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- 2021-11-11 发布
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关于读书方面的名言警句:
腹有诗书气自华
好(hǎo)读书时不好(hào)读书,好(hào)读
书时不好(hǎo)读书。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
读书破万卷,下笔如有神。
读万卷书,行万里路。
书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养
品。
——【英】莎士比亚
《短文两篇》
《
论
读
书
》
—
—
培
根
《
不
求
甚
解
》
—
—
马
南
邨
培根(1561-1626),英国哲学家、作家。
出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。
1618年任大理院院长,封为勋爵。1626年冬由
于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根
的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。
因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正
始祖”。 《随笔》是培根在文学
方面的主要著作。此外,培根还
写了法律著作、历史著作 《亨利
第七王朝史》、幻想游记《新大
西岛》等。
给下列生字注音:
怡( )情 统筹( ) 藻( )饰
狡黠( ) 诘( )难 要诀( )
蒸馏( ) 劝诫( ) 滞( )碍
吹毛求疵( ) 豁( )然贯通
嚼
咀嚼( )
味同嚼蜡( )
好
好读书( )
读好书( )
yí chóu zǎo
xiá jié jué
liú jiè zhì
cī huò
jué
jiáo
hào
hǎo
怡情:
文采藻饰:
诘难:
寻章摘句:
味同嚼蜡:
滞碍:
吹毛求疵:
要诀:
使心情愉快。
修饰文词,使之富有文采。
诘问,为难。
搜寻、摘取文章的片断语词。
指读书局限于文字的推求。
形容写文章或说话枯燥无味。
不通畅。
这里指细致到烦琐、挑剔的地步。
重要的诀窍。
本文的中心话题“读书”,围绕这一话题,
谈了些什么内容?
①读书的正确目的;(读书足以怡情
——全凭观察得之)
②要讲究读书的方法:(读书时不可存心诘难作者
——使能无知而显有知)
③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
(读史使人明智——皆有特药可医)
句段品味
1、读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡
情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于
高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。
练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节,然
纵观统筹,全局策划,则非好学深思者莫属。
2、读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭
条文断事乃学究故态。读书补天然之不足,经验
又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读
书然后知如何修剪移接;而书中所示,如不以经
验范之,则又大而无当。
3、书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼消
化。换言之,有只须读取部分者,有只须大体涉猎
者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。
书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次
或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同
嚼蜡矣。
4、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密
科学使人深刻伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人
善辩;凡有所学,皆成性格。
这几句话从正
面说,读书有三
种不同的目的:
怡情、傅彩和长
才。重点阐述读
书的好处。
这几句话从反面
指出读书中的三种
偏向,并论述读书
和经验的关系:相
互补充、相辅相成。
这几句话主张对
不同的书采用不同
的读法,或选读,
或浏览,或通读,
或精读,有的书可
只读摘要。
这几句话说明
各种学科的书籍,
阅读后都有塑造
性格的作用。
学习论证方法,体味其表达效果。
揣摩文中的这几段文字,说说它们的观点是
什么,又是怎样阐述这些观点的。
1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。
2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特
药可医”。
3、从“读书补天然之不足”到“读书然
后知如何修剪移接”。
4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡
矣”。
1、观点:读书能够塑造人的性格。
用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用,
最后加以归纳。
2、观点:读书能够弥补人精神上的缺陷。
用比喻证明观点。
作用:使人信服。
作用:使论说的道理通俗易懂,
并使语言表达生动形象,具体可感。
3、观点:读书与经验的作用及关系。
用比喻证明观点。
4、用比喻的方法从反面强调好书一定要细细
揣摩,深入钻研才能读出味道。
体验反思:
对于作者的读
书观,你如何评价?
请谈谈你的认识和
感受。
宋代理学家陆象山语录
读书且平平读,未晓处且放过,
不必太滞。
鲁迅的“随便翻翻”
一广泛的浏览式的读
书方法。
鲁迅说:书在手头,不
管它是什么,总拿来翻
一下,或看序目,或读
几叶内容,不费力,不
劳神,往往在看非看不
可的书籍觉得疲劳后,
拿来消遣。
诸葛亮的读书方法
诸葛亮与徐庶、
石广元、孟公威
等一道游学读书,
“三人务于
精熟,而亮
独观其大
略”。
好
读
书
不
求
甚
解
每
有
会
意
便
欣
然
忘
食
马南邨(1912-1966)原名邓拓 、邓子建、
邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。
福建福州人。1929年考入上海光华大学政法
系。1931年转入上海法政学院经济系,从事
中共地下活动。1934年插班到河南大学历史
系,开始研究中国经济史。1937年出版《中
国救荒史》,引起史学界注意。1961年在
《北京晚报》副刊上以马南邨笔名开辟“燕
山夜话”杂文专栏。又与吴晗、廖沫沙以
“吴南星”笔名在《前线》杂志上开设《三
家村札记》杂文专栏,因面对现实而产生很
大影响。他的作品涉猎很广,杂文独树一帜,
有针砭时弊的批判性,并且把知识、趣味融
于一炉,具有学者杂文的独特魅力。
思考:
本文的主要内容是什么?
全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含
义,并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进
行否定,在批驳的过程中阐述“读书的要诀全
在于会意,读书要虚心,重要的书要反复阅
读”的观点。
第一部分(1):摆出了要批驳的靶子:“对任何
问题不求甚解都是不好的。
第二部分(2-4):从“不求甚解”的出处入手,
全面分析了陶渊明的读书态度,指出“不求甚解”
的两层含义。
第三部分(5-6):提出虚心的“不求甚解”的
读
书态度,并举例加以说明。第四部分(7-8):全面解释“不求甚解”,指出
读书不是死抠字眼儿,不因某一局部而放弃整体。
第五部分(9):提出自己的观点,强调重要的
书要反复阅读。
找出“不求甚解”在本文中的含义
一是表示虚心,因为书不一定
都能读懂,就承认“不求甚
解”。
二是说明读书的方法,不要固
执一点,咬文嚼字,而要前后
贯通,了解大意。
讨论:
①“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系?
②肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对
马马虎虎的态度?
③本文主要讨论了什么问题,用了什么
样论证方式?
首先,要养成“好读
书”这个习惯。只有
“好读书”,才能谈到
“求甚解”这个问题。
其次,读书的要诀全在
于“会意”,而“会意”
十分不易。所以陶渊明
每有“会意”,就十分
高兴。因为“会意”不
易,所以陶渊明只好说
“不求甚解”。
“不求甚解”只是不死
抠一字一句,不因某一
局部而放弃了整体。所
以“不求甚解”不是马
马虎虎,很不认真。因
此,要反对马马虎虎的
态度。
虽然不必提倡不求甚解的
态度,但是,盲目地反对不
求甚解的态度同样没有充分
的理由。
驳论的论证方式
学习《不求甚解》的写法,对下
列成语进行辩证分析,运用求异思维,
口述新的立意。
①“见风使舵”新解
②“班门弄斧”辩
③“滥竿充数”辩
谈
读
书
读书的正确目的
读书的方法
读书的作用
对比论证
比喻论证
归纳论证
不
求
甚
解
树靶子
引出处
释新义
援例子
引语录
结上文
事实论证
引用论证
对比论证
立论
驳论
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