人教版九年级化学上册《课题1 空气》教学课件 34页

第二单元 我们周围的空气 课 题 1 空 气 人教 版 九年级 化学 上册 【猜谜语】 有一种物质：“看不见，摸不着，不香不臭没味道。说它宝贵到处有，动物植物离不了。” 这是什么呢？ 空气除了谜语中提到的性质，还有哪些？今天，我们就来学习人类宝贵的自然资源 —— 空气 。 【答案】 空气 。 1. 了解空气的主要成分以及 氧气 、 氮气 、 稀有气体 的主要物理性质和用途，初步了解空气污染的危害。 2. 明确概念，能区分 混合物 和 纯净物 。 3. 通过对“测定空气里氧气含量”的实验操作，观察、分析、了解空气的组成。 拉瓦锡把少量的汞放在密闭的容器里连续加热 12 天，发现有一部分 银白色的液态汞 变成了 红色粉末 ，同时容器里空气的体积差不多减少了 1/5 。 曲颈瓶 玻璃钟罩 汞槽 知识点 1 空气是由什么组成的 拉瓦锡对空气成分的研究 拉瓦锡又把汞表面所收集的红色粉末收集起来，放在一个较小的容器内加热，得到汞和 氧气 ，而且得到的氧气加到前一个容器里剩余 4/5 体积的空气中，结果所得气体跟空气的 性质完全一样 。 【结论】 空气是由 氮气 和 氧气 组成的，氧气体积约占空气体积的 1/5 。 拉瓦锡研究了剩余 4/5 体积的空气，发现这部分气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧。他认为这部分气体全部都是 氮气 。 探究实验 2-1 空气中氧气含量的测定 点击图片 播放 视频 实验步骤 实验装置 (1) 在集气瓶内加入少量水，并做好 记号 。 (2) 用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷后， 立即 伸入瓶中并把塞子 塞紧 ，观察红磷燃烧的现象。 (3) 待红磷熄灭并 冷却至室温 后，打开弹簧夹，观察实验现象。 点燃 P 2 O 5 P O 2 红磷 + 氧气 五氧化二磷 实验现象 （ 1 ）红磷燃烧产生大量 白烟 ，放出热量； （ 2 ）冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶，约占瓶内空气总体积的 1/5 。 文字表达式 结论 空气中 氧气 体积约占空气总体积的 1/5 。 【分析】 红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，使容器内 压强减小 ，在外界大气压的作用下水进入容器。 水为什么能够进入集气瓶中 ? 【思考 1 】 【分析】 集气瓶中水上升至约1/5后，不再上升说明剩余的气体 不能燃烧 也 不支持燃烧，且不溶于水 。 【 思考 2 】 集气瓶中的水上升到约 1/5 后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？ 【分析】 （ 1 ）装置漏气； （ 2 ）红磷的量不足； （ 3 ）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹； （ 4 ）有部分水留在导管中未进入集气 瓶 。 【 思考 3 】 在实验中，进入集气瓶内的水的体积常 小于 集气瓶空气总容积的 1/5 ，可能的原因是什么呢？ 一百份体积的空气 氧气（ O 2 ） 21 ％ 氮气（ N 2 ） 78 ％ 其他气体和杂质 0.03 ％ 稀有气体 0.94 ％ 二氧化碳（ CO 2 ） 0.03 ％ 空气的成分 纯净物 : 由 一种物质 组成 的物质， 可以用专门的化学符号来表示。如氧气（ O 2 ）、 氮气 （ N 2 ） 、二氧化碳 （ CO 2 ）等。 混合物 : 由 两种或两种以上 的物质混合而成 的物质，其中各成分各自保持着 原来的性质 。如：空气，海水等。 混合物与纯净物 1. 化学 概念之间具有并列、包含、交叉等关系，如图所示概念 M 和 N 之间是包含关系。下表选项中，所列概念之间的关系符合图中所示包含关系的是（ ） 选项 A B C D M 化学性质 空气 稀有气体 混合物 N 物理性质 氢气 氖气 纯净物 C 知识点 2 空气是一种宝贵的资源 氧气用于动植物呼吸 液氧燃料产生能量 过去，人们曾把氧气称为“ 养气 ”，那氧气通常有哪些用途呢？ （ 1 ） 供给呼吸 。医疗、潜水等。 （ 2 ） 支持燃烧 。气焊、炼钢等。 氧 气 制硝酸、化肥的 重要原料 用作 保护气 作低温剂 点击图片 播放视频 观看视频，了解氮气的性质，总结氮气的用途。 氮 气 用于超低温技术 氦气用来 填 充升空气球 制作霓虹灯、航标灯等多种电光源 用作保护气 种类： 氦 ( He ) 、氖 ( Ne ) 、氩 ( Ar ) 、氪 ( Kr ) 、氙 ( Xe ) 、氡（ Rn ） 点击图片 播放视频 稀有气体 观看视频，了解稀有气体的性质，总结稀有气体的用途。 2. 现有 ①氮气②氧气③稀有气体④二氧化碳四种物质，请按下列要求将序号填入空格 内。 （ 1 ）占空气总体积 0.03% 的气体是 　　 ； （ 2 ）能支持燃烧的气体是 　　 ； （ 3 ）能充入灯泡延长其使用寿命又可制多种电光源的气体是 　　 ； （ 4 ）可制氮肥的气体是 　　 ； （ 5 ）引起全球变暖的首要原因是 　　 增多。 ④ ② ③ ① ④ 随着 工业的发展，排放到空气中的有害气体（主要是 硫的氧化物 及 氮的氧化物 和 一氧化碳 ）和烟尘对空气造成了污染 。 知识点 3 保护空气 空气污染的原因 损害人体健康、影响作物生长，破坏生态平衡，造成 温室效应 、 臭氧层被破坏 、形成 酸雨 （世界三大环境问题）等。 空气被污染的危害 空气污染的防治 防治措施：加强大气监测 , 使用清洁能源 , 积极植树造林、种草等。 列入空气质量监测标准的污染物包括： 二氧化硫 、 二氧化氮 、 一氧化碳 、 可吸入颗粒物 和 臭氧 。 走进生活 前几年，一些城市盛行“氧吧”！宣称“具有能解除疲劳、提高人体的注意力等功能”。讨论： 人能否长期呼吸纯氧？ 生活小常识 人体各组织均不能承受 过多 的氧，这是因为氧本身不靠酶催化就能与不饱和脂肪酸反应，并能破坏贮存这些酸的磷脂，而磷脂又是构成细胞生物膜的主要成分，从而造成细胞死亡，这个过程叫做 脂质过氧化 。此外，氧对细胞的破坏还在于它可产生 自由基 ，诱发癌症。实验证明，毁灭细胞培养物的办法就是将它置于 过饱和的氧 的环境中。 例 用 如图装置进行实验。下列现象能证明空气中 O 2 的含量的是（　　） A ．红磷燃烧，产生白烟 B ．瓶中液面先下降，后上升 C ．瓶中液面最终上升至 1 处 D ．水槽中液面下降 连接中考 空气组成 C 素养考点 1 例 下列 空气成分中，化学性质很不活泼，且通电时会发出不同颜色光的是（ ） A ．氮气 B ．氧气 C ．二氧化碳 D ．稀有气体 连接中考 空气是一种宝贵的资源 D 素养考点 2 例 以下 不列入空气质量监测标准的项目是（　　） A ．氮气 B ．一氧化碳 C ．二氧化硫 D ． PM2.5 连接中考 保护空气 A 素养 考点 3 A 基础巩固题 1 . 空气 成分中，约占体积分数 21% 的气体是（　　） A ．氧气 B ．氮气 C ．稀有气体 D ．二氧化碳 2 ． 用 如图装置测定空气中氧气的含量，下列说法正确的是（　　） A ．点燃白磷后缓慢将燃烧匙插入 瓶 中，塞紧瓶塞 B ．用细铁丝代替白磷进行实验，不会影响实验结果 C ．不打开瓶塞，聚焦太阳光引燃足量白磷，实验 效 果 更好 D ．若实验过程中，没有将弹簧夹夹紧，不会影响 实 验 结果 C 基础巩固题 3 ． 第十三 届全国人大一次会议正式将“生态文明”写入了宪法，环境保护是生态文明建设的主阵地。下列做法不利于环境保护的是（　　） A ．禁止燃放鞭炮 B ．使用清洁能源 C ．乘坐公交出行 D ．将废电池填埋 D 4. 下列 有关物质的性质及相关用途的叙述，正确的是（　　） ①氧气易溶于水，使得鱼能在水中生存； ②氮气的化学性质不活泼，可用作粮食和食品仓库的保护气； ③氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能燃料； ④由于稀有气体有惰性，所以常用作保护气。 A ．①②③ B ．①②④ C ．①③ D ．②④ D 能力提升题 1. 上海 合作组织青岛峰会于 2018 年 6 月 9 日至 10 日在山东青岛举行。下列做法中，不符合“美丽青岛，倾倒世界”理念的是（ ） A ．垃圾分类回收，循环高效利用资源 B ．实施雨污分流，构建海绵城市 C ．优化建筑设计，研制新型保温材料 D ．禁止燃油汽车上路行驶 D 能力提升题 2. 混合物 和纯净物的主要区别是构成其分子的（ ） A ．状态不同 B ．数量不同 C ．质量不同 D ．种类是一种还是几种 D 3. 空气 是自然界赋予人类的重要资源。研究空气的成分，正确认识空气，合理利用空气是化学的学习任务之一。某同学利用燃磷法测定空气中氧气含量，实验过程如图所示。 ①该实验测得氧气的体积 分数约是 % 。与 实际值进行 对比，说明存在误差的可能原因是 。 ②燃烧结束时，试管里剩余气体的主要性质是 。 1 8 装置漏气 不能燃烧，不支持燃烧，不溶于水 空气 氧气含量测定 主要成分 氧气 其他 稀有气体 氮气 性质及用途 实验原理 实验现象 实验结论 污染与防治 作业 内容 教材作业 完成课后 “ 练习与应用 ” 题目 自主安排 配套练习册练习题