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  • 2021-11-12 发布

部编版九年级语文上册第二单元测试卷【含答案】

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九年级语文上册第二单元测试卷 一、语文积累与综合运用(35分) ‎ ‎1. 默写古诗文中的名句。(10分)‎ ‎(1)补写出下列名句中的上句或下句。(6分)‎ ①露从今夜白,月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)‎ ②秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。(刘长卿《长沙过贾谊宅》)‎ ③云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)‎ ④因思杜陵梦,凫雁满回塘。(温庭筠《商山早行》)‎ ⑤人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头》)‎ ⑥欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(李白《行路难》)‎ ‎(2)根据提示写出相应的名句。(4分)‎ ‎①欧阳修在《醉翁亭记》中描绘朝暮之景句子是:若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝。‎ ‎②张岱在《湖心亭看雪》中通过听觉写雪的句子是:大雪三日,湖中人鸟声俱绝。‎ ‎2. 阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。(9分)‎ 用知识的浪花去推动思考的风帆,用智慧的火星去点燃思想的火花,用浪漫的激情去创造美好的生活,用科学的力量去强劲 téng飞的翅膀!只有使自己自卑的心灵自信起来,弯曲的身躯才能挺直;只有使自己孺弱的体魄健壮起来,束缚的脚步才能迈开;只有使自己狭隘的心胸开阔起来,短视的眼光才能放远;只有使自己愚昧的头脑聪明起来,愚昧的幻想才能抛弃!‎ ‎(1)根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音。(3分)‎ téng(腾)飞  体魄(pò)  狭隘(ài)‎ ‎(2)文中有一个书写错误词语是孺弱,这个词的正确写法是懦弱。(2分)‎ ‎(3)文中“束缚”一词的意思是约束限制;“幻想”一词的意思是 虚而不实的思想、无根据的看法或信念。(2分)‎ ‎(4)这段文字,作者主要运用了比喻、排比的修辞手法,写出了知识的重要性。(2分)‎ ‎3. 运用课外阅读积累的知识,完成(1)-(2)题。(4分) ‎ ‎(1)1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》,感情诚挚,诗风清新,轰动诗坛。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。‎ ‎(2)解放前,艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗,讴歌光明;建国后,艾青又一如既往地歌颂人民,礼赞光明,思考人生。‎ ‎4. 9月10日,是我国第三十五个教师节。希望中学将开展以“岁月如歌,感念师恩”为主题的综合性学习活动,请你参与。(12分)‎ ‎【宣传标语】为营造欢庆教师节的氛围,请你根据本次活动主题拟写一条标语。要求至少使用一种修辞手法。(3分)‎ 示例一:向辛勤的园丁致以崇高的敬意!示例二:天天勤业敬业作表率,一生教书育人乐奉献! ‎ ‎【社会调查】读下面新闻,说说你对提高教师待遇的看法。(5分)‎ 红网长沙1月15日讯 乡村教师普遍年龄偏大,知识结构老化,甚至没有活力。年轻且教学能力强的老师都调到城里的学校,或是自己离开前往沿海地区的学校。省政协委员周育林在接受记者采访时,对当下教师队伍现状表示了担忧。“提高教师待遇很重要,一个社会,教育人没有得到应有的尊重,社会发展会存在问题。”周育林建议,在现有基础上,政府应继续加大投入,改善中小学教师待遇,按1:1配套教师的周转房。由于很多中小学教师受条件限制,专业素质方面还存在一些问题,可以增强教师培训。‎ 示例:作为社会里的一员,我希望政府能提高教师待遇。如果教师无需担心生活问题,那么教师就能一心一意去做教育工作。当然,教师应具有更高的历史使命感,急社会之所急,在一切可能情况下,努力做好千秋万代的事业——教育事业。‎ ‎【真情告白】活动即将结束,传香同学就“尊师重教”写了一篇短文,下面是短文的部分内容,其中有两处错误,请你提出修改意见。(4分)‎ ①学校,一个育人的摇篮,一方纯净的沃土,校园的文明直接发射出社会的文明。②尊师重教是创建文明校园最基本的。③教师被称为“园丁”、“人类灵魂的工程师”,是受到全社会尊重的一种职业。④人类文明发展的连续性,有赖于一代又一代的教师的劳动。⑤一个社会、一个国家、一个民族,如果没有教师辛勤的、有效的劳动,这个社会、国家和民族的文明进程就会遭受损失。⑥所以,让我们尊重教师的劳动,重视教育事业吧。‎ 修改意见:(1)把第①句中“反射”改为“折射”;(2)第②句末添加“要求”‎ 二、阅读(55分)‎ 阅读下面的文字,回答问题。‎ ‎(一)(23分)‎ 一只羊其实怎样 杨瑞霞 生命在经历了那么漫长的一个过程之后,总会为我们保留一些什么。对于我来说,我的生命就无意中为我存留了一些印迹,一些人或者事情。另外,还有一只羊。‎ 在我七八岁的时候,家里有过一只羊。是一只绵羊。‎ 它肯定是在很小的时候被买来的,可我完全不记得它小时的样子。在我的印象里它是一只很大的羊,它健壮,肥硕,高傲,沉稳,一副成年人的模样。在我小的时候,我分不清一个人和一只羊有什么本质上的不同。我把它当成是家里的一口人,而且是一个大人。现在想起来,当时犯了同样常识性错误的不光是我,还有我的父母,他们肯定是把它当成了我们。还有我的哥哥们,他们把它当成了什么?是不是当成他们自己了呢?当时粮食很紧张,父亲42元钱的工资,要养活全家6口人。在这种情况下,一只羊能长成那样的特例,除了一家人——当然包括羊在内——的相濡以沫之外,似乎不可能再有别的什么解释了。总之,那只羊是在那样一个错误的环境下长大,结果便是它也跟着犯了一个更大的错误:它从来就没把自己当成是一只羊。‎ 对于我们中间一些不曾亲自与羊一起生活过的人,对于羊的认识,往往来自于听到的童话。在那个世界里,羊永远是弱势群体,它所代表的特性是柔弱,善良,逆来顺受且又无话可说。而当一只羊真正与我们的生活发生关系的时候,往往已改变了原本的样子,变成了肉的形式,这样它便永远都失去了表达的机会,我们便永远都无从得知,一只羊想说些什么。而我家的这只羊,在我的思维定式尚未形成时走近了我,我没有那些现有的经验,所以我觉得它所有的作为都浑然天成,非常自然。‎ 首先,它决不逆来顺受。当然,如果确实是它错了,它会沉默着听你教训;可是如果错的是你,是你无缘无故地欺负了它,它不会善罢甘休,用现在的话说,它是一定要讨个说法的。记得有一次,我二哥牵着它去地里吃草,二哥当时的思维还沉浸在头天晚上看的电影《地雷战》里,他捡了一根棍子,叉开腿对羊做了一个日本鬼子劈刺刀的动作,同时喊了一声“八格亚鲁”。他太轻视了一只羊有可能对这个动作做出的反应。绵羊当时发了一下怔,不知它头天晚上是不是也和二哥一起看了那场电影,反正它当即判断出了这个动作所具有的侮辱性质,它把头一低,义无反顾地冲了上去。二哥见它来势凶猛,吓得转身就跑,它在后面奋力直追,一直追出三四里地,最后二哥向它举手投降,它才和二哥和好。‎ 还有一次,邻居家的小伙子在手心里放了很小的一点干粮渣,然后非常夸张地招呼它。它不想辜负别人的好意,走了过去,等它弄明白发生的事情,它选择了轻蔑地离开。在离开的过程中却又出乎意料地转身给了正在得意的那人一个教训,使他记住了捉弄一只羊会得到什么样的报应。‎ 同样它的行为也导致了围观者的一片大惊小怪。是呀,一只羊怎么可以有这么强的自尊心呢,一只羊怎么可以这么张扬自己的个性呢。‎ 其实这只羊让人觉得它不像一只羊,不仅仅在于它有个性,还在于它有很强的责任心。在一个风雪交加的夜晚,一向沉默的它突然放声大叫,低沉的声音表达着一种焦虑。父亲出门一看,原来大风吹开了院门,家里刚买的半大山羊跑出了院子。是大绵羊的警觉使家里避免了一笔不小的损失。‎ 另外还有它的聪明。它的聪明不但让幼时的我觉得非常神秘,即使到今天,我还感觉到几分说异。有天中午,我妈有事出去,把羊关进了羊栏,还在羊栏的出口处挡了一块菜板:把我关进了屋里,然后锁上了院门。和羊单独相处的时候,我从不敢擅自到它跟前去,所以我一个下午没有出屋,后来大概羊和我一样等得不耐烦了,要不就是它想知道我一个人在屋里做些什么,只听哐啷一声,羊抵碎了菜板自己把自己放出来了。然后它直奔房门,用头一下下撞门。我知道它是过来找我了,我当时的反应是赶紧找个地方藏起来,于是我撩起床单,钻到了床下。过了一会儿,听不到撞门声了,我从床下探出脑袋朝外张望,忽然看见大绵羊正把前腿搭在外面窗台上,伸着头朝屋里张望,可能是它的脸太长了,影响了视线,它竟然把头侧过去,用一只眼紧贴窗玻璃。所以它的姿势和表情看上去都格外的怪诞。我在这只羊的窥视下绝望地哭了起来。‎ 当初买这只羊,肯定是要养大后卖掉补贴家用的,可它的种种不同凡响,让它一次次拖延了离家的时间,然而一只羊的最后结局总难摆脱,那是它的宿命。而对于我来说,与它相处的经历,则是一种缘份。我想,如果有一天,我碰到一只羊,它非常体面地走过来,用流利的汉语或者英语同我打招呼,我会很自然地同它交谈,而且一点都不会觉得奇怪。因为在我很小的时候,我就已经知道了,一只羊其实是怎样的。‎ ‎5.本文主要写了大绵羊的哪几件事?请简要概括。(4分)‎ ‎①大绵羊对拿棍子侮辱它的二哥抗议,追击到二哥投降为止;②大绵羊教训拿干粮渣捉弄它的邻居小伙子;③大绵羊在雪夜大叫提醒主人羊群逃跑;④大绵羊逃出羊栏趴在窗台偷看我 ‎ ‎6.根据文本,“不曾亲自与羊一起生活过的人”对羊有哪些认识?请分点概括。(4分)‎ ‎(1)羊是弱势群体,需要被保护而不是作为保护者;(2)它所代表的特性是柔弱、善良;(3)逆来顺受、默默忍受而不会反抗;(4)无话可说,不会表达自己的诉求,没有张扬的个性。‎ ‎7.结合上下文,从描写的角度分析下面句子中加点词语的表达效果。(4分) ‎ ‎(它)前腿搭在外面窗台上,伸着头朝屋里张望,可能是它的脸太长了,影响了视线,它竟然把头侧过去,用一只眼紧贴窗玻璃。‎ 运用了动作描写的方法,“搭”、“张望”、“把头侧过去”、“紧贴”等动词,生动形象地写出了这只羊趴窗窥视房间的情景,表现了这只羊的聪明和神秘,表达了“我”面对这一番场景时绝望、惊诧的心情。‎ ‎8.本文的标题是亮点,请结合全文分析标题的好处。(6分)‎ ‎①交代写作对象,概括了全文的主要内容,作者借儿时回忆向我们展示了一只体面的绵羊“其实应该是怎样的”,所以哪怕它最后又回归了所谓“一只羊的结局”,也让张们记住了这只羊曾经的高傲沉稳。②“一只羊其实怎样”发人深省,引人深思,引发读者对主旨的思考,增加对身边生命的敬畏之心。③本文以“一只羊其实怎样”为题,以疑问的语气,设置悬念,吸引读者,激发读者阅读兴趣。‎ ‎9.本文的结尾谈到了羊的“宿命”,请问羊的“宿命”是什么?结合全文,谈谈作者为什么要塑造一个“不同凡响”却又逃不出“宿命”的羊的形象。(5分)‎ 宿命:在普通人眼中,一只羊的宿命就是逆来顺受地沉默长大,被卖掉,最终以肉的形式出现在人们餐桌上。(或羊的宿命是养大后卖掉补贴家用,同时被人们视为逆来顺受、柔弱的弱势群体。)理解:①从人物形象来看,羊无法进脱宿命是它的结局,作者用羊悲剧性的结尾与其“不同凡响”的一生做对比,悲壮而震撼地突出这只羊的与众不同。②从主旨来看,警示着人们要打破对生命的那些约定俗成的偏见,放下俯视生命的傲慢。③借羊喻人,呼吁我们要永远做一个“不同凡响”的、率真的、有智慧的人。‎ ‎ [二](17分)‎ 企业招不到好工人 吴伯凡 ①在德国,上大学的人远没有我们想象中那么多。很多人中学毕业以后,就直接进入一家企业。德国的职业教育非常发达,培训学校很多,员工进入企业以后,企业会先花一两年的时间对员工进行严格的培训。培训完,这些人就是非常合格的产业工人了,以后可成长为高级蓝领。德国产品的质量之高、工艺之完善,跟这种严格的职业教育密不可分。而让人感到诧异的是,他们的工资并不低。‎ ②其实过去在中国也有这种情况,但是后来这种传统没有了。20世纪50年代,一个八级工能养活八口之家,工资比工程师还要高。我跟格兰仕的老总俞尧昌聊过,他跟我说了一些让我感到很吃惊的事实。‎ ③格兰仕是我国为数不多的可以在世界上称为行业冠军的企业之一。俞尧昌跟我讲,他现在最大的痛苦就是招不到人,招不到好的蓝领工人。由于现在大学扩招,孩子们都去读大学了,不愿意读职业学校。‎ ④1999年,我国的在校大学生才500多万,2015年则达到3700万。大学扩招以后,一些本来上不了大学的人也去上大学了。这就带来一个很大的问题:一方面这些大学生学非所用、用非所学,大学的师资、教学资源跟不上扩招的步伐,造成整个教育质量的下降;另一方面,那些中等职业学校、技工学校招不到好的生源。‎ ⑤企业的薪酬体系和社会的价值标准,可能促使大家一门心思地要“学而优则仕”,仍然认为“万般皆下品,唯有读书高”,而干体力活儿、做手工制造还是比较低级的。薪酬体系上也是这样,中专、技校毕业的,工资就比较低。‎ ⑥所以,我国的这种价值标准和薪酬体系,让很多人不愿意去做蓝领工人,哪怕是高级蓝领工人。‎ ⑦我们现在提倡从“中国制造”向“中国创造”转型。但这里头含有对“中国制造”自身的不耐烦、不自信,甚至是有一点儿不务正业的心态。‎ ⑧我们说起丰田,就是“丰田制造”,没听说过“丰田创造”,这并不妨碍丰田成为一个大公司。丰田的创造性融入了这种制造过程中。真正高端的制造,它本身就是一种创造。‎ ⑨前面说的一个八级工的工资要比工程师的高,在日本就是这样。对中国这个制造业大国来说,接受职业教育的人数应该多于接受通才教育的人数才更加合理。‎ ⑩中国要想成为一个真正的工业化国家,没有工业化基础人才的推动,是很难完成工业化进程的。目前,制造企业招不到合格的蓝领工人,同时又有大量的大学生找不到工作,就说明了现有教育的偏差。‎ ‎⑪德国、瑞士、日本这些真正的工业化国家,注重的不是“学历教育”,而是本身的素质教育。比如在日本,小学、中学甚至大学都设有“动手教室”,学生可以学木工、设计、绘画、陶艺等。在日本人看来,国家的产业竞争力很大程度上来源于坚持在教育当中强调“做东西”。‎ ‎(选自《读者》2017.23)‎ ‎10.说说文章开头讲述德国教育状况的作用。(2分)‎ 开头讲述德国教育现状,激发读者的注意和思考,引出中国制造企业招不到好工人的话题。‎ ‎11.读第④段,揣摩画线句子的表达作用。(3分)‎ ‎1999年,我国的在校大学生才500多万,2015年则达到3700万。‎ 以1999年在校大学生数与2015年大学在校生数进行对比,突出了当前我国大学扩招的规模之大。‎ ‎12.概括我国的社会价值标准和薪酬体系的特点。(4分)‎ 社会价值标准:体力劳动比脑力劳动低级;薪酬体系:学历低的比学历高的工资低。‎ ‎13.说说中国制造企业招不到好工人的原因。(4分)‎ 我国的社会价值标准和薪酬体系,让很多人不愿意去做蓝领工人,哪怕是高级蓝领工人。‎ ‎14.通读全文,说说你对解决“企业招不到好工人”这一问题的建议。(4分)‎ 示例:大力推进素质教育;改革我国的社会价值标准和薪酬体系;加快发展职业教育与职业培训,使接受职业教育的人数多于接受通才教育的人数。‎ ‎[三](15分)‎ ‎(甲)‎ 若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。‎ 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。‎ 嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?‎ ‎(节选自范仲淹《岳阳楼记》)‎ ‎(乙)‎ 上①与群臣论止盗。或请重法以禁之,上哂之曰:“民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切身,故不暇②廉肚耳,朕当去奢省费,轻徭③薄赋,选用廉吏,使民衣食有余,则自不为盗,安用重法邪?”自是数年之后,海内升平④,路不拾遗,外户不闭,商旅野宿焉。‎ ‎(节选自司马光《资治通鉴》))‎ ‎【注释】①上:皇上,这里指唐太宗。②不暇:顾不上。③徭:古时统治者强制人民承担的无偿劳动。④升平:太平。‎ ‎(唐太宗)皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有人请求使用严厉的刑法来制止。皇上微笑着对那官员说:"老百姓去做盗贼的原因,是由于赋税太多,劳役、兵役太重,官吏们又贪得无厌,老百姓吃不饱,穿不暖,这是切身于实际的问题,所以也就顾不得廉耻了。我应该不奢侈,节省开支,减轻徭役,少收赋税,选用廉洁的官吏,使老百姓穿的吃的都有富余,那么他们自然就不会去做盗贼了,何必要用严厉的刑法呢!"从这以后,过了几年,天下太平,没有人把别人掉在路上的东西拾了据为己有,大门可以不关,商人和旅客可以露宿。‎ ‎15. 解释下列加点词在文中的意思。‎ ‎(1)日星隐曜(光辉)‎ ‎(2)至若春和景明(日光) ‎ ‎(3)宠辱偕忘(一起)‎ ‎(4)微斯人,吾谁与归(如果没有)‎ ‎(5)或请重法以禁之(有人) ‎ ‎16. 把下面的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。‎ 在朝廷上做官时,就为百姓担忧;在江湖上不做官时,就为国君担忧。‎ ‎(2)民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切身,故不暇廉肚耳。‎ 老百姓去做盗贼的原因,是由于赋税太多,劳役、兵役太重,官吏们又贪得无厌,老百姓吃不饱、穿不暖,这是切身于实际的问题,所以也就顾不得廉耻了。‎ ‎17.语段(甲)表达了作者怎样的忧乐观?(2分)‎ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。‎ ‎18.语段(乙)中唐太宗认为防止盗窃有哪几种办法?可以看出,作为国君,唐太宗做到了什么?(用甲文中的语句回答)(4分)‎ 防止盗窃的三种方法:去奢省费,轻摇薄赋,选用廉吏;唐太宗做到了“居庙堂之高则忧其民”。‎ 三、写作(50分)‎ ‎19. 【2018·安徽中考】阅读下面文字,按要求作文。‎ 成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强,自天的能够学会谦虚, 自私的也会懂得感....这样,一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中,应该也发生过一些事情,让你认识到另一面的自已吧。‎ ‎ 请以“原来,我也很 ”为题,写一篇不少于600字的作文。‎ ‎【提示与要求】‎ ‎(1)请自主选择词语把题目补充完整。 (2)可以大胆选择你最能驾取的文体进行写作。‎ ‎(3)文中不要出现真实的地名校名人名等。 (4)抄袭是不良行力,请不要照搬别人的文章。‎ ‎【点拨】试题分析:这是一篇半命题作文,题目是“原来,我也很 ”。半命题作文首先要补题,‎