河北省秦皇岛市抚宁县台营学区2018届九年级（上）阶段测试语文试卷（解析版） 25页

2017-2018 学年河北省秦皇岛市抚宁县台营学区九年级（上） 阶段测试语文试卷 一、积累与运用 1．（8 分）默写： ① ，阴阳割昏晓。 ②《登幽州台歌》中“ ， ”体现作者独立于天地之间，孤独寂寞 之情，不禁油然而生。 ③王安石《登飞来峰》中富于哲理，借情抒景，表达自己锐意改革的远大政治抱 负的诗句是： ， 。 ④陆游在《游山西村》中描摹当地风俗画卷，赞美古老乡土文化的一联是： ， 。 ⑤《己亥杂诗》写诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运的诗句是： ， 。 2．（4 分）根据拼音写出括号处相应的词语。 （1）辽宁舰官兵 xián shú 地操纵着航空母舰。 （2）发动机的 páo xiào 声越来越大，舰载机越来越近了。 （3）国民党反动派经营了三个月的长江防线，遇到人民解放军好似 cuī kū lā xiǔ ，军无斗志，纷纷溃退。 （4）还没等观众从 yǎn huā liáo luàn 中反应过来，她已经展开身体……“哧” 地插入碧波之中。 3．（3 分）下列语段有两处语病，请找出来并把修改意见写出来。 古典诗词是历史的精华，①不仅压缩了国家民族发展的方方面面，也概括了人民 生活的细枝末节。正如中国文化是一脉传承的，②在文学艺术创作中都能汲取到 古典诗词的智慧。古典诗词是民族崛起的精神支持。③无论世界多极化如何发展， 国际情势如何复杂，那一首首绮丽诗篇将为中华民族的崛起提供强有力的精神支 撑。 （1）第 句，修改意见是： 。 （2）第 句，修改意见是： 。 4．（6 分）食品安全系万家，网络谣言岂容狂。 近年来，食品安全领域谣言成为网络谣言的重灾区。有数据显示，网络谣言中“舌 尖上的谣言”占 45%．这些谣言加剧了人们对食品安全的担忧，甚至引起民众恐 慌。为此，某班开展“舌尖上的谣言，止于你我”的综合实践活动，请你参加。 【材料一】 【材料二】上周，赵硕同学看到她小姨又转发了一篇文章，说什么“拉面里添加 了强碱性的蓬灰，用以增加面的弹性，具有致癌性”。她就对小姨说：“蓬灰的主 要成分是碳酸钾，是常见的食品添加剂，用于调节面团的酸度，比食用碱的效果 还好，不会对人体造成伤害。”她还劝说小姨要辨明真假再转发，但小姨坚持说： “宁可相信‘蓬灰致癌’是真的，不就是少吃几碗面嘛！”赵硕发现，像小姨这样轻 信谣言的大有人在。 【材料三】国家食品药品监督管理总局官方网站近日连续发布 4 批 20个食品药 品类谣言。班上同学特别搜集了这样 5个： ①柿子和酸奶同吃致死②打针西瓜致人中毒③笔直黄瓜不正常④小龙虾用于处 理尸体⑤猪肉、樱桃、大盘鸡等感染 H7N9 （1）研读以上材料，请从食品谣言的传播途径、语言特点、食品门类等方面写 出两点探究结果。 （2）请你用一句合适的俗语来概括“小姨”这样的人转发此类信息时的心理。 （3）怎样铲除谣言滋生的土壤，让人们吃得放心？请你提出两点建议。 。 二、阅读理解 5．（5 分）阅读下面这首词，完成 下列各 题。 试院中 [宋] 王安石 萧萧疏雨吹檐角，噎噎暝蛩①啼草根。 闲却荒庭归未得，一灯明灭照黄昏。 【注】蛩（ qióng）：蟋蟀。 （1）请发挥想像，用生动形象的语言描述诗歌前两句展现的画面。 （2）请结合诗歌内容，说说 “闲却荒庭归未得”中“闲”字表达了诗人怎样的情 感？ 6．（15 分）文言文阅读 阅读下面文言文，完成下列各题。 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为 乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水 中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定 矣，余拏一小舟拥毳衣炉火独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下 一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得 更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下 船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （选自张岱《陶庵梦忆》） （1）解释下列句子中加点的实词的含义。 ①念．无与为乐者 ②上下一白． （2）用现代汉语翻译文中画直线的句子。 ①但少闲人如吾两人者耳。 ②莫说相公痴，更有痴似相公者！ （3）对下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是 A．怀民/亦未寝 B．盖竹柏/影也 C．大雪/三日 D．莫说/相公痴 （4）请比较两文中画线句子在写景手法上的异同。 相同点：为了突出景物特点（甲文月明，乙文雪大），两文都运用了 的 描写手法。 不同点：甲文运用了 的描写手法，乙文运用了白描、点面结合的描写手 法。 7．（9 分）阅读下面的文章，完成下列各题。 同执着前行 ①漫漫人生路，我们会遇到各种考验和磨难，而获得成功和实现梦想需要我 们的坚定执着。坚定梦想，同执着前行，照亮前方的路。 ②同执着前行，照亮求学之路。学习是一个持续坚持的过程，“活到老学到 老”，学习需要坚持和耐心。谢觉哉云：“万事从来贵有恒。”明初文学家宋濂为 了学习知识，不顾路途遥远，去百里之外的地方向前辈请教。烈日挡不住他，风 雨阻止不了他，斥责也无法使他退却。他心中只想着学习，执着干对知识的渴求， 便感觉不到什么是苦什么是累。漫漫求学路，宋濂在艰苦的条件下坚持学习，孜 孜不倦，最终成为明代著名的大学士。 ③同执着前行，照亮事业成功之路。凡成大器者，必有志。只有心中有梦想， 为了梦想执着前行，才会站得更高看得更远。巴尔扎克曾说：“经历磨难，而仍 旧坚持下去，才是奋斗者的本色。”被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史 记》的作者司马迁，继承父亲遗志：“余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所欲 论著矣。”他潜心修史，遭受宫刑之辱后也不改其志，忍辱负重，日复一日年复 一年地翻阅着前人记载的史料，“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，将其 整理成生动活泼的文字。十三载春秋，桌上的灯花燃了又落，落了又燃，若没有 他的执着坚持，怎会有《史记》两千余年经久不衰的传奇？ ④然而，仍有许多人在经历磨难考验时不能够执着前行，荷兰画家梵高，其 在世时没有人理解他的作品，懂他的艺术。在世人的冷眼嘲讽下，他没有执着投 入艺术创作，而是选择用自杀的方式来结束自己的生命。假若他能向着艺术执着 前行，他将会给世人留下更多更好的作品。可是他放弃了执着，留给后人，也留 给自己一个永远的遗憾。 ⑤人生最遗憾的，莫过于轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持 的。那么，这放弃与坚持之间，我们该如何抉择呢？我想每个人可能都有自己的 一套标准，但我们应该看到在各个领域做出突出贡献的人们，无不是在求索路上 不畏艰辛执着前行的勇士。他们的成功告诉我们：只有克服一切阻力，与执着同 行，才能在前进的路上勇往直前，一路高歌。 ⑥让我们沿着成功者的足迹前行，向成功的大门迈进! （1）请用自己的话概括出本文的中心论点。 （2）选文第②段画线部分运用了哪种论证方法？有什么作用？ （3）下列名言中，不适合用来作为本文道理论据的一项是 。 A．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。﹣﹣《荀子•劝学》 B．不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。﹣﹣《荀子•劝学》 C．不要轻易放弃，只要坚持不懈，就终会有成果的。﹣﹣钱学森 D．一个人如果做事没有恒心，他是任何事也做不成功的。﹣﹣牛顿。 8．（5 分）名著阅读。 “你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？你以为我是一架自动机器 吗？一架没有感情的机器吗？能让我的一口面包从嘴里抢走，让我的一滴活水从 我杯子里泼掉吗？你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心 了吗？你想错了！……我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样。我现在 跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体……而是我的精神 在同你的精神说话，就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝的面前，是平等的﹣ ﹣因为我们是平等的！” 以上这段文字出自是英国作家 的名著《 》，这段文字表现了女 主人公 （概括精神品质、性格。） 9．（15 分）阅读下面文章，完成下列各题。 百合花开 ①小时候，跟父亲去山谷，一朵白色的花吸引了我。 ②在草丛里，它独自开着。它几乎和我一样高，花朵像喇叭一样大，却一点 也不张扬，白色的花瓣微卷着，露出嫩黄的蕊。擎起它的根茎好像不胜重力地自 然弯曲，让它看上去那么高贵，却又那么地孤寂。 ③我被这朵花迷住了，久久不肯挪步。 ④父亲说，这是野百合。因为我喜欢，父亲决定把它带回家。我本以为，他 只是掐了花就走。没想到，父亲小心翼翼地拨开草丛，先清除了周围的一大片杂 草，很快，一株亭亭玉立的野百合出现在我面前。它像童话中迷路的小仙子，突． 兀．地出现在这片山谷里。它纯洁的白，让周围的一切黯然失色了。可它又是那么 无助而脆弱。我担心它那瘦长的根茎，风一吹就会被折断。父亲用随身携带的一 把小锄头从四周开始挖土，他掏得很深。我全神贯注地守在一旁，扶着花朵。很 快，一个乒乓球大小的球茎，完整地悬空出来。 ⑤父亲小心翼翼地用双手托着球茎，把花朵搁在肩膀上。我欢天喜地地跟在 父亲身后。那朵百合花在父亲的肩头一颤一颤的，正冲我笑嘞。 ⑥父亲把它种在屋旁的菜地里，用一根小木棒将它固定好。经过一番腾挪， 野百合似乎也累了，有些萎靡不振。我疑惑地问父亲，它还能活么？父亲笑笑， 说你明早来看它。第二天一起床，我就跑到菜地里。只过了一夜，野百合似乎适 应了新环境，精神抖擞地立起来。硕大的花瓣上，还有几颗露珠在晨光中闪烁。 我的整个暑假，因为它，多了许多憧憬和幻想。每天，我像探望老朋友，看它在 风中摇曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾满嫩黄嫩黄的花粉…… ⑦九月天气逐渐转凉，野百合也在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。看着凋 落的花瓣，生命的短暂、美的易逝，让我第一次感到了忧伤。父亲说，我们可以 把球茎分瓣，来年会变成几棵，父亲将百合花的球茎挖出来，分成七八瓣，在菜 地的一角重新栽下去。 ⑧八岁那个冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽迟迟没有冒出来， 我便等得失去了耐心。美丽的雪花，春节的喜庆，使我几乎忘了野百合的事。春 天来了。太阳的温暖改变了这个世界。有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷 刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。我即刻兴奋地跑去告 诉父亲，我的百合花长出来了！ ⑨父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这 个世界。是他给予我的欢乐太多，让我二十年都不愿走出他给我的幸福时光。可 他又是多么的残酷，二十年前就丢下我独自远去。让我经常在这一刻谈笑风生， 下一刻便愁云密布。 ⑩世间美好的事物总是太过匆促、短暂。仿佛流星在心中留下的刹那光芒， 要我们用尽一生去寻找、捡拾。我常常会突然忘却自己身在何处，满心满眼都是 父亲的影子，伸出手却总也触摸不到他。那倏然间的惊悚，似一个无底的深渊， 无论我怎么努力，世界的一角已无可挽回地沦陷……直到今天，每当看到百合花， 我都会伤感和怅惘，我知道它们中永远不可能有陪伴我成长的那朵野百合。就像 我把爱无限地放大，最爱我的父亲也不会再回来。可我仍固执地相信，还有许多 野百合在某个荒野一年年寂寞地盛开。它是我孤寂中的念想，迷茫时的希望，是 当我的人生沉入谷底时，亮着的最后一束光芒…… （1）依据提示填空，完善文本线索。 ①百合花： 初见百合花 → 移植成功 → ① → 再度生长 → 又见百合 ②“我”的情感变化：② → 憧憬和幻想 → 忧伤 → ③ → 惆怅和 怀念 （2）赏析 ①第④段“它像童话中迷路的小仙子，突兀．．地出现在这片山谷里。”这句话中加点 的词好在哪里？ ②赏析第⑧段画线句子。 “有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的 样子，像一支小队伍。” （3）在“我”成长路上，百合花给了“我”什么启示？ 三、作文 10．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。 春花秋月，夏雨冬雪；碧海青天，广原大漠；朝露翠林，残阳古道；高楼林 立，野村山居；车水马龙，孤云闲鹤……只要有一颗感受美的心，处处都能见到 最美的风景。 请结合自身的经历和体验，以“这一道美丽的风景”为题，创作一篇写景文章。 要求：（1）结合运用多种描写手法。 （2）不少于 500字。 （3）文中不得出现真实的姓名、班名和校名。 2017-2018 学年河北省秦皇岛市抚宁县台营学区九年级（上） 阶段测试语文试卷 参考答案与试题解析 一、积累与运用 1．（8 分）默写： ① 造化钟神秀 ，阴阳割昏晓。 ②《登幽州台歌》中“ 前不见古人 ， 后不见来者 ”体现作者独立于天地 之间，孤独寂寞之情，不禁油然而生。 ③王安石《登飞来峰》中富于哲理，借情抒景，表达自己锐意改革的远大政治抱 负的诗句是： 不畏浮云遮望眼 ， 自缘身在最高层 。 ④陆游在《游山西村》中描摹当地风俗画卷，赞美古老乡土文化的一联是： 山重水复疑无路 ， 柳暗花明又一村 。 ⑤《己亥杂诗》写诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运的诗句是： 我劝天公重抖擞 ， 不拘一格降人才 。 【考点】EF：名篇名句默写． 【分析】该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写．要学生在平时的 学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不 要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添 字）． 【解答】①造化钟神秀 ②前不见古人，后不见来者 ③不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（注意“自缘”的书写） ④山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ⑤我劝天公重抖擞，不拘一格降人才（注意“擞”的书写） 【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中， 要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积 累，完成该题应不是难事． 2．（4 分）根据拼音写出括号处相应的词语。 （1）辽宁舰官兵 xián shú 娴熟 地操纵着航空母舰。 （2）发动机的 páo xiào 咆哮 声越来越大，舰载机越来越近了。 （3）国民党反动派经营了三个月的长江防线，遇到人民解放军好似 cuī kū lā xiǔ 摧枯拉朽 ，军无斗志，纷纷溃退。 （4）还没等观众从 yǎn huā liáo luàn 眼花缭乱 中反应过来，她已经展开身 体……“哧”地插入碧波之中。 【考点】16：根据拼音写字词． 【分析】本题考查学生拼音写汉字的能力，属于基础题． 【解答】（1）“xián shú”对应词语是“娴熟”，注意不要写错． （2）“páo xiào”对应词语是“咆哮”，注意不要写错． （3）“cuī kū lā xiǔ”对应词语是“摧枯拉朽”，注意不要写错． （4）“yǎn huā liáo luàn”对应词语是“眼花缭乱”，注意不要写错． 答案： （1）娴熟 （2）咆哮 （3）摧枯拉朽 （4）眼花缭乱 【点评】学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、 形近字积累等．同时要加强对常用汉字的认读练习和理解运用． 3．（3 分）下列语段有两处语病，请找出来并把修改意见写出来。 古典诗词是历史的精华，①不仅压缩了国家民族发展的方方面面，也概括了人民 生活的细枝末节。正如中国文化是一脉传承的，②在文学艺术创作中都能汲取到 古典诗词的智慧。古典诗词是民族崛起的精神支持。③无论世界多极化如何发展， 国际情势如何复杂，那一首首绮丽诗篇将为中华民族的崛起提供强有力的精神支 撑。 （1）第 ① 句，修改意见是： “压缩”改为“浓缩” 。 （2）第 ② 句，修改意见是： 在“在文学艺术创作”前加“我们” 。 【考点】79：病句辨析与修改． 【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、 结构混乱、语意不明、语言赘余等．先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判 断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因． 【解答】（1）第①句，动宾搭配不当，修改意见是：“压缩”改为“浓缩”． （2分）第②句，缺少主语，修改意见是：在“在文学艺术创作”前加“我们”． 【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言 表达中，要注意病句的发生． 4．（6 分）食品安全系万家，网络谣言岂容狂。 近年来，食品安全领域谣言成为网络谣言的重灾区。有数据显示，网络谣言中“舌 尖上的谣言”占 45%．这些谣言加剧了人们对食品安全的担忧，甚至引起民众恐 慌。为此，某班开展“舌尖上的谣言，止于你我”的综合实践活动，请你参加。 【材料一】 【材料二】上周，赵硕同学看到她小姨又转发了一篇文章，说什么“拉面里添加 了强碱性的蓬灰，用以增加面的弹性，具有致癌性”。她就对小姨说：“蓬灰的主 要成分是碳酸钾，是常见的食品添加剂，用于调节面团的酸度，比食用碱的效果 还好，不会对人体造成伤害。”她还劝说小姨要辨明真假再转发，但小姨坚持说： “宁可相信‘蓬灰致癌’是真的，不就是少吃几碗面嘛！”赵硕发现，像小姨这样轻 信谣言的大有人在。 【材料三】国家食品药品监督管理总局官方网站近日连续发布 4 批 20个食品药 品类谣言。班上同学特别搜集了这样 5个： ①柿子和酸奶同吃致死②打针西瓜致人中毒③笔直黄瓜不正常④小龙虾用于处 理尸体⑤猪肉、樱桃、大盘鸡等感染 H7N9 （1）研读以上材料，请从食品谣言的传播途径、语言特点、食品门类等方面写 出两点探究结果。 ①微信朋友圈是网络谣言传播的主要途径； ②网络谣言往往夸大其辞，“致癌”成为造谣传谣者“包装”谣言的常用词汇； ③谣言主要涵盖肉食、水果、饮料、蔬菜等多个食品门类． （2）请你用一句合适的俗语来概括“小姨”这样的人转发此类信息时的心理。 不怕一万，就怕万一 （3）怎样铲除谣言滋生的土壤，让人们吃得放心？请你提出两点建议。 ①公开群众关注的事件真实信息； ②针对网络谣言蔓延的汹涌势头，有关部 门要做到“执法必严，违法必究”，出重拳、下猛药，大幅提高造谣、传谣者的违 法违规成本，从根本上铲除网络谣言滋生的土壤． 。 【考点】C7：材料阅读． 【分析】本题是以“舌尖上的谣言，止于你我”为主题的综合实践活动，共给出三 则材料．材料一，是一幅朋友圈发布有关食品安全谣言的漫画；材料二，写了赵 硕对转发食品安全文章的小姨的劝说；材料三，是班级学生所搜集出的五个有关 食品药品类的谣言． 【解答】（1）本题考查材料内容的理解与概括能力．解答此题学生要了解材料， 根据题目的要求从传播途径、语言特点、食品门类等方面概括出．结合材料一、 二可见，网络谣言的传播途径主要是微信朋友圈；材料二、三中所给出的网络谣 言的范例，可以看出其语言特点主要表现为：夸大其辞，引起人们内心的恐慌； 谣言主要涵盖肉食、水果、饮料、蔬菜等多个食品门类． （2）本题考查俗语的积累与运用．解答此题在理解小姨话语的基础上，从记忆 中搜寻合适的俗语来表达即可．小姨的话语表现出宁可相信这是真的，也不能去 冒险，很明显表现出“不怕一万，就怕万一”的心理． （3）本题考查学生提建议的能力．作答时，一定要认真读题，明确所提建议针 对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号． 答案： （1）①微信朋友圈是网络谣言传播的主要途径； ②网络谣言往往夸大其辞，“致癌”成为造谣传谣者“包装”谣言的常用词汇； ③谣言主要涵盖肉食、水果、饮料、蔬菜等多个食品门类． （2）不怕一万，就怕万一 （3）①公开群众关注的事件真实信息；②针对网络谣言蔓延的汹涌势头，有关 部门要做到“执法必严，违法必究”，出重拳、下猛药，大幅提高造谣、传谣者的 违法违规成本，从根本上铲除网络谣言滋生的土壤． 【点评】解答材料探究题，关键是要读懂材料，从现象入手分析材料，抓住问题 的本质，找出关键词，从而得出探究结果． 二、阅读理解 5．（5 分）阅读下面这首词，完成 下列各 题。 试院中 [宋] 王安石 萧萧疏雨吹檐角，噎噎暝蛩①啼草根。 闲却荒庭归未得，一灯明灭照黄昏。 【注】蛩（ qióng）：蟋蟀。 （1）请发挥想像，用生动形象的语言描述诗歌前两句展现的画面。 （2）请结合诗歌内容，说说 “闲却荒庭归未得”中“闲”字表达了诗人怎样的情 感？ 【考点】EE：诗歌阅读综合；E4：诗歌炼字炼句；E6：诗歌意境鉴赏． 【分析】本题考查诗歌鉴赏．本诗题为《试院中》，是作者作为考官被封闭在考 试场所﹣贡院所作，以荒废衰飒景物写自己的孤独感、迟暮感以及淡淡的思归情 绪，含蓄隽永． 【解答】（1）发挥想象，就要在诗句意思基础上有所发挥和拓展，同时根据题 干要求，做到语言生动形象．萧萧，形容风雨声；噎噎，拟声词． （2）根据当时的考试制度，朝廷公布考官名单后，考官们立即进入考试场所﹣ ﹣贡院，不再与外界接触，称为“锁院”．“闲”字表面是写庭院闲置，其实是在写 自己内心的“闲”，表现为一种孤独思归的情绪． 答案：（1）凄寒的风，稀疏的雨，萧萧地吹落屋檐，傍晚的蟋蟀在草丛里噎噎 地叫着． （2）表现作者孤独、思归的情感． 译文：凄寒的风，稀疏的雨，萧萧地吹落屋檐，傍晚的蟋蟀在草丛里噎噎地叫着．家 里的庭院一直闲置，自己又不能回去，在这个寂寞的黄昏只有眼前的一盏孤灯与 自己为伴． 【点评】“锁院”制度，指朝廷公布考官名单后，考官们立即进入考试场所﹣﹣贡 院，不再与外界接触，直到录取名单公布才离开贡院．王安石本诗就是在这种背 景下完成的． 6．（15 分）文言文阅读 阅读下面文言文，完成下列各题。 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为 乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水 中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定 矣，余拏一小舟拥毳衣炉火独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下 一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得 更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下 船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （选自张岱《陶庵梦忆》） （1）解释下列句子中加点的实词的含义。 ①念．无与为乐者 考虑，想到 ②上下一白． 白色 （2）用现代汉语翻译文中画直线的句子。 ①但少闲人如吾两人者耳。 ②莫说相公痴，更有痴似相公者！ （3）对下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是 B A．怀民/亦未寝 B．盖竹柏/影也 C．大雪/三日 D．莫说/相公痴 （4）请比较两文中画线句子在写景手法上的异同。 相同点：为了突出景物特点（甲文月明，乙文雪大），两文都运用了 情景交融 的描写手法。 不同点：甲文运用了 虚实结合 的描写手法，乙文运用了白描、点面结合的描 写手法。 【考点】DA：课内文言文阅读． 【分析】译文 【甲】 元丰六年十月十二日夜晚（或公元 1083年十月十二日夜，可不译）， （我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床 出门散步．想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民．怀 民也没有睡，我们便一同在庭院中散步．月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈 透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子．哪一个夜晚没有 月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人 罢了． 【乙】 崇祯五年（公元 1632年）十二月，我住在西湖边．大雪接连下了多天， 湖中的行人、飞鸟的声音都消失了．这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿 着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪．（湖面上）冰花一片弥漫，天和云 和山和水，天光湖色全是白皑皑的．湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖 心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了． 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里 的酒）烧得滚沸．（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这 样的人！”（他们）拉着我一同饮酒．我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别．（我） 问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居．等到了下船的时候，船夫 喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【解答】（1）查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解 答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断． ①句意为：想到没有和我一起游乐的人．念：考虑，想到． ②句意为：上上下下全白．白：白色． （2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意 增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义 为辅． ①中重点词语有但：只，只是；句意为：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了． ②中重点词语有更：还；句意为：不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！ （3）本题考查学生划分文言句子节奏的能力．文言语句的节奏划分一般以句意 和语法结构为划分依据．一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气 词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除 了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结．A 正确；B 改为：盖/竹柏影/也；C 正确；D正确；故选 B． （4）此题考查的是描写方法．答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句即可． 相同点：为了突出景物特点（甲文月明，乙文雪大），两文都运用了 情景交融 的描写手法． 不同点：甲文运用了 虚实结合的描写手法，乙文运用了白描、点面结合的描写 手法 答案： （1）①考虑，想到 ②白色 （2）①只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了． ②不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！ （3）B （4）情景交融 虚实结合 【点评】词义积累： 遂 已遂述数行（完成） 遂逐其师（就，于是） 然操遂能克绍（竟，终于） 7．（9 分）阅读下面的文章，完成下列各题。 同执着前行 ①漫漫人生路，我们会遇到各种考验和磨难，而获得成功和实现梦想需要我 们的坚定执着。坚定梦想，同执着前行，照亮前方的路。 ②同执着前行，照亮求学之路。学习是一个持续坚持的过程，“活到老学到 老”，学习需要坚持和耐心。谢觉哉云：“万事从来贵有恒。”明初文学家宋濂为 了学习知识，不顾路途遥远，去百里之外的地方向前辈请教。烈日挡不住他，风 雨阻止不了他，斥责也无法使他退却。他心中只想着学习，执着干对知识的渴求， 便感觉不到什么是苦什么是累。漫漫求学路，宋濂在艰苦的条件下坚持学习，孜 孜不倦，最终成为明代著名的大学士。 ③同执着前行，照亮事业成功之路。凡成大器者，必有志。只有心中有梦想， 为了梦想执着前行，才会站得更高看得更远。巴尔扎克曾说：“经历磨难，而仍 旧坚持下去，才是奋斗者的本色。”被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史 记》的作者司马迁，继承父亲遗志：“余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所欲 论著矣。”他潜心修史，遭受宫刑之辱后也不改其志，忍辱负重，日复一日年复 一年地翻阅着前人记载的史料，“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，将其 整理成生动活泼的文字。十三载春秋，桌上的灯花燃了又落，落了又燃，若没有 他的执着坚持，怎会有《史记》两千余年经久不衰的传奇？ ④然而，仍有许多人在经历磨难考验时不能够执着前行，荷兰画家梵高，其 在世时没有人理解他的作品，懂他的艺术。在世人的冷眼嘲讽下，他没有执着投 入艺术创作，而是选择用自杀的方式来结束自己的生命。假若他能向着艺术执着 前行，他将会给世人留下更多更好的作品。可是他放弃了执着，留给后人，也留 给自己一个永远的遗憾。 ⑤人生最遗憾的，莫过于轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持 的。那么，这放弃与坚持之间，我们该如何抉择呢？我想每个人可能都有自己的 一套标准，但我们应该看到在各个领域做出突出贡献的人们，无不是在求索路上 不畏艰辛执着前行的勇士。他们的成功告诉我们：只有克服一切阻力，与执着同 行，才能在前进的路上勇往直前，一路高歌。 ⑥让我们沿着成功者的足迹前行，向成功的大门迈进! （1）请用自己的话概括出本文的中心论点。 （2）选文第②段画线部分运用了哪种论证方法？有什么作用？ （3）下列名言中，不适合用来作为本文道理论据的一项是 B 。 A．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。﹣﹣《荀子•劝学》 B．不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。﹣﹣《荀子•劝学》 C．不要轻易放弃，只要坚持不懈，就终会有成果的。﹣﹣钱学森 D．一个人如果做事没有恒心，他是任何事也做不成功的。﹣﹣牛顿。 【考点】BC：议论文阅读综合． 【分析】本文是一篇议论文，要根据议论文的知识解答此类题．首先要把握议论 文中心论点的特点，概括中心论点；提炼议论文信息和补充论据能力．提炼文章 信息时，要在准确把握文章内容的基础上用简洁的语言概括即可；把握论证方法 及作用，议论文的论证方法有举例论证、比喻论证、对比论证和道理论证，结合 内容来分析即可；发表自己的观点看法时，要结合文章内容和自己的学习经历来 谈；对于补充论据的题目，考查的是学生阅读面，尤其要提醒学生多读书． 【解答】（1）此题考查学生分析概括议论文的主要观点得能力．议论文的论点 一般是题目或含在第一段中、最后一段中．中心论点是以一句话的形式呈现的．仔 细分析本文，结合题目，可知，本文的论点是：获得成功和实现梦想需要我们的 坚持，坚定梦想，同执着前行，照亮前方的路． （2）本题考查分析常见的论证方法及其作用．议论文的论证方法以及作用是议 论文常考的题型．解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析论证方法，然 后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可．划线句举了宋濂的例 子，是举例论证，作用在于“举了…的例子，具体有力地证明了…的观点，使论证 更具有说服力”． （3）本题考查的是分析论据的类型及其作用的．本文的中心论点是：具有恒心， 而“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海．﹣﹣《荀子•劝学》“表现 的中心含义是“积累”．故 B 项不能作为论据． 答案： （1）人生路上遇到考验和磨难时（2 分），我们要坚定梦想，同执着前行（或： 我们要坚定执着），才能获得成功（2 分）．（照抄首段第一句或第二句的只得 2分） （2）举例论证（2 分）．举宋濂克服艰难，执着坚持，勤奋求学，终有所成的 事例（1 分），具体论证了“同执着同行，照亮求学之路”的分论点（1 分），进 而有力地证明全文的中心论点（1分）． （3）B 【点评】常用论证方法及作用： 1、举例论证：，举…（概括事例：人物+事件）证明了…（如有分论点，写它证 明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体，更有说服力，更让人信服． 2、道理论证：论证了…了观点，从而使论证更概括更深入，增强文章说服力． 3、引用论证：如果引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服 力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者阅读 兴趣． 答题格式：通过引用…，证明…的观点，使论证更有说服力．（或更有趣味性， 吸引读者往下读） 4、对比论证：将…和…加以比较，突出强调了…的观点． 5、比喻论证：将…比作…，证明了…的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得更加 生动形象、浅显易懂． 8．（5 分）名著阅读。 “你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？你以为我是一架自动机器 吗？一架没有感情的机器吗？能让我的一口面包从嘴里抢走，让我的一滴活水从 我杯子里泼掉吗？你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心 了吗？你想错了！……我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样。我现在 跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体……而是我的精神 在同你的精神说话，就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝的面前，是平等的﹣ ﹣因为我们是平等的！” 以上这段文字出自是英国作家 夏洛蒂．勃朗特 的名著《 简．爱 》，这 段文字表现了女主人公 追求自由平等的生活，有尊严，对爱情忠贞不渝 （概 括精神品质、性格。） 【考点】F4：名著综合． 【分析】名著考查所涵盖的内容非常多，即有文学文化常识，也有作品主题、人 物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等．应能够把作品中 主要人物的典型事件做梳理，并能用凝练的语言进行概括总结． 【解答】这段文字可以说是英国作家夏洛蒂•勃朗特《简•爱》中的高潮之一，简 •爱的一番话可以看作是她追求平等、真挚的爱情的宣言，文字中简•爱伤心恼怒， 而又极力克制自己的情绪，维护着自己的尊严． 答案： 英国作家：夏洛蒂．勃朗特 《简．爱》，女主人公性格： 追求自由平等的 生活，有尊严，对爱情忠贞不渝等． 【点评】这道题主要考查的是对名著中故事情节识记，我们要在平时认真阅读名 著，解答这类题，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容，经典情节 以及人物形象细细品味，这样就能轻松解答． 9．（15 分）阅读下面文章，完成下列各题。 百合花开 ①小时候，跟父亲去山谷，一朵白色的花吸引了我。 ②在草丛里，它独自开着。它几乎和我一样高，花朵像喇叭一样大，却一点 也不张扬，白色的花瓣微卷着，露出嫩黄的蕊。擎起它的根茎好像不胜重力地自 然弯曲，让它看上去那么高贵，却又那么地孤寂。 ③我被这朵花迷住了，久久不肯挪步。 ④父亲说，这是野百合。因为我喜欢，父亲决定把它带回家。我本以为，他 只是掐了花就走。没想到，父亲小心翼翼地拨开草丛，先清除了周围的一大片杂 草，很快，一株亭亭玉立的野百合出现在我面前。它像童话中迷路的小仙子，突． 兀．地出现在这片山谷里。它纯洁的白，让周围的一切黯然失色了。可它又是那么 无助而脆弱。我担心它那瘦长的根茎，风一吹就会被折断。父亲用随身携带的一 把小锄头从四周开始挖土，他掏得很深。我全神贯注地守在一旁，扶着花朵。很 快，一个乒乓球大小的球茎，完整地悬空出来。 ⑤父亲小心翼翼地用双手托着球茎，把花朵搁在肩膀上。我欢天喜地地跟在 父亲身后。那朵百合花在父亲的肩头一颤一颤的，正冲我笑嘞。 ⑥父亲把它种在屋旁的菜地里，用一根小木棒将它固定好。经过一番腾挪， 野百合似乎也累了，有些萎靡不振。我疑惑地问父亲，它还能活么？父亲笑笑， 说你明早来看它。第二天一起床，我就跑到菜地里。只过了一夜，野百合似乎适 应了新环境，精神抖擞地立起来。硕大的花瓣上，还有几颗露珠在晨光中闪烁。 我的整个暑假，因为它，多了许多憧憬和幻想。每天，我像探望老朋友，看它在 风中摇曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾满嫩黄嫩黄的花粉…… ⑦九月天气逐渐转凉，野百合也在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。看着凋 落的花瓣，生命的短暂、美的易逝，让我第一次感到了忧伤。父亲说，我们可以 把球茎分瓣，来年会变成几棵，父亲将百合花的球茎挖出来，分成七八瓣，在菜 地的一角重新栽下去。 ⑧八岁那个冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽迟迟没有冒出来， 我便等得失去了耐心。美丽的雪花，春节的喜庆，使我几乎忘了野百合的事。春 天来了。太阳的温暖改变了这个世界。有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷 刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。我即刻兴奋地跑去告 诉父亲，我的百合花长出来了！ ⑨父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这 个世界。是他给予我的欢乐太多，让我二十年都不愿走出他给我的幸福时光。可 他又是多么的残酷，二十年前就丢下我独自远去。让我经常在这一刻谈笑风生， 下一刻便愁云密布。 ⑩世间美好的事物总是太过匆促、短暂。仿佛流星在心中留下的刹那光芒， 要我们用尽一生去寻找、捡拾。我常常会突然忘却自己身在何处，满心满眼都是 父亲的影子，伸出手却总也触摸不到他。那倏然间的惊悚，似一个无底的深渊， 无论我怎么努力，世界的一角已无可挽回地沦陷……直到今天，每当看到百合花， 我都会伤感和怅惘，我知道它们中永远不可能有陪伴我成长的那朵野百合。就像 我把爱无限地放大，最爱我的父亲也不会再回来。可我仍固执地相信，还有许多 野百合在某个荒野一年年寂寞地盛开。它是我孤寂中的念想，迷茫时的希望，是 当我的人生沉入谷底时，亮着的最后一束光芒…… （1）依据提示填空，完善文本线索。 ①百合花： 初见百合花 → 移植成功 → ① 枯萎、凋零 → 再度生长 → 又 见百合 ②“我”的情感变化：② 喜欢 → 憧憬和幻想 → 忧伤 → ③ 兴奋 → 惆怅 和怀念 （2）赏析 ①第④段“它像童话中迷路的小仙子，突兀．．地出现在这片山谷里。”这句话中加点 的词好在哪里？ ②赏析第⑧段画线句子。 “有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的 样子，像一支小队伍。” （3）在“我”成长路上，百合花给了“我”什么启示？ 【考点】9C：记叙文阅读综合． 【分析】这篇文章讲述了“我”小时候跟父亲在山谷移植一株野百合，并成功种植， 后来父亲把它又种成好几棵的事，它让“我”明白了一朵花是怎么长成的，也让 “我”明白了很多道理． 【解答】（1）①本题考查文章内容与作者情感的梳理．解答此题按题干中已给 出的线索及情感提示，找到相对应的内容，从文中可筛选出词语作答．初见百合 花时，“我被这朵花迷住了，久久不肯挪步”“因为我喜欢”；“看着凋落的花瓣，生 命的短暂、美的易逝，让我第一次感到了忧伤”，可以看出是因为百合的“枯萎、 凋零”，引发我的“忧伤”之情； 当百合再度生长出来，“我即刻兴奋地跑去告诉 父亲，我的百合花长出来了”，表现我当时的“兴奋”． （2）①本题考查文中关键词语含义的理解．解答此题关键要理解词语的本义， 然后联系作品内容和作者感情去推断其语境义．句中的“突兀”，结合语境可以理 解为“突然发生，出乎意外”的意思；表现我们看到野百合时的惊喜． ②本题考查了对句子的赏析，分析句子，先找出它使用的修辞方法，再用修辞方 法的作用结合句意去分析．能找出一种修辞方法进行赏析即可得分．细读这句话 可知，“茁壮“一词把百合花人格化，这是拟人的修辞手法．把百合花苗比作小队 伍，这是比喻的修辞手法．两种修辞综合运用，生动形象地表现了百合花的整齐 和生机勃勃．也表现了我对百合花的喜爱之情． （3）本题考查作者情感的理解与归纳．作者在文中由花获得的感悟，一般都是 以议论或抒情的方式表达出来，从文中可以看出主要有：百合花给了“我”很多启 示：“父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这 个世界”；“世间美好的事物总是太过匆促、短暂．仿佛流星在心中留下的刹那光 芒，要我们用尽一生去寻找、捡拾．”；“每当看到百合花，我都会伤感和怅惘， 我知道它们中永远不可能有陪伴我成长的那朵野百合．就像我把爱无限地放大， 最爱我的父亲也不会再回来”．结合这些句子的理解用自己的话整理出答案． 答案： （1）示例：①枯萎、凋零 ②喜欢（吸引） ③兴奋 （各 2 分） （2）①（3分）示例：①“突兀”是“突然发生，出乎意外”，也有“高耸”的意思．② 它形象生动地描绘出野百合出于意外地出现在山谷间，突出了野百合亭亭玉立的 身姿．③表达了作者看到野百合惊喜意外之情． ②（3分）示例一：①运用拟人的修辞手法．②将百合花拟做人，赋予它人的情 态，生动形象地描绘出新生百合的勃勃生机．③表达了作者的惊喜之情． 示例二：①运用了比喻修辞手法．②把新生百合的青苗比喻成小队伍，生动 形象地描绘出新生 百合整齐，充满生机的样子．③表达了作者的惊喜之 情．（答到 1点 1 分） （3）百合花给了“我”很多启示：①父亲让“我”知道一朵花是怎样长成，教会“我” 认识这个世界，热爱这个世界． ②百合花的枯萎、凋零让人感伤，告诉“我”生命短暂、没的易逝． ③百合花移栽后，到春天长出一溜青苗，让“我”看到蓬勃的希望． ④再次路过花店，看到百合花，“我”会伤感和惆怅，告诉“我”要珍惜亲情，及时 行孝，珍爱美．（答出任意两点，即可酌情给分．） 【点评】赏析修辞方法的表达作用时，答题格式如下：确认修辞手法+修辞本身 的作用+结合句子语境，最后揭示修辞对句子表情达意的作用． 三、作文 10．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。 春花秋月，夏雨冬雪；碧海青天，广原大漠；朝露翠林，残阳古道；高楼林 立，野村山居；车水马龙，孤云闲鹤……只要有一颗感受美的心，处处都能见到 最美的风景。 请结合自身的经历和体验，以“这一道美丽的风景”为题，创作一篇写景文章。 要求：（1）结合运用多种描写手法。 （2）不少于 500字。 （3）文中不得出现真实的姓名、班名和校名。 【考点】L1：命题作文． 【分析】【审题立意】题目中的“风景”无论是在眼中还是在心中，都应该美好、 高雅、感人，是值得赞美的人和事物；或是一种值得倾诉的情愫，例如一种健康 的心态，一种高尚的涵养，一种崇高的精神，一种坚定的信念，一种大爱的胸襟， 等等．“一道”这一数量词也要注意，它给出了数量上的限制，如果你的文章只是 罗列没有内在联系的几道风景线，又没有把这几道风景线收拢并归于一道的升华 文字，那你就会进入偏题的误区． 【构思指导】构思角度大体有三种：以实为主，由实而虚；以虚为主，逐步深化； 虚实结合，相得益彰．例如你写游黄山，只写黄山四奇，那就很可能流于一般化 了；但如果你有关黄山旅游区清洁工是美容师方面的感悟，能将自然美与心灵美 揉合在一起写，那文章就容易进入灵魂，亮出新意．如果你写虚实结合的散文， 散开时人与事不止一个，那你必须形散神聚，收口时必须归结到体现主题升华的 一点． 【文体选择】在体裁上，可以写成记叙文，也可以写成议论文． 【解答】【例文】 这一道美丽的风景 母亲下岗了．那天，我回到家，屋子很暗．母亲默默地坐在沙发上发呆． “妈，不舒服吗？”我放下书包，想去倒开水．母亲拉住我，让我坐在她 身边：“你…将来想上大学吗？”“什么呀？”我感到惊讶，“想呀，您不是说将来竞 争激烈吗？”母亲勉强地笑了笑，说道：“妈就盼你有出息．” 又是一个周末，我早早回到家，却发现家里一个人也没有．我便问一旁 剥豆的邻居大妈：“大妈，看到我妈了吗？她不是不上班了呀！”大妈一脸疑惑： “你不知道？你妈下岗后托我替她在菜场里找了份临时工，就在拐角…”我不等大 妈说完，就早飞奔出去，穿过弄堂，越过菜场，到拐角处，我怔住了… 母亲穿着一身破旧不堪的工作服，正弯着腰洗鱼，血污的手麻利地干着， 额前一绺干枯而又焦黄的头发随风飘拂．突然，母亲微微咳嗽起来，伛偻着身子， 好一会儿，母亲才直起腰，捶捶胸，敲敲背，一切我都明白了．我和母亲的目光 相遇，她尴尬地笑了，而我却流出了眼泪． 我走近母亲身边，抚摸着那双冰凉而又粗糙的手说：“妈，别干了，我… 不想再上学了！”母亲吃了一惊，嗫嚅着，想说什么，但终究什么也没有说．她 陪我离开柜台，喃喃地说：“妈虽然辛苦些，但总比闲在家里好得多…妈妈再苦再 累，也得供你上学…”夕阳照在她那布满皱纹的瘦瘦的脸上，我这才发现，妈妈已 经老了：干枯而焦黄的头发中增添了缕缕银丝！我真想扑到他的怀里大哭一场．妈 妈直了腰说：“早点回家做功课吧．”然后拎着铅桶向冰箱走去．她把鱼放进桶中， 然后倒在柜上．她个子不高，自然十分费力，她踮起脚，努力抬高桶，仍没成功， 她搬来一个木箱垫在脚下，身体向左倾，借助右膝盖才把铅桶拎起．我想帮她一 把，她却说：“不要你帮，手都弄脏了．”我禁不住母亲的督促，只得往回走． 西下的太阳照在街道和菜场上，金光灿烂．在弄堂口，我转过身去，看 着母亲，我的眼前再次呈现出一道美丽的风景：母亲穿着工作服，拎着铅桶把鱼 倒在柜台上，踮起脚，踮起脚… 人们常说，世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱．如果说这世上还 有一道最美的风景线，那不是别的，就是母爱！ 【点评】这篇作文，作者能够紧紧抓住母亲的一个动作进行细致的刻画，的确是 一道美丽的风景，可谓匠心独运，别具一格．在具体刻画这个动作的同时，考生 又辅之以语言和外貌的描写，从而使一个下岗母亲的形象变得更加丰满，更加充 实．