并注明自变量的取值范围.‎ ‎  2.已知二次函数y=4x2+5x+1,求当y=0时的x的值.‎ ‎  3.已知二次函数y=x2-kx-15,当x=5时,y=0,求k.‎ ‎  4.已知二次函数y=ax2+bx+c中,当x=0时,y=2;当x=1时,y=1;当x=2时,y=-4,试求a、b、c的值 ‎ 5. 当k为何值时,函数为二次函数?‎ 3‎