新课标2020中考生物复习第一单元生物与环境第01课时认识生物及其环境课件 人教版 082144 35页

第 1 课时 认识生物及其环境 第一单元　生物与环境 考点一　生物的特征 1. 生物的生活需要 　　　 。   绿色植物能通过 　　 　 作用制造出有机物 —— 自养 ; 动物不能自己制造有机物 , 通过捕食其他动植物获取有机物 —— 异养 , 如海豚捕食大马哈鱼。   2. 生物能进行 　　　　 。   绝大多数生物需要吸入 　　　 , 呼出 　　 　　 , 如鲸呼气时产生雾状水柱。 【 思维警示 】 并不是所有生物呼吸时都需要吸入氧气 , 少数生物如乳酸菌、破伤风杆菌的生活不需要氧气 , 进行无氧呼吸。 营养 光合 呼吸 氧气 二氧化碳　 3. 生物能排出身体内产生的 　　　　 。   排出废物的方式多样 , 如人可以通过排尿、呼出气体和排汗等方式排出体内废物 , 植物通过落叶和通过气孔排出二氧化碳等途径排出体内废物。 4. 生物能对 　 　　　 作出反应 ( 又称 　　　　 ) 。   例如 , 含羞草受到碰触时叶片会合拢 , 猎豹追捕羚羊。反射是应激性的一种表现 , 但只有高等动物和人类才具有 , 因为反射是通过神经系统对各种刺激作出的反应。例如 , 望梅止渴、马戏团的猴子做算术等。 5. 生物能 　　　　 和 　　　　 。   生物的生长是指生物体能够由小长大 ; 生物的繁殖是指生物体能产生新的个体 , 繁殖后代的行为 , 可分为无性生殖和有性生殖。 废物 外界刺激 应激性 生长 繁殖　 【 思维警示 】 能“生长”和运动的物体不一定都是生物 , 如钟乳石可以“生长” , 汽车、机器人可以运动。 6. 生物都有 　　　　 和 　　　　 的特性。   遗传指生物体 　　　　 间的相似性 , 如种瓜得瓜 , 种豆得豆 ; 变异指生物体亲子间和 　 　　　 间的差异 , 如一母生九子 , 连母十个样。   7. 除病毒外 , 生物都是由 　　　　 构成的。   　　　　 是生物体结构和功能的基本单位。 遗传 细胞 变异 亲子 子代个体 细胞 【 点拨 】 区分生物与非生物的方法 ①根本区别 : 生物具有生命现象。 ②区分依据 : 判断某一物体是否属于生物 , 应看其是否具有生物的基本特征。判断时要从生物的各个方面来全面把握 , 仅具备一两个特征的不一定是生物。 ①生物都能进行光合作用。 ( 　　 ) ② 生物的呼吸都需要氧气。 ( 　　 ) ③ 生物都由细胞构成。 ( 　　 ) ④ 生物都能繁殖。 ( 　　 ) ⑤珊瑚虫是生物 , 珊瑚不是生物。 ( 　　 ) 甄别判断 √ × × × √ 考点二　科学探究的方法 1. 观察法 (1) 观察是科学探究的一种基本方法。 (2) 观察要有明确的 　　　 , 观察要全面、细致和实事求是 , 并及时记录下来。   (3) 观察工具 : 肉眼、放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机、录音机等。 目的 2. 调查法 (1) 调查是科学探究常用的方法之一 , 调查时首先要明确调查目的和调查对象 , 制订合理的调查方案。调查的范围很大 , 不可能逐一调查时 , 就要选取 　　 　　 调查对象作为样本 —— 　　　 调查。   (2) 对调查的生物进行分类 : ① 按形态结构特点分 : 植物、动物和其他生物。 ② 按生活环境分 : 　　　　　　　　　　 。   ③ 按用途分 : 作物、家禽、家畜、宠物等。 抽样 一部分　 陆生生物和水生生物 3. 科学探究的基本环节 科学探究一般包括六大基本环节 :__________ → 　　 　　 → 　　 　 → 　 → 　 → 　　 　　 。   提出问题 表达与交流 作出假设 制订计划 实施计划 得出结论 【 点拨 】 科学探究方法的选择 认知生物的形态、行为的方法主要是观察法 , 要求观察者对生物不施加任何影响 , 真实观察并记录 ; 认知生物的结构、生理的方法主要是实验法 ; 认知生物的种类、生存环境等主要采用调查法 ; 认知未知且周围不存在的生物的方法主要是文献法。 考点三　生物与环境的关系 1. 环境影响生物 (1) 生物的生活环境不仅是指生物的生存空间 , 还包括存在于它周围的各种影响因素 , 即 　　　 　 , 它包括非生物因素和生物因素 , 其中非生物因素包括 ______ 　　　　　　　　 等 ; 生物与生物之间的关系最常见的有 　　　　 、 　　　　 、 　　　　 和 　　　　 等。 生态因素 光、 温度、水、土壤 捕食 竞争 合作 寄生 影响生物的主要非生物因素 常见实例 　　　   深海 中无植物生长 ; 山坡向阳面植物生长比背阴面好 ; 藻类植物在不同深度海洋中的分层分布 ; 猫头鹰昼伏夜出 　　　   淮南 为橘 , 淮北为枳 ; 随海拔高度不同 , 植被类型不同 ; 蛇、青蛙的冬眠 ; 极地狐的耳朵小 , 沙漠狐的耳朵大 (2) 非生物因素对生物的影响 : 光 温度 影响生物的 主要 非生物因素 常见实例 水分 仙人掌 的叶变成叶刺 ; 沙漠中植物稀少 , 热带雨林中动植物种类繁多 　　　   青藏高原 空气稀薄 , 人体内红细胞增多 ; 大雨过后 , 蚯蚓爬出地面呼吸 ; 土壤板结 , 植物生长缓慢 （续表） 空气 ① “人间四月芳菲尽 , 山寺桃花始盛开” , 导致此现象的主要非生物因素是海拔。 ( 　　 ) ② “春色满园关不住 , 一枝红杏出墙来” , 导致此现象的主要非生物因素是阳光。 ( 　　 ) 甄别判断 √ × (3) 生物因素中的捕食关系、竞争关系、共生关系、寄生关系、合作关系。 ① 　　　 : 是指一种生物以另一种生物作为食物的现象 , 如猎豹与羚羊。   ② 　　　　 : 是指两种生物生活在一起 , 相互争夺资源、空间和配偶等 , 如杂草与水稻。   ③ 　　　　 : 是指两种生物生存在一起 , 相互依赖 , 彼此有利 , 离开后一方或双方都难以生存的现象 , 如豆科植物与根瘤菌。   ④ 　　　　 : 是指一种生物生活在另一种生物的体内或体表 , 并从这种生物的体内或体表摄取营养来维持生存的现象 , 如噬菌体与细菌、蛔虫与人。   ⑤ 合作 : 是指同种或不同种生物共同生活在一起 , 彼此互为有利的生活关系。两者分开后仍能独立生活 , 如寄居蟹和海葵。 寄生 竞争 共生 捕食 【 点拨 】 ①合作与共生的区别 : 共生是指相互依存 , 彼此有利。如果分开 , 则双方或一方不能独立生存 , 呈“同生共死”变化。合作关系中 , 双方只是通过合作谋取最大利益 , 不会“同生共死”。 ②生物与生物的关系曲线图 : 图 1-1 图 1-1 图甲表示 捕食 关系 , 呈现“先增加者先减少 , 后增加者后减少”的不同步变化。 图乙表示 竞争 关系 , 呈现“你死我活”的同步性变化。 图丙表示 寄生 关系 , 对寄主有害 , 对寄生物有利。 图丁表示 共生 关系 , 呈现“同生共死”的同步性变化 , 曲线呈“同升同降”特点。 2. 生物对环境的适应和影响 (1) 在自然界中 , 生物受到很多生态因素的影响 , 因此生物必须 　　　　 环境才能生存下去。每一种生物 , 都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式 , 这是 　　　　　 的结果。生物在适应环境的同时 , 也 　　　　 和改变着环境。   (2) 生物对环境的适应是相对的 , 只是在一定程度上的适应 , 并不是绝对地、完全地适应 , 更不是永久性的适应 , 即每种生物只能适应一定的环境 , 而不是适应所有的环境。例如 , 北极的雪兔在冬季到来时换上白毛 , 以适应雪地环境 , 但如果降雪较迟 , 这样的体色反而易被敌害发现。 适应 自然选择 影响 【 点拨 】 生物与环境关系的判断 ①生物影响环境还是环境影响生物 , 我们可以将题干用“因为 …… 所以 ……” 来造句 , 就可以准确地判定是谁影响了谁。 ②因为环境因素的影响 , 使得生物产生了变化 —— 环境影响生物 ; 因为生物的某些活动 , 使得周围环境发生了变化 —— 生物影响环境 ; 生物在形态结构、生理特征或生活方式上与生存环境相适应的现象 —— 生物适应环境。 【 规律强化 】 生物与环境的关系 图 1-2 ①生物的生活环境仅仅是指生物的生存空间。 ( 　　 ) ② 影响生物生活和分布的非生物因素只有阳光、温度和水。 ( 　　 ) ③ 生物必须适应环境才能生存。 ( 　　 ) ④ 同种生物的个体之间只有竞争关系。 ( 　　 ) ⑤“ 春江水暖鸭先知”体现了水分对生物的影响。 ( 　　 ) ⑥“ 大树底下好乘凉”体现了生物对环境的影响。 ( 　　 ) 甄别判断 √ × × √ × × 1. 提出问题 : 光对鼠妇的生活有影响吗 ? 2. 作出假设 : 　　　　　　　　　　　　 。   3. 制订计划 (1) 设计思路 : 要使实验结果具有说服力 , 关键是要设置 　　　　 实验。设计明暗不同但是相通的两种环境 , 各放入等量的鼠妇若干只 , 过一段时间后 , 看哪边的鼠妇多。   ① 对照实验的概念 : 在研究一种条件对研究对象的影响时 , 所进行的除了这种条件不同以外 , 其他条件都 　　　　 的实验。   | 实验梳理 | 　探究光对鼠妇生活的影响 光对鼠妇的生活有影响 对照 相同 ② 对照实验包括对照组和实验组 , 　　　 组是指能反映实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象组。 　 　 组是不进行实验变量处理的对象组。   ③ 实验中不同的条件就是实验的 　　　　 。本实验中的变量是 　　　 , 给鼠妇提供了明亮和阴暗两种环境 , 观察鼠妇对环境的选择。   (2) 实验设计遵循原则 : ① 对照原则 : 要有实验组和对照组。 ② 单一变量原则 : 在一组对照实验中 , 只有一个条件不同 , 其他条件必须都相同。确保实验结果的变化只与所探究的变量有关 , 而与其他无关。 ③等量原则 : 是指实验组和对照组除一个实验变量不同外 , 其他无关变量要全部相同 , 以消除无关变量对实验结果的影响。 实验 对照 变量 光 ④可重复性原则 : 在同样条件下重复实验 , 观察其对实验结果影响的程度 , 保证实验结果的可靠性。 (3) 实验装置 : 图 1-3 (4) 方法步骤 :① 以小组为单位进行实验。在两侧各放入 5 只鼠妇。静置 2 分钟。②每分钟统计一次明亮处和阴暗处鼠妇的数目 , 统计 10 次。 【 点拨 】 设计实验的一般步骤 第一步 : 将实验材料平均分组编号 , 设置对照实验。实验材料的数量不能太少 , 可避免 偶然性 , 减小误差。 第二步 : 确定并描述控制变量的方法 , 必须遵循对照原则和单一变量原则。变量的确定可以从探究的目的、问题、假设中分析。 第三步 : 确保实验能顺利进行的其他实验条件相同且适宜。为使实验结果更真实 , 减小实验误差 , 要考虑设置 重复 实验。对其结果分析应计算 平均值 。 4 . 实施计划 : 仔细观察 , 认真记录。 5 . 得出结论 : 光对鼠妇生活有影响 , 鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。 【 点拨 】 得出实验结论的方法 ①如果实验有探究的问题或作出假设 , 结论是根据结果对假设或问题作出的肯定或否定的回答。 ②如果只有实验设计和结果 , 则根据下列步骤得出结论 : 第一步 : 找变量 ; 第二步 : 找实验现象 ; 第三步 : 找变量与实验现象之间的关系 ( 促进、抑制、有影响、有关等 ) 。 6 . 表达和交流 : 计算全班各组第 10 次数据的 　　　 值 , 其目的是减小 　　　 。   平均 误差 【 注意事项 】 ①要用 10 只鼠妇而不是一只鼠妇的原因是增加实验的可靠性 , 排除偶然性 , 增强实验的准确性。 ②静置 2 分钟的原因是让鼠妇适应环境 , 减少鼠妇受到惊吓等因素影响实验结果。 ③取明亮处与阴暗处鼠妇数量的平均值的原因是减小误差。 鼠妇 , 又称潮虫 , 它们经常躲在阴暗潮湿的地方 , 如石块的下面、花盆的底部 , 以及放置擦地墩布的角落。当人们移开花盆、搬开石块或挪开墩布后 , 鼠妇就会很快地爬到其他隐蔽的地方去。这是光在影响它们的生活吗 ? 现在提供鼠妇 10 只、硬纸盒、湿泥土、记录本、计时器、手电筒、黑纸板等实验材料 , 请你设计一个探究光照是否影响鼠妇分布的实验。 (1) 实验假设 : 　　　　　　　　　　 。   (2) 实验步骤 : ① 在硬纸盒内铺一层湿泥土 , 左半侧盖上黑纸板 , 右半侧 　　　 , 并将硬纸盒置于手电筒的光照之下。   典例分析 光照影响鼠妇的分布 不盖 鼠妇 , 又称潮虫 , 它们经常躲在阴暗潮湿的地方 , 如石块的下面、花盆的底部 , 以及放置擦地墩布的角落。当人们移开花盆、搬开石块或挪开墩布后 , 鼠妇就会很快地爬到其他隐蔽的地方去。这是光在影响它们的生活吗 ? 现在提供鼠妇 10 只、硬纸盒、湿泥土、记录本、计时器、手电筒、黑纸板等实验材料 , 请你设计一个探究光照是否影响鼠妇分布的实验。 ② 在硬纸盒右半侧的湿泥土上放入 10 只鼠妇 , 一段时间后观察 _______________ 　 　 , 并做好记录。   (3) 实验结束后 , 应将全部鼠妇放回 　　　　　 。   (4) 该实验的变量是 　　　 。   鼠妇的分布 自然环境 光照 情况 例 1 [2019· 衡阳 ] 下列现象与其表现的生物特征对应不相符的是 ( 　　 ) A. 大鱼吃小鱼 , 小鱼吃虾米 —— 生物的生活需要营养 B. 种瓜得瓜 , 种豆得豆 —— 生物能排出体内产生的废物 C. 一枝红杏出墙来 —— 生物能对外界刺激作出反应 D. 春华秋实 —— 生物能繁殖后代 探究一　生物的基本特征 B 例 2 [2018· 芜湖 ] 下列属于生物适应环境的实例的是 ( 　　 ) A. 夏天的大树下比较凉快 B. 绿色植物能够更新空气 C. 仙人掌的叶变成了刺状 D. 蚯蚓能疏松土壤 探究二　生物与环境的关系 C 【 变式 2 】 [2019 · 南通 ] 蝴蝶多在白天活动 , 蝙蝠多在夜晚活动。造成这种生活习性差异的非生物因素主要是 ( 　　 ) A. 空气 B. 水分 C. 阳光 D. 温度 C 例 3 [2019 · 济宁 ] 科学探究是生物学课程的重要组成部分 , 探究过程不仅给我们带来了乐趣 , 还是领悟科学研究方法、提升科学思维的基础。毅豪兴趣小组发现当人们移开花盆时 , 鼠妇 ( 又称潮虫 ) 会很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢 ? 为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响” , 兴趣小组开展了如下实验 : 探究三　探究非生物因素对某种动物的影响 图 1-4 [ 实验步骤 ] 步骤 1: 实验装置的中央放入 10 只生理状况基本相同的鼠妇 , 在温度适宜且明亮的环境中静置 5 分钟 , 分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量 , 并记录。 步骤 2: 再按步骤 1 的方法重复操作 4 次。 步骤 3: 求 5 次实验的平均值。 回答下列问题 : (1) 该小组探究的问题是 : 　　 　　 对鼠妇分布的影响 ; 实验设计体现了 　　　　 　　　 原则。   (2) 实验步骤中重复操作 4 次 , 并求平均值的原因是 __________________________ 　　　 　　　　　 。   光 ( 光照 ) 对照 ( 单一变量 ) 提高实验结果的可靠性 ( 减小实验误差 , 避免偶然因素的干扰 ) 例 3 [2019 · 济宁 ] 科学探究是生物学课程的重要组成部分 , 探究过程不仅给我们带来了乐趣 , 还是领悟科学研究方法、提升科学思维的基础。毅豪兴趣小组发现当人们移开花盆时 , 鼠妇 ( 又称潮虫 ) 会很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢 ? 为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响” , 兴趣小组开展了如下实验 : 图 1-4 [ 实验步骤 ] 步骤 1: 实验装置的中央放入 10 只生理状况基本相同的鼠妇 , 在温度适宜且明亮的环境中静置 5 分钟 , 分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量 , 并记录。 步骤 2: 再按步骤 1 的方法重复操作 4 次。 步骤 3: 求 5 次实验的平均值。 回答下列问题 :  (3) 分析图示数据统计 , 可以得出的实验结论是 _______________________________ 　　　　 　　　　　　 。   (4) 该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响 , 把实验装置中透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤 , 你认为还需要改变什么条件 ? 　　　 　　　　　　 。   鼠妇适合生活在阴暗的环境中 , 把玻璃板换成黑纸板 光对鼠妇生活有影响 ( 答出一点即可 )