东莞市光明中学2012—2013学年九年级语文试题第一学期期中考试 7页

‎2012—2013学年第一学期期中考试 初三年级 语文试题 班别： 姓名： ‎ 说明：1．全卷共6页，满分120分。考试用时120分钟。‎ ‎ 2．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和准考证号。‎ ‎ 3．答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。‎ ‎ 4．本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。‎ ‎ 5．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。‎ 一、基础（25分）‎ ‎1．根据课文默写古诗文。（10分）‎ ‎ (1)口口口口口口口，西北望，射天狼。（苏轼《江城子 密州出猎》）（1分）‎ ‎ (2)了却君王天下事，口口口口口口口。口口口口口！（辛弃疾《破阵子》）（2分）‎ ‎ (3) 口口口口口，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子 登京口北固亭有怀》）（1分）‎ ‎ (4) 《渔家傲 秋思》中表现战士们思念家乡又渴望建功立业的矛盾心情的句子：“口口口口口口口，口口口口口口口”（2分）‎ ‎ (5)默写王磐的《朝天子 咏喇叭》。（4分）‎ ‎ 喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。口口口口口口口，口口口口口口。军听了军愁，民听了民怕。口口口口口口口口口？口口口口口口口口，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！‎ ‎2．根据拼音写出相应的词语。（4分）‎ ‎ (1)一个人对自己的职业不敬，从学理方面说，便xiè dú（ ）职业之神圣。‎ ‎ (2)做一个人，我们要行使自己的权力；做一个公民，我们要kè jìn zhí shǒu（ ）。‎ ‎ (3)能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免chóng dǎo fù zhé（ ）‎ ‎ (4)我母亲对我们的jié jū（ ）生活感到非常的痛苦。‎ ‎3．下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）‎ A．为了保护生态环境，市政府作出了不准销售、使用、生产一次性筷子的决定。‎ B．学习语文不能仅凭小聪明，一定要下苦功夫不可。‎ C．青藏铁路的通车把幸福和繁荣带给了住在青藏高原的人们。‎ D．心理学家认为，给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达水平。‎ ‎4．从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，写一段描写人物神态的话。要求至少运用一种修辞手法（80字之内）（4分）‎ ‎ 变幻多姿 亢奋 肃然起敬 胸有成竹 胆怯 黯然失色 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5．阅读下面的材料，按要求回答问题。（4分）‎ ‎【材料一】日本为了防震救灾，先后制定并实施了《灾害对策基本法》《地震防灾对策特别措施法》和《建筑基准法》。‎ ‎【材料二】日本各地，如只有10万人口的千叶镰谷市就建造了5座40吨的耐震储水池和水井，配置了发电机，还设置了3个防灾仓库，北部小学的仓库长期储存防灾食品64580份、饮用水4500份、帐篷12顶、担架60副、药品48箱、毛毯2440床等等。宫城县政府在16所中小学和3所幼儿园设置了25个避难所和11个临时救护所。很多家庭、学校都备有“地震应急包”（内有干粮、水、保温雨衣、防灾兜帽、多功能应急手电、高频哨、蜡烛、火柴、药品等生活及自救必需品）。‎ ‎【材料三】在道德课、综合学习课、课外活动中培养学生的防灾意识、讲解日常生活中防灾注意事项、灾害发生时应采取什么行动，以提高学生防灾的实际技能。日本各校还分别针对地震发生在课上、课间、放学回家途中等不同情形进行各种实战训练，还请防灾教育专家或当地消防员来校指导，总结每次训练的经验和不足，以便下次演练时改进。‎ 根据以上材料，请概括出可供我国防震救灾借鉴的几条经验：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、阅读（45分）‎ 阅读下面文段，完成第6—18题。‎ ‎（一）（12分）‎ 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”‎ 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。‎ 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”‎ ‎6．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )（3分）‎ ‎ A．秦王使人谓安陵君曰太守谓谁 B．天下缟素吴广素爱人 C．安陵君受地于先王而守之受任于败军之际 D．怀怒未发野芳发而幽香 ‎7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）‎ ‎ 　布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎8．.唐雎面对秦王以“口口口口”相威胁时，他以“口口口口”作答，列举专诸、聂政、要离的壮举，从气势上压倒秦王，充分展示了他口口口口的形象。（3分）（前两空用原文作答）‎ ‎9．下列对选文内容的理解，不正确的一项是( )（3分）‎ ‎ A．选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程，以及斗争的结局。‎ B．选文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的 最高潮部分。‎ C．选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。‎ D．在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。‎ ‎（二）（10分）‎ 给最爱的他们安全感 沈奇岚 ‎①每个孩子都被父母指责过不懂事，那句“都是为了你好”听过千遍万遍，“知道，知道，我都知道”也答了千遍万遍。为什么这样的事情一直在发生？‎ ‎②我们的父母有个有趣的标准，听话的就是好孩子，不听话的就是坏孩子。换言之，就是停留在父母框架里的就是父母喜欢的孩子，任何突破框架的企图都是叛逆、不听话、不懂事甚至不孝顺。‎ ‎③你想自己做决定，想过自己的人生。但是，在父母的框架里，你常常碰壁。他们希望你留在那个框架里面，因为他们怕你出去了会不安全。‎ ‎④当我们还是小孩子的时候，父母的框架都是保护性的，“不要和陌生人说话”、“饭前要洗手”、“听老师的话”，等等。那是他们的人生经验，他们用自己对世界的认识来为我们筑起保护墙。但是任何框架都可能陷入一种惯性。他们习惯了这种保护你的方式，却还没有习惯你已经长大，世界已经发生巨大的变化。你想要空间，不得不和这个框架发生冲突。你没办法责怪他们，他们的框架都是出于爱。你在他们的框架之内，他们才觉得你是安全的，他们才有安全感。‎ ‎⑤很多年以后，你会发现，父母对我们人生的横加干涉，无非是怕我们做了糟糕的选择——他们心里没有安全感，对框架之外的世界没有信心。‎ ‎⑥如果你希望父母尊重你的选择，你必须要给他们安全感——你能对自己的选择负责。可以从小事做起，甚至从妥协做起。独立从来不是别人给的，而是自己用脚踏实地的行为挣来的。让父母有安全感有两条路，一条是最方便的听话之路，父母要求你做什么就做什么。这条路在你长大之后会越来越难走，你会分不清楚“他们想要什么”和“你想要什么”。‎ ‎⑦一条就是有些难度的独立之路，你要比他们更强大。这句话的意思不是你要通过压倒他们来达到强大，而是你要通过理解他们和保护他们变得更强大，强大到他们能够意识到你能照顾好自己了，甚至能照顾他们了。不要等他们老了，你才觉得该照顾他们了。说到这里，你会不会笑——给父母安全感？‎ ‎⑧真的，试试从这个角度去理解你们的关系，就会明白许多的冲突并不是他们不尊重你，而是他们没有安全感，他们不知道你已经长大。他们的横加干涉可能是一种过度的担心，是一种婉转但是失败的爱的表达。‎ ‎⑨坦白地说，期待父母因为你而有所改变，恐怕是种奢望。所以你要更努力，试着去理解自己的父母，理解他们的怕与爱，理解他们的局限、他们的爱好、他们的愿望。‎ ‎⑩其实当父母是世间最辛苦的工作，为了保护他们的孩子，哪怕自己碰得鼻青脸肿也要努力强大。他们为你提供了那么长久的爱和安全感，现在，轮到你了。长大吧！‎ ‎ （选自2010年第19期《读者》）‎ ‎10．下列说法不符合原文意思的一项是( )（3分）‎ A.作者认为，要给父母以安全感，必须理解他们。理解他们的怕与爱，理解他们的局限、他们的爱好、他们的愿望。‎ B.当我们长大后会发现，父母对我们人生的横加干涉，是怕我们心里没有安全感，对框架之外的世界没有信心。‎ C.从文中可以看出，作为孩子，在父母“保护”的框架里会常常碰壁。‎ D.让父母有安全感有两条路可走，而“你比父母更强大”是难度大但却能给父母安全感的路。‎ ‎11．本文的中心论点是什么？（3分）‎ ‎_____________________________________________________________________‎ ‎12．第②段画线句子主要运用了什么论证方法？有何作用？（4分）‎ ‎_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________ ‎ ‎（三）（15分）‎ 翻浆的心 毕淑敏 那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入戈壁。正是春天，道路翻浆①。‎ 突然在无边的沉寂中，立起一根“土柱”，遮挡了银色的车灯。‎ ‎“你找死吗?!”司机破口大骂。‎ 我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。‎ ‎“我要搭车，我得回家。”‎ ‎“不带!哪有你的地方!”司机愤愤地说。‎ ‎“我蹲大厢板就行。”‎ ‎“不带!”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。‎ 那个人抱住车灯说：“我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”‎ ‎“让他上车吧!”我有些同情地说。‎ 他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。‎ 夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。‎ 朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。‎ ‎“我好像觉得他要干什么。”司机说。‎ 这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢!”‎ 司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。‎ 司机说：“车速这么快，他不敢动了。”‎ 路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。‎ 我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，他扑到在地，像一团被人践踏的草，虚弱但任不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。‎ 司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。‎ 道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……‎ 不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。“看他还有没有劲偷别人的东西! ”司机踌躇满志地说。‎ 我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……‎ ‎“他就要把我的东西拿走了!”我惊恐万状地说。师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。‎ 我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……‎ 那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。‎ ‎“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成了“学”。‎ 他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……学学……”他恋恋不舍地离开了我们。‎ 看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下!”‎ ‎“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。‎ 司机赞许地冲我眨眨眼睛。‎ 青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我敏捷地爬上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。‎ ‎[注释]①翻浆：春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。‎ ‎13.理解文章内容，分析“我”对“青年” 的态度有怎样的变化，请写在下面的括号里：（3分）‎ ‎ （ ）——（ ）——（ ）‎ ‎14.小说中的“青年”是怎样的一个人?请概括作答。(3分)‎ 答： ‎ ‎15.阅读文章，说说文中画横线的句子有怎样的表达效果?请简要分析。(4分)‎ 答： ‎ ‎16．这篇小说的主题是什么?请结合现实谈谈你对此的看法。(5分)‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（四）（8分）‎ ‎【片断一】翻身回来，陆虞侯却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼，你待哪里去!”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪糊在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼，我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我?正是杀人可恕，情理难容。”陆虞侯告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来；”林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事?且吃我一刀!”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍进出血来，将心肝提在手里。‎ ‎【片断二】郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“……你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’……”‎ 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来……鲁达拔步便走，回头指着郑屠道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了……鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。——节选自《水浒传》‎ ‎17.片段一叙述的是什么事情，请用一句话概括，并讲出事情的起因。（4分）‎ ‎18.鲁达在打死“镇关西”后，在他身上还发生了哪些事情？请列举比较典型的事件至少三例以上。（4分）‎ 三、作文（50分）‎ ‎19.阅读下面的文字，按要求作文。（50分）‎ ‎ 感觉就是简单的心理过程。当你帮助别人的时候，得到别人理解的时候，孝敬父母的时候，取得成功的时候，赢得认可的时候，找到知音的时候……感觉往往是开心的。‎ 请以“ 的感觉，真好”为题，写一篇作文。‎ 要求：①将你要写的某一方面的内容，填在题目横线上。‎ ‎②文体不限（诗歌除外），不少于600字。‎ 附加题（10分）‎ 阅读下面的文言文，完成l~4题。‎ 遇①善治《老子》，为《老子》作训注②。又善《左氏传》，更为作朱墨别异③。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍！”言：“读书百遍而其义自见。”从学者云：“苦渴④无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意，遇言：“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。”（选自《三国志•魏书•王肃传》，略有改动）‎ ‎ 注释：①遇：指董遇，三国时期的著名学者。②训注：注释。训，词义解释。③别异：辨别异同。④苦渴：苦恼于。‎ ‎1.解释下列句中加点的词语。（2分）‎ ‎ （1）遇善治《老子》（ ） （2）或问“三余”之意（ ）‎ ‎2.用斜线给文中划线句子断句。（2分）‎ ‎ 冬 者 岁 之 余 夜 者 日 之 余 阴 雨 者 时 之 余 也 ‎3.在董遇看来，学习时有哪些时间是可以利用起来的？（3分）‎ 答： ‎ ‎4.阅读这篇短文，你得到了什么启示？（3分）‎ ‎ 答： ‎ 一、1、（1）会挽雕弓如满月 （2）赢得生前身后名，可怜白发生 ‎ （3）年少万兜鍪 （4）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 ‎ （5）官船来往乱如麻，全仗你抬身价。哪里去辨什么真共假，眼见的吹翻了这家。‎ ‎2、亵渎 恪尽职守 重蹈覆辙 拮据 ‎3、C （A．语序不当，语序应为“生产、销售、使用”；B．应使用双重否定：“非……不可”；D．“培养”与“水平”搭配不当。）‎ ‎4、略 ‎5、经验一：抗震救灾法制化（或“要为抗震救灾立法”）‎ 经验二：地方、学校和家庭要为应对地震灾害采取应急措施。‎ 经验三：要把防灾教育列入学校正式教育内容。‎ 经验四：要经常进行防灾应急演练。（答对其中三条即可）‎ 二、（一）6、C ‎7、平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了 ‎8、天子之怒 布衣之怒 有胆有识、正义凛然（类似的四字成语即可）‎ ‎9、B ‎（二）给最爱的他们安全感（10分）‎ ‎10、B ‎11．我们要给父母安全感。（2分。如果答成了题目，只能得1分。）‎ ‎12．对比论证（1分） 作用：将父母标准下的二类孩子加以比较分析，对比鲜明，有力地阐述了“标准”的内涵。（2分。意近即可。）‎ ‎（三）翻浆的心（15分）‎ ‎13．同情——惊恐——愧疚（3分，意思相近即可，每空1分）‎ ‎14．“青年”是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人。(3分，每个要点计1分，意思相近即可)‎ ‎15．(4分)运用了比喻的修辞手法和极强贬义色彩的词语(2分)，形象描绘出搭车“青年”在司机的故意折腾下的狼狈情态(1分)，表现出“我”对他的鄙夷和厌恶(1分)。(意思 相近即可)‎ ‎16．主题：小说嘲讽了当今社会“人心惟危”的现象，呼唤社会相信善良，彼此信任。（或回答人们之间的相互不信任也可。）‎ 看法：社会的和谐需要信任和真诚。虽然当今社会确实存在很多积弊，“农夫和蛇” 的故事时有发生，但我们不能因此而怀疑善良和美好，拒绝信任和帮助。只有这样，我们的社会才会变得越来越和谐，越来越美好。‎ ‎(主题归纳正确计2分，意思相近即可；结合现实谈看法计3分，言之成理即可)‎ ‎ （四）‎ ‎17. 林教头风雪山神庙。被高衙内看上了林冲的老婆，调戏不成，高俅就设计让他带了刀上白虎节堂，定罪发配沧州了。后来高俅又派陆谦去设计陷害林冲，安排让林冲去看草料场，准备烧死他。但那天下大雪，林冲在草料场里的小屋子倒了，暂时呆在山神庙，就听见门外有人说话，正是陆谦和其他两个来放火的官吏，于是就知道了事情的全部，气愤不过，冲出去把他们都杀了。（概括出事件给1分，讲出原因给3分。意思相近即可。）‎ ‎18.鲁智深大闹五台山、花和尚大闹桃花村、鲁智深火烧瓦罐寺、花和尚倒拔垂杨柳、鲁智深大闹野猪林、花和尚单打二龙山（答出一个给1分，两个给3分，三个给4分）‎ 附加题答案：（10分）‎ ‎ 1．（2分）治：研究 或：有的人 ‎ 2．（2分）冬 者 岁 之 余 夜 者 日 之 余 阴 雨 者 时 之 余 也 ‎ 3.（3分，用原文中的话或者用自己的话都可以）“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”‎ ‎4．（3分，观点明确、言之有理即可给分。）示例一：读书须勤奋，要抓紧一切可以利用的时间；示倒二：读书要反复深入研读，才能更好地理解文义。‎