人教版语文九下第15课《枣儿》同步练习 6页

‎ ‎ 人教版语文九下第15课《枣儿》同步练习 一、 基础知识部分 ‎1、给下面加点字注音完全正确的一项是( )‎ A. 打鼾(hān) 安逸（yì） 鹭鸶(lùshī) ‎ B. 斟酒（zhēn） 抠痒（kōu） 睡眼惺忪(xīng sōng) ‎ C. 阴霾(mài) 羡慕(xiàn) 蹑手蹑脚(liè)‎ D. 蓦然(mù) 囫囵(hú lún) 怡然自得(yí) ‎ ‎2、下面词语书写不完全正确的确一项是（ ）‎ A. 威严 楞住 咀嚼 心事重重 B. 眨眼 瞒着 踌躇 津津乐道 C. 搀扶 雕塑 跌倒 喜出望外 D. 凝视 翘首 温和 喃喃自语 ‎3．依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是（ ）‎ ‎①富有创造性的人总是孜孜不倦地 知识，使自己 渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的 。‎ ‎②职业性质，常常要和同业的人比较 ，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。‎ A．汲取 才学 创造 前行 B．汲取 学识 创意 骈进 C．吸收 才学 创意 骈进 D．吸收 学识 创造 前行 ‎4．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（ ） ‎ A．今年6月27目，上海闵行“莲花河畔景苑”一幢十三层的在建商品房居然齐根倒下，这令从事建筑设计多年的老专家也叹为观止。‎ B．“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志。‎ C．“一方有难，八方支援”是中华民族的优良传统。对学校组织的这次捐款赈灾活动，我们应踊跃参加，不应该袖手旁观。‎ D．母亲对我的养育之恩，至深至厚，刻骨铭心，是我终生回报不完的。‎ ‎ 5．下列句子没有语病的一项是 ‎ A．县教工运动会将在体育中心举行，我萌生了去当志愿者为运动会服务。‎ ‎ ‎ B．中学生之所以喜欢网络小说的原因，是因为这些作品大多思想感情丰富细腻，而且叙述方法自由活泼。‎ C．这次精准扶贫活动中，我们学校的老师给贫困山区学生捐赠了一批衣物、文具、图书等学习用品。‎ D．据预测，我市今年第三季度的房地产税收总值比去年同期下降了百分之十左右。‎ 二、阅读理解 ‎（一）课内阅读 阅读下面的节选文字，回答问题。‎ 老人 回吧，回去等你爹。‎ 男孩 ——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）‎ 老人 怎么了？‎ 男孩 爹不会回来了。‎ 老人 奥？‎ 男孩 我爹在城里又有了一个家。‎ 老人上前抚着男孩的头。‎ 男孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。‎ 老人 咱们有枣儿，我们吃枣儿。‎ 老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。‎ 老人 （见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。‎ 男孩 （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……‎ 老人 （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。‎ 男孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。‎ 老人紧紧搂住男孩。‎ 男孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。‎ 老人 那，咱们喊喊？‎ 男孩 喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）‎ 枣儿甜，枣儿香，‎ ‎ ‎ 要吃枣儿喊爹娘；‎ 爹娘给个竹竿竿，‎ 打下枣儿一片片；‎ 爹不吃，娘不吃，‎ 留给娃娃过年吃。‎ ‎（二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。）‎ ‎1、品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？‎ 答： . ‎ ‎2、“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？‎ 答： . ‎ ‎3、“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？‎ 答： . ‎ ‎4、“二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。‎ 答： . ‎ ‎5、在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？‎ 答： . ‎ ‎（二）课外阅读 感谢生命 ‎ (1)那是一个万物复苏的春天，我漫步在北京朝阳门外大街上，忽然发现天空中飘着许许多多纤维状的白色物，一大片一大片，像下雪似的，但又比雪花更绵薄更柔软，纷纷扬扬，连天扯地。街上的人们，穿行在这漫天漫地的乳白色雾中，任它轻轻地飘在身上，缓缓地从身边擦过，静静地落在脚边的地上，漫不经心地挂在林阴道的树枝上。一时间，大街上像披上了一层薄如蝉翼的白纱……‎ ‎(2)后来，有人告诉我，这是杨絮。依靠风力在传播种子。‎ ‎(3)这是我第一次亲眼见到植物自己播种生命的方式，我完全被震撼了。‎ ‎ ‎ ‎(4)我的心里简直承受不住这份欣喜和景仰之情。我伸出一只手，只一瞬，便有一片悄悄地落入我的手心，像一朵小小的白云，载着希冀的梦幻。我不忍惊扰它美好的梦境，松开手，让它随风飘去。我看见它在风中纷飞旋舞，一忽儿上，一忽儿下，一忽儿左，一忽儿右，像在向我招手，又像在微笑。很快地，它与天空中无数羽毛交融在一起，带着一粒种予的希望，飘向它梦幻的草地与湖畔，去撒下一地可见的生命。‎ ‎(5)谁见了这种场面也不会无动于衷，谁都不能不被这种生命不计成本、不惜一切代价的付出和投资所感动。在它辛劳的飘散中，仿佛听见一种声音在殷切地呼唤，那是它在呼唤每一粒种子落入黑平平的泥土，绽出一枚嫩绿新芽，在春天里疯长，散发着生命的芬芳。这是它的心愿。但是这些成千上万飘飞着的杨絮，也许只有一颗种子能够遇到一片沃土，助它生根、发芽、长成一株浓阴蔽日的参天大树。而其余的种子，因为土地的贫瘠，尽管艰难地生长。终究无法蔚然成阴，而早早地夭折在胚胎中。但它依然如故，在这个季节从不失约地如期而至，自始至终不间断潜心这项浩大的生命工程的创造与劳动，只管耕耘，不问收获。‎ ‎(6)我在想，杨絮日日夜夜不知倦怠地飘送，是因为它生命本能的使然，还是一种强烈生命意识的觉醒，想在创造中使自己的生命得以延伸葆有一份永恒?是它深谙生命的无常，才将自己所有的精髓毫无保留地撒向人间，最大限度地展示一种生命过程，还是它将生命的价值，隐逸在这令人感泣的茫茫无际的生命绝唱和制造里?‎ ‎(7)我不由自主地联想到人类的生命，对于人类生命的起源，不是人类学家的我们，是用不着在这件事上刨根问底纠缠不休的。真正值得我们深思的命题在于：在大自然生命的启悟下，我们应该懂得怎样感谢生命，珍惜生命，把握生命。‎ ‎(8)由此我们没有理由不对生命投以虔诚的谢意和崇高的敬畏。毕竟，生命属于每个人只有一次。即使在人生的道路上，事业、前途、爱情、家庭都如泡沫一样破灭了，也不必悲观，不要绝望。要知道，生存本身就是一种资本，一种幸运，一种对不公平命运勇敢的蔑视和挑战啊。‎ ‎1、结合下文内容，简要概括第(3)节中“我完全被震撼了”的原因。‎ 答： 。‎ ‎2、写出第(4)节“像一朵小小的白云，载着希冀的梦幻”中“希冀的梦幻”的具体内容。‎ 答：‎ ‎ 。 ‎ ‎3、简要回答作者从杨絮纷飞飘落的景象中所得到的启示。‎ 答： 。 ‎ ‎4、整体感悟文章内容，按要求答题。‎ ‎ ‎ ‎①纵观全文，杨絮纷飞飘落的景象引起作者对杨絮 方式的惊叹，进而引发出对 的思考，提出浓缩的人生感悟的理念。‎ ‎②结合作者对生命的感悟，简要阐述我们应当如何感谢生命。‎ 答： 。 ‎ ‎5、写出你对文章感悟最深之处，并说明理由。(不超过70字) ‎ 答： 。 ‎ 参考答案 一、基础知识部分 ‎1、B 2、A 3、B 4、A 5、D 二、阅读理解 ‎（一）课内阅读 ‎ ‎ ‎1、男孩的语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱的性格。‎ ‎2、这些对人物动作、表情简做要的说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。 剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。‎ ‎3、戏剧语言，有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。‎ ‎4、这个结尾，既与开头呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。‎ ‎5、略。‎ ‎（二）课外阅读 ‎1、杨絮为播种生命而不计成本、不惜一切代价的付出和投资。(答出杨絮“在这个季节从不失约地如期而至，自始至终不间断潜心这项浩大的生命工种工程的创造与劳动，只管耕耘，不问收获”也可。)‎ ‎2、落入黑乎乎的泥土，绽出一枚嫩绿新芽，在春天里疯长，散发着生命的芬芳。(或：播种生命。或：能够遇到一片沃土，助它生根，发芽，长成一株浓阴蔽日的参天大树。意思正确即可。)‎ ‎3、我们应该感谢生命，珍惜生命，把握生命。(意思正确即可。) ‎ ‎4、①播种生命 生命意识(或生命现象) ‎ ‎②其一，在人生的道路上，即使遇到挫折，也不悲观，不绝望。其二，要勇敢地蔑视和挑战不公平的命运。(意思正确即可)‎ ‎5、依据文章写出自己真实感受，理由充分即可。‎