苏教版语文九年级下册第19课《雪》同步练习 9页

苏教版语文九年级下册第五单元 第19课《雪》同步练习 一、选择题 ‎1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）‎ A．单独 B．单于 C．单位 D．账单 答案：B 解析：‎ 分析：B项“单”读chán,其他都读dān。故选B。‎ 点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。‎ ‎2．下列加点字注音、字形有误的一项是（ ）‎ A.朔方（shuò） 磬口（qìnɡ） 脂粉奁（lián）‎ B.弥漫（mí） 褪尽（tuì） 目光灼灼（zhuó）‎ C.胭脂（yān） 嘻笑（xī） 精魂（hún）‎ D.枯草（kū） 博识（báo） 凛洌（liè）‎ 答案：D 解析：‎ 分析：“博”应读bó，“洌”应为“冽”。‎ 点评：此题考查学生对平时容易读错的字音、字形的掌握情况。‎ ‎3．下列句子中表达方式与其他三项不同的是（ ）‎ A．他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。‎ B．朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。‎ C．在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。‎ D．是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。‎ 答案：D 解析：‎ 分析：D项运用的是抒情的表达方式。其他三项的表达方式均是描写。故答案选D。‎ 点评：此题考查学生对表达方式的掌握情况。‎ ‎4．对课文内容鉴赏有误的一项是（ ）‎ A．本文由“暖国的雨”导入，主体部分写江南“滋润美艳”的雪和朔方“决不粘连”的雪。‎ B．文章最后说朔方的雪“是死掉的雨，是雨的精魂”，有照应开头的意思。‎ C．本文写两种不同的雪，形成鲜明的对比，讴歌了朔方的雪如同粗犷威猛的壮士，贬斥了江南的雪如同娇媚而缺乏战斗精神的弱女子。‎ D．“如粉，如沙”两个比喻极言朔方的雪很干，决不粘连，与江南的雪大不相同。‎ 答案：C 解析：‎ 分析：C项中“贬斥了江南的雪”不符合文章原意。故选C。‎ 点评：此题考查学生对课文内容的理解分析。‎ ‎5．加点字读音有误的一项（ ）‎ A．磬口qìng 脂粉奁lián B．模样mó 胭脂 zhī C．朔方shuò 旷野 kuàng D．凛冽liè 眷恋juàn 答案：B 解析：‎ 分析：“模”应读mú。故选B。‎ 点评：此题考查学生对日常生活中的多音字字音的准确区分情况。‎ ‎6．下列句子有错别字的一项是（ ）‎ A．晴天又来消逝他的皮肤，寒夜又使他结一层冰。‎ B．弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。‎ C．江南的雪，可是滋润美艳至极了。‎ D．连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。‎ 答案：A 解析：‎ 分析：A项逝——释。故选A。‎ 点评：此题考查学生对同音字的辨析使用。‎ ‎7．下列句子中没有使用修辞手法的一项是(　　) ‎ A．那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。‎ B．孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手。‎ C．暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。‎ D．朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。‎ 答案：C 解析：‎ 分析：ABD运用了比喻的修辞，C没有运用修辞，故选C。‎ 点评：考查学生对修辞的判定能力。‎ ‎8．判断下面的句子中没有运用比喻修辞的一项是（ ）‎ A．江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。‎ B．但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。‎ C．孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。‎ D．但是朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。‎ 答案：B 解析：‎ 分析：B项虽然有“仿佛”二字，但属于联想，不是修辞。所以应该选C。‎ 点评：主要考查学生对比喻的理解。‎ ‎9．选出下面句子中修辞方法运用不当的一项（ ）‎ A．图书馆是书籍的宝库，那里藏着无数的人类智能的结晶。‎ B．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。‎ C．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？‎ D．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。‎ 答案：C 解析：‎ 分析：一群蚂蚁可以翻江倒海，令人难以置信。夸张也要基于现实。故选C。‎ 点评：主要考查修辞的辨析。‎ ‎10．选出下面句子中运用了对比修辞的一句。（ ）‎ A．教室里安静得连根针掉在地上都听得到。‎ B．中国人民中间，有成千上万的“诸葛亮”，每个单位，每个部门，都有那里的“诸葛亮”。‎ C．我似乎打了一个寒噤：我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。‎ D．阳奉阴违，口是心非，当面说得好听，背后又在捣鬼，这就是两面派行为的表现。‎ 答案：D 解析：‎ 分析：A夸张；B借代；C比喻；D对比。故选D。‎ 点评：此题考查学生对对比修辞的掌握情况。‎ ‎11．下面句子没有语病的是（ ）‎ A．通过这次的社会调查，使我认识到人类要与动物和睦相处。‎ B．听到几位华人拾贝者在英国遇难的消息，我的心长时间久久不能平静。‎ C．伊拉克的局势能不能稳定下来，是联合国工作人员返回巴格达工作的基本条件。‎ D．“神州”五号载人航天飞船的成功发射和顺利返回，是载入中华民族史册的不朽盛事。‎ 答案：D 解析：‎ 分析：A去掉“通过”或者“使”；B去掉“长时间”或者“久久”；C去掉“不能”。故选D。‎ 点评：考查学生对病句的辨析。‎ ‎12．给下面加点的字注音，全对的一项（ ）‎ ‎①磬口（ ） ②粉奁（ ） ③凛冽（ ）（ ）‎ ‎④朔方（ ） ⑤褪进（ ） ⑥单瓣梅花（ ）‎ A．①qìng②lián③lǐn liè④shuò⑤tuì⑥bàn ‎ B．①qìng②lián③lǐn liè④shuò⑤tùi⑥bàn 　‎ C．①xīn②lián③lǐn liè④shuò⑤tuì⑥bàn ‎ D．①qìng②lián③lǐn liè④shùo⑤tuì⑥bàn ‎ 答案：B 解析：‎ 分析：正确的拼音应为①qìng②lián③lǐnliè④shuò⑤tuì⑥bàn 。故选A。‎ 点评：考查学生字音的拼写。‎ ‎13．根据课文内容填词语有误的是（ ）‎ A．雪野中有 的宝珠山茶， 的单瓣梅花， 的磬口的腊梅花，雪下面还有 的杂草。（血红；白中隐青；深黄；冷绿）‎ B．罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很 ，很 ，以自身的 相粘结，整个地 地生光。（洁白；明艳；滋润；闪闪）‎ C．别的，在晴天之下，旋风忽来，便 地奋飞，在日光中 地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾， 太空，使太空旋转而且升腾地 。（蓬勃；灿灿；弥散；闪烁）‎ D．在无边的旷野上，在 的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的_____。（凛冽；精魂）‎ 答案：C 解析：‎ 分析：C项“弥散”改为“弥漫”。故选C。‎ 点评：考查学生词语的使用能力。‎ ‎14．先填字，后解释有误的是（ ）‎ ‎①含辛 苦（ ） ② 心所欲（ ） ③自行其 （ ） ‎ ‎④众星 月（ ） ⑤救亡 存（ ） ⑥永 史册（ ）‎ A．①茹，吃②随，听任③是，对④拱，环绕⑤图，图谋⑥垂，留传 B．①茹，吃②随，随意③是，对④拱，环绕⑤图，图谋⑥垂，留传 C．①茹，吃②随，听任③是，判断动词④拱，环绕⑤图，图谋⑥垂，留传 D．①茹，吃②随，听任③是，对④拱，环绕⑤图，图谋⑥垂，垂落 答案：A 解析：‎ 分析：正确的应为①茹，吃②随，听任③是，对④拱，环绕⑤图，图谋⑥垂，留传。故选A。‎ 点评：考查词语的积累，词义的理解。‎ ‎15．根据具体的语境理解加点词语的意思有误的是（ ）‎ A．我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（此处的意思是苏州园林像标本一样，具有代表性。）‎ B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（来得及）‎ C．这条街成了商业街后，行人从早到晚川流不息。（此处比喻来往的人很多）‎ D．这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜 ‎。（这里指小说的情节、人物非常吸引人。）‎ 答案：B 解析：‎ 分析：B“赶趟儿”意思是指各种果树争先恐后地开花。故选B。‎ 点评：考查词语的含义。‎ 二、填空题 ‎16．结合语境，解释下列加点的词语。‎ 江南的雪，可是滋润美艳之至了。‎ 滋润：__________________________________________________________‎ 答案：含水分多；不干燥。‎ 解析：‎ 分析：在语言环境里理解词义。‎ 点评：主要考查对词义的理解。 ‎ ‎17．汉语中有关“雪”的成语很多，请根据你的积累写出三个。‎ 答：________________________________________________________________‎ 答案：雪中送炭、冰天雪地、风花雪月。‎ 解析：‎ 分析：学生只要有一定积累，完成此题并不困难。‎ 点评：考查学生词语的积累归类。‎ ‎18．请写出古人咏雪的名句____________________。‎ 答案：忽如一夜春风来，千树万树梨花开 解析：‎ 分析：咏雪的名句很多，需要学生准确书写即可。‎ 点评：考查学生的知识储备。‎ ‎19．中国文化中，有许多与“雪”有关的典故，请你举出一例。‎ 答：________________________________________________________________‎ 答案：程门立雪。杨时听说程颐在洛阳，虽然自己已经四十岁了，但还是想学习，就去见程颐。见到的时候，程颐刚好在坐着打瞌睡。于是，杨时和一同前来的游酢一直站在那儿等。程颐醒来时，门外的雪已经下了一尺厚了!‎ 解析：‎ 分析：学生要多读书，读好书，积累知识。‎ 点评：考查学生知识的积累。‎ ‎20．江南的雪的特点_________________________。‎ 答案：滋润美艳、绚丽有趣 解析：‎ 分析：通过读课文，可以找出江南雪的特点。‎ 点评：考查学生的阅读筛选能力。‎ ‎21．“但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。”句中的“仿佛”能不能去掉？为什么？‎ 答案：不能去掉。“仿佛”一词表明这里的描写是虚写，去掉就成了实写了，和实际情况不符。‎ 解析：‎ 分析：“仿佛”后边的内容，是作者的联想和想象。‎ 点评：主要考查学生对散文的阅读能力。 ‎ ‎22．文中写到了塑雪罗汉，作者的另一篇课文中写到过雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏呢？试写一段文字描述出来。‎ 答案：打雪仗开始了雪球，流星一般穿过天空，盲目地四处飞蹿。突然，一只雪球从右前方向我飞来，说时迟那时快，我猛地卧倒在雪地里，雪球擦过我的右肩，在离我不远的地上碎了。‎ 解析：‎ 分析：解答此题须从记忆中选取雪地的游戏进行描述，语言要简洁。如雪地接雪，听雪声，雪地画画、打雪仗、堆雪人、推雪车、踹雪树等。‎ 点评：生的语言运用能力。 ‎ 三、阅读理解 ‎23.阅读文章，回答问题。‎ 从紫禁城的宫墙到孩子们嘴里的糖葫芦，全是“红彤彤”的；从男女老少一年四季的服装到大栅栏店铺前的招牌，全是蓝色的，这就是北京色彩给我的印象。‎ 今年秋天，我带着南方人特有的绿色的骄傲，来到北京，然而，北京的色彩驱除了我的偏见。首先把我征服的是北京的树叶。从机场到市区，夹道的松、柏，高高的白杨，全是绿的。就在绿色的中间，呈现出我在家乡所看不到的 A 黄， B 金， C ‎ 红。漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，像停满了黄蝴蝶，秋风一吹，蝴蝶般的叶子纷纷飘落，待仔细一看，却又都变成了黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一到未褪尽的绿镶边呢！爬上香山，发现在那枝头和铺满地面的红叶中，竟有我在南方所想不到的颜色：金黄、橘红、曙红、猩红、赭红……几乎没有两片树叶是同色的，就是同一片叶子，也往往是柑黄中透露着桃红，丹红中凝结着玫瑰紫。登长城，游故宫，它们的颜色谁不知道，可我更喜欢近年来并肩崛起的新楼宇，在它们身上找到了雪山的洁白，草原的嫩绿，沙漠的金黄和大海的蔚蓝。我常常伫立在街头，用羡慕的眼光追逐那身着不同颜色服装的过客。我发现，连风衣也不再像从前那样全是米黄色了，瞧，那一群骑自行车翩翩飞来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，是蓝孔雀。‎ 回到南方，若有人问我，北京的色彩如何？‎ 我会毫不犹豫地回答：……‎ 把“团团簇簇”“深深浅浅”“闪闪烁烁”这三个词语填入文中A、B、C三处，其中A处应填 ，B处应填 ，C处应填 。在这三个词语中，表示光彩的词是 ，表示形态的词是 ，表示颜色的词是 。‎ 答案：深深浅浅|闪闪烁烁|团团簇簇|闪闪烁烁|团团簇簇|深深浅浅 解析：‎ 分析：根据文意，结合句意，联系词义，填写词语。‎ 点评：考查学生对词语的理解和运用能力。‎ ‎24.阅读文段，回答下面的问题。‎ 秦淮河月色 朱自清 灯光究竟夺不了那边的月色；灯光是浑的，月色是清的。在浑沌的灯光里，渗入一派清辉，却真是奇迹！那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨柳，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着秀发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。岸上另有几株不知名的古树，光光的立着；在月光里照起来，却又俨然是精神矍铄的老人。远处——快到天际线了，才有一两片白云，亮得现出异彩，像是美丽的贝壳一般。白云下便是黑黑的轮廓；是一条随意画的不规则的曲线。这一段光景，和河中的风味大异了。但灯与月亮竟能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯射着渺渺的灵辉；这正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我们了。‎ ‎（1）本文作者将秦淮河的月色与 、 、 等景物对比起来描写。把不同的对立的景物放在一起对比描写有什么作用？‎ 答案：灯光；蓝天；树影；衬托秦淮河月色分外鲜明的特征。‎ 解析：‎ 分析：阅读文章相应段落，找出相关景物，并分析作用。‎ 点评：学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。‎ ‎（2）本文情景交融，你从中可以看出作者对秦淮河月色有怎样的感情？‎ 答案：作者对秦淮河月色时而拟人，时而比喻，时而工笔描绘，写得情意浓郁，自然清新，并发出“渗入一派清辉，却真是奇迹”的赞叹，从中不难看出作者愉悦欣喜的感情。‎ 解析：‎ 分析：文章字里行间，可见作者对秦淮河充满着愉悦欣喜之情。‎ 点评：学生要熟悉散文阅读的基本要点。‎