四川省三台县2014届九年级上学期期中考试语文试题 10页

密 封 线 内 不 要 答 题 ‎ 学校 班级 姓名 考号 ‎ 四川省三台县2013-2014学年第一学期期中学情调研 九年级语文试卷 完成时间：100分钟 满分：100分 题号 一、二 三 四 五 六 总分 总分人 ‎（一）‎ ‎（二）‎ 得分 第Ⅰ卷（选择题，共18分）‎ 得分 评卷人 ‎1～9小题的备选答案中，只有一项最符合题意，请选出来，填在下面的表格内。每小题2分。‎ 题号 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ 答案 一、（12分，每小题2分）‎ ‎1．下列词语中加点字的字音有误的一项是 A．猗郁（yī） 倾泻（xiè） 楠木（nán） 诓骗（kuāng）‎ B．惩罚（chéng） 胆怯（qiè） 贿赂（lù） 脊梁（jǐ）‎ C．阔绰（chuò） 滑稽（jī） 名伶（lín） 琐屑（xuè）‎ D．按捺（nà） 忌讳（huì） 酝酿（niàng） 湛蓝（zhàn）‎ ‎2．下列词语书写全部正确的一项是 A．妙手偶得 沁人心脾 温文尔雅 冥思苦想 B．不屑置辨 锲而不舍 潜滋暗长 恹恹欲睡 C．坦荡如底 揠苗助长 浮想连篇 惴惴不安 D．彬彬有礼 葱笼茂密 不折不绕 急不暇择 ‎ ‎3．下面句中加点成语运用恰当的一项是 A．两个阔别多年的老友意外地在一条小巷里狭路相逢；两人又是握手又是拥抱，别提多高兴了。 ‎ B．你们学校打排球的水平实在高,我们甘拜下风。 ‎ C．中国乒乓球队在世界赛场屡创佳绩,实属妙手偶得。 ‎ D．我们就是要虚张声势，把全班同学的学习热情鼓动起来。‎ ‎4．下列句子没有语病的一项是 A．通过这次灾后重建 ，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。‎ B．我们应该防止类似“三鹿奶粉事件”的情况不再发生。‎ C．临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。‎ D．重视课内外阅读，是学好语文的关键。‎ ‎5．下列句中标点符号的使用有误的一项是 A．我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。‎ B．每一月，每一周，甚至于每一天都有它自己独特的色调。‎ C．在运动中，我们这批比较进步的学生，组织了《觉悟社》。‎ D．“今天好热呀！——你什么时候去上海？”‎ ‎6．下列表述，不正确的一项是 A．法国作家罗曼·‎ 罗兰先后创作了多部名人传记，其中《达芬奇传》《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》被称为“巨人三传”。‎ B．《繁星》《春水》小诗中的母爱往往有双重内涵，一是母爱对诗人的浸润；二是诗人对母爱的深情赞颂。‎ C．《三国演义》主要人物中被称为“三绝”的分别是：“奸绝”是曹操；“智绝”是诸葛亮；“义绝”是关羽 D．《红楼梦》中，贾府的“四春”四姐妹分别是：孤独的元春、懦弱的迎春、精明的探春、孤僻的惜春，作者其取“原应叹息”之意。‎ 二、读下面的文言文，完成7～9题。（6分）‎ 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两渚崖之间，不辨牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家”。‎ ‎7．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A．吾非至于子之门，则殆矣 危险 B．河伯始旋其面目 面孔 ‎ C．见笑于大方之家 很慷慨的人 D．百川灌河 黄河 ‎8．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A．以为莫己若者 B、野语有之曰 望洋向若而叹曰 我之谓也 C．以天下之美为尽在己 D、吾长见笑于大方之家 ‎ 以为莫己若者 不见水端 ‎9.以下是对文章的分析理解，说法不正确的一项是 A． 河伯看到广阔的大海，发出了由衷的感叹，承认自己的原有认识是错误的，这一认识转变是值得肯定的。‎ B．河伯起初觉得自己的天地最广大，是因为他所拥有的天地确实阔大，他当初的认识有局限是情有可原的。‎ C．河伯的感叹里还表达了这样的意思：自己有幸来到大海，增长了见识，否则，因见识短浅而自以为是会造成严重的后果。‎ D．这篇文章用河神见海神的神话故事说明哲理，通篇都在设喻。‎ 第Ⅱ卷（共82分）‎ 得分 评卷人 三、（共17分）‎ ‎10. 把第Ⅰ卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(5分)‎ ‎ (1) 以天下之美为尽在己 (2分)‎ ‎ 译： ‎ ‎ （2）野语有之曰“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也(3分)‎ 译： ‎ ‎ ‎ ‎11. 阅读下面这首词，然后回答问题。（4分 ）  ‎ ‎   浣溪沙 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ ‎ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。‎ ‎（1）下片中，一个“独”字叩人心扉，情味无穷，请分析其作用。（2分）‎ ‎ 。‎ ‎（2）这首词表达了作者怎样的情感？（2分）‎ ‎ ‎ ‎ 。‎ ‎12.口语交际·综合性学习。（8分） ‎ ‎（1）十五六岁，是生命的春天，充满激情与梦想。青春的格言在我们的生命中时刻激励着我们，伴我们成长。下面是一段青春励志格言，请你仿照划线部分，将后面的句子补充完整。（2分）‎ ‎ 青春的岁月不会一帆风顺。或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开拓自己的人生之路；或许青春的天空时有阴霾，但我们有足够的勇气追求自己的一片蓝天；或许青春的 ，但我们 。‎ ‎（2）我们成长的青春离不开老师的辛勤培育，毕业在即，请向你最尊敬的老师说点什么，以倾诉你的心声。（3分）‎ ‎ ‎ ‎ 。‎ ‎（3）曾经“为中华之崛起而读书”激励着一代又一代的爱国青年为国之富强而奋斗，今天习近平主席又提出了实现民族复兴，强国富民的“中国梦”，再一次激起了爱国的情潮。青年是国之未来，也将是国之脊梁，在“中国梦·我的梦”主题班会上，作为班级的一员你将如何联系国之梦来表达自己的青春梦想。请将你的发言写在下面。（50字左右）（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 。‎ 得分 评卷人 四、（共6分，每小题1分）‎ ‎13. 根据题意填空 ‎（1）它的皮 ，微微泛出淡青色。（茅盾《白杨礼赞》）‎ ‎（2）但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头》）‎ ‎（3） ，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）‎ ‎（4）《泊秦淮》中表现诗人关心国家命运，抨击黑暗现实的句子是 ，‎ ‎ 。‎ ‎（5）《无题》中运用比喻、双关的手法，表现至死不渝的爱情和无私奉献精神的句子是 ， 。‎ ‎（6）苏轼在《水调歌头》里面说的 ‎“ ， 。”两句，阐释了人生没有十全十美这一哲理。‎ 五、阅读下面文字，按要求答题。（19分）‎ 得分 评卷人 ‎（一）槐抱柳（10分）‎ 你见过这样的树吗？‎ 本是棵槐树，扭曲的躯干，黑铁般的外表，龟裂的表皮，半腰里却被谁挖走了般，凹陷成一个马槽般的大坑。偏偏就在那大坑里长出了一棵柳树，枝条越长越大，夹在槐树横横竖竖的枝条间。风沙把村里村外的树都击打得枯死了，却在槐抱柳跟前没了奈何。‎ 槐抱柳活着，准确地说，槐抱柳也有一部分死了，死了的是槐树的一半，长在槐树怀里的柳树却活得好好的。‎ 这棵树生长在五里柳，是五里柳唯一的一棵树，也是五里柳最老的树。谁也不知道这棵树多少岁了。就像不知道王长信老人多少岁 。有人说老人一百岁了，有人说加上闰年闰月该一百多了。王长信老人听了，笑得咯咯的，指着村口的槐抱柳说，它肯定知道，你们问它吧。‎ 可是，没人问这棵老树。人们都很忙。‎ 人们被风沙撵着，忙着搬家。人们说，五里柳不能住了，风沙要把人都给埋了。王长信老人没走。老人说，他不走，那些空荡荡的院子房子不让他走，五里柳不让他走。老人说，我走了，谁管这棵槐抱柳呢？‎ 王长信老人每天从很远的地方担水，给自己喝，给槐抱柳喝。‎ 都走了，就剩咱俩了。王长信老人给树浇着水，咯咯笑，五里柳就剩咱两个活物了。老人把这棵树当成人了。‎ 王长信老人浇完树，又去挑水了。村里，地里，老人种了好多棵树苗。老人说，我就不信风沙能跑过咱。老人叨叨着，五里柳不能只有你和我啊。咱得把风沙撵走，得让房子是房子院子是院子，得让鸡飞狗跳鸟叫人闹。‎ 一场风沙过后，五里柳又是死寂一片，树苗东倒西歪的，有的连影子也吹刮到很远的地方看不见了。村口的槐抱柳就担心，戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人。槐抱柳 担心风沙把老人也吹刮得歪倒了。沙梁上老人咯咯地笑，我的命硬着哩，不怕。‎ 老人在沙梁上，挖了更深的树坑，把一棵棵倒了的树苗扶起来，压实，浇水。老人说，我就不信撵不走风沙，不信这树活不了。‎ 恣肆的阳光里，老人提着铁锹，担着水桶，晃晃悠悠，晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。‎ 槐抱柳安心了，安安静静地没有一丝声息。老人再给老树浇水时，老树就对老人说，您也是一棵树，会走的树。老人咯咯咯咯笑得开心，粗糙的手抚着老树，说，我是树，咱都是树，五里柳要有好多的树。老树满枝头的叶子就哗哗哗哗响了起来。‎ 然而有一天，老人没有来。太阳在天上肆无忌惮地滚着，从东滚到西，老树都没看见老人，老树的每个枝条都耷拉得没了精神。‎ 连着好几天，老树都没看见老人的身影，没有听见老人咯咯咯咯的笑声。五里柳是座空村。无论老人的笑声在村子的哪个角落，哪怕就是在十里外那条细如发丝的河边，老树也能听见老人呼哧呼哧粗重的喘息。老树开始担心起来。没有老人，五里柳就真的完了。老树忧愁地想着。‎ 夕阳给五里柳罩了一件金线银丝般的外衣时，老树看见了老人。老人晃晃悠悠地担着水，说，不服老不行了，得叫他们都回来，回来栽树。老树看着老人，满树的枝条都担心地揪扭成了一团。‎ 第二天，老人果然唤来了四五个人。老人和这几个人回到村里。老人摘下一把猩红晶亮的大枣给这几个人吃。那是老人栽种的沙枣树上结的大枣。‎ 老人说，好吃吧？老人说，不能白吃，你们得帮我栽树。吃一颗枣，栽一棵树。‎ 那些人看着沙梁上的树，说，栽树栽树。我们都栽树。把五里柳的人都唤回来栽树。老树看见老人脸上狡黠的笑，一层一层地堆积。老人悄悄地给老树说，不急，他们会回来的。五里柳还是五里柳，你信吗？‎ 果然 ，更多的人来到了五里柳。人们栽树 累了，就坐在老树下，望着槐抱柳说，树老成精哩，有槐抱柳护佑着五里柳，五里柳就不会被黄沙埋了。‎ 老树说，老人才是精哩，他是五里柳的精魂。‎ 老人咯咯咯咯地笑着，靠着老树的槽坐了下去。‎ 老树看见老人慢慢慢慢地坐在了它的怀里。‎ 老树用它糙糙的却温暖的“马槽”像抱柳树一样，抱住了老人。‎ ‎14．这篇小说以“槐抱柳”作为题目，有什么好处（或作用）？（3分）‎ ‎                                       ‎ ‎ ‎ ‎15．当五里柳的人们因为风沙的侵袭纷纷离开家乡的时候，王长信老人为什么坚守下来？（2分）‎ ‎                                       ‎ ‎16．“树人相应，人树相合”是这篇小说构思的巧妙之处，槐抱柳与王长信老人这两个形象有哪些共同点？（3分）‎ ‎                                       ‎ ‎17．结合语境，根据提示品味下列句子。（2分）‎ 村口的槐抱柳就担心，戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人。‎ ‎（提示：本句运用了哪种修辞手法？其表达作用是什么？）‎ ‎ ‎ 得分 评卷人 ‎（二）我能行（9分）‎ ‎ ‎ ‎①个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。‎ ‎②科学家对创造型人才的调查和研究表明，创造型人才的一个重要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生，几十年后的成就相差很大。究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。‎ ‎ ③ “我能行”，并不是一种狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很小的一部分，约占95%的人是中等智力。因此，大多数人的确有理由说“我能行”。‎ ‎④“我能行”，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，一班人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结20‎ 来个果实，但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了1300个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿，我们每个人都可以自豪地说“我能行”。‎ ‎⑤但是，有些人却不是这样。让他们学习一种新知识，负责某一方面的工作，他们总是说：“我不行，我不行。”在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意冷，这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的可能性。因此，“我不行”是一种地有害的意识。‎ ‎⑥我们历来称颂谦谦君子，认为说“我能行”的人是狂妄之徒，这不利于发挥人的潜力，这种偏见扼杀了人们的创造精神。因此，我们应该创造一种良好的有利于人的潜能充分发挥的社会氛围。‎ ‎⑦只有坚信“我能行”才能走向成功。‎ ‎18.本文的论点是_____________________________________________。（1分）‎ ‎19.第④段作者运用 ____和_______ 的材料，证明了_______ ___ （ 3分）‎ ‎20.第④段中画线部分“这样的潜在的西红柿”指代 ‎ ‎________________ 它用来比喻_ 。（3分） ‎ ‎21.第⑤段画线的“我不行，我不行”理解正确的一项是（ ）（2分）‎ A.运用排比的修辞手法，形象的突出了他们遇事自卑怯懦的心态。‎ B.运用对偶的修辞手法，表现了他们小看自己，没有创新精神。‎ C.运用反复的修辞手法，形象的突出了他们谦虚谨慎、不争名利的美德。‎ D.运用反复的修辞手法，表现了他们遇事畏缩，缺乏自信的心态。‎ 得分 评卷人 六、写作（40分）‎ ‎22.下面两个作文题，请任选其一进行写作 ‎ （1）兴趣是良师益友，她牵引着你走进趣味盎然的生活，她指引着你一步步去探索神奇美妙的世界，她引领着你去采摘甜蜜的成功果实。有了兴趣的牵引，生活就会更加愉悦、幸福。‎ 请以“兴趣，是一种甜蜜的牵引”为题写一篇文章。‎ 要求：①立意自定，中心明确；②文体不限（诗歌除外）；‎ ‎③不少于600字；④文中不能出现真实的人名、地名、校名。‎ ‎ （2）请以“有一种美丽叫 （善良、坚强、信任、自信、谦让、平淡、仁慈、仁慈、诚实、坚持、大气、积淀、灵秀……）”为题写一篇文章。‎ 要求：①将题目补充完整，然后作文；②文体不限（诗歌除外）；‎ ‎③不少于600字；④文中不能出现真实的人名、地名、校名。‎ ‎600‎ 语文参考答案 一、（12分．每小题2分） 1.C 2.A 3.B 4.D 5.C 6.A 二、（共6分） 7. C 8. C 9. D 三、（共17分）‎ ‎10. （2分）（1） 认为天下的美景全集中在自己这里了                                    ‎ ‎（3分）（2）有句俗话说，‘听到了许多道理，就以为没有人比得上自己’，就是说的我呀。   ‎ ‎11. （2分）（1）“独”字突出凄清寂寞之感，更为直接的抒发了作者的寂寞与忧伤。‎ ‎（2分）（2）由自然景物的变迁更替，透露出对美好景物以及难以忘怀的事情的留恋，流露出对光阴流逝的惆怅。‎ ‎12．（1）航船历经风浪 有足够的力量驶向自己的理想彼岸（句式相仿，内容相连。共2分）‎ ‎（2）说明①称呼；②表感谢之心；③表祝福之意（每点1分，共3分）‎ ‎（3）说明①联系实际体现具体的个人梦想；②与民族梦，国家梦相连；③积极向上，语言通顺。（每点1分，共3分）‎ 四、（共6分，错字、漏字不给分。） ‎ ‎13．（1）光滑而有银色的晕圈；‎ ‎（2）千里共婵娟 ‎（3）征蓬出汉塞；‎ ‎（4）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。‎ ‎（5）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。‎ ‎（6）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。‎ 五、（共19分）‎ ‎（一）（10分）‎ ‎14．成为小说叙事线索贯穿全文，是小说中老人形象的象征；含蓄的揭示了小说的主题；“槐抱柳”这一独特现象也会吸引读者的兴趣。（每点1分，共3分）‎ ‎15．一是为了照料槐抱柳，二是热爱家乡，对家乡的未来充满希望。他想在家乡种树，以撵走风沙。（每点1分，共2分）‎ ‎16．共同点：经历沧桑，生命力强；依恋故土；执着坚守，有奉献精神。（每点1分，共3分）‎ ‎17．运用了拟人的修辞手法，形象的表达了槐抱柳见不到老人时的担忧和焦急。（共2分，修辞1分，分析表达效果1分）‎ ‎（二）（9分）‎ ‎18.一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。（1分）‎ ‎19.脑科学研究的结论，日本的西红柿试验（各1分）；每个人都拥有极大的潜力。（1分）‎ ‎20.平常结20来个果实，经过开发能结13000个果实的西红柿　 现在只开发了很小一部分的人脑（意对即可）（各1分，共3分）‎ ‎21.D（2分）‎ 六、22.作文 （40分）、作文（40分）‎ 作文评分标准 别 ‎ 类 目 项 A内容 B语言 C篇章 评 分 细 则 一类卷 ‎(35－40)‎ 内容具体，中心明确，思想感情健康，观点正确。‎ 语句通顺，记叙清楚，议论恰当。‎ 条理清楚，结构完整。‎ 以37分为基准分，适当上下浮动：①具备语言的另一项条件，其余一项达二类卷标准的获基准分；②具备左述三项条件的，酌情加分(其中语言较突出的，得满分)；③具备左述一项条件而另两项只达二类卷标准的，酌情减分。‎ 二类卷 ‎(29－34)‎ 内容较具体，中心明确，思想感情基本健康，观点正确。‎ 个别词句不通顺，记叙较清楚，议论较恰当。‎ 条理较清楚，结构较完整。‎ 以32分为基准分，适当上下浮动：①具备语言项的另一条件，其余一项达三类卷标准的获基准分；②具备左述三项条件的，酌情加分(其中语言项较好的，获本类卷最高分)；③具备左述一项条件，另两项只达三类卷标准的，酌情减分。‎ 三类卷 ‎(24－28)‎ 内容不够具体，有中心，思想感情健康。‎ 病句较多，记叙不够清楚，议论不够恰当。‎ 条理不够清楚，结构不够完整。‎ 以26分为基准分适当上下浮动：①凡属左述情况之一者，评为三类卷，获基准分；②另两项稍好一些的，酌情加分；③另两项稍差一些的，酌情减分。‎ 四类卷 ‎23分以下 文不对题思想错误 文理不通语无伦次 结构和条理混乱 以21分为基准分，适当上下浮动：①凡属左述情况之一者，评为四类卷，获基准分；②另两项尚可以的，酌情加分；③兼有左述两项情况的，酌情减分。‎ 作文评分说明：①每3个错别字扣1分,重复的不计；②标点符号有3处以上错误减1分；③不足字数,每少50个字扣1分；④字迹潦草，卷面不整洁，酌情扣1－3分；⑤正文缺标题，扣2分。‎