一年级下册数学教案-6 认识图形｜冀教版 (4) 5页

《长方形和正方形的认识》——翼教版一年级下册教学目标：1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。3、在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。教学重点：长方形、正方形特征的认识。教学难点：小组合作探索长方形、正方形的特征教学准备：长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、多媒体课件。教学过程：一、创设情景1、师：小朋友们，今天的数学课来了一位新朋友，瞧，他就是机器人聪聪，仔细观察，聪聪是由哪些图形组成呢？生：聪聪是由正方形和长方形组成的。2、师：同学们想一想，生活中还有哪些物体的面也是正方形或是长方形的？生：课桌的面是长方形的，书本的面是长方形的，吃饭的桌子的 面是正方形的。3、师：同学们真是善于观察的孩子。今天我们进一步认识长方形和正方形（板书课题：长方形、正方形的认识）二、自主探索1、长方形的特点师：（出示长方形）这是一个长方形，它是什么样呢？同学们进行了大胆的猜测，那么你们说的对不对呢，我们只有进行了科学验证才能得出结论。接下来请同桌合作，研究长方形的特点。看看哪个小组完成得又快又好。（学生开始活动，教师巡视指导、点拨，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。学生也可以到其他组去看一看、学一学，交流一下。）三、小组汇报师：哪位同学能说说你的想法？生1：我们小组是用量一量的方法进行验证的。上面的边和下面的边都是15厘米，左边的边和右边的边都是11厘米。师：老师这里也有一个长方形，我也想要量一量。上面的边是7厘米，下面的边也是7厘米，上下一样长。左边的边是5厘米，右边的边也是5厘米，左右一样长。还有其他同学有不同的方法吗？生2：（请生上台讲解）请你坐好听我说，我们小组是用折一折的方法验证的，把长方形的纸上下对折，上下两条边一样长，再把长方形的纸左右对折，左右两条边一样长。 师：老师也来验证一下，通过移动，我们发现这两条边一样长，左右两条边一样长。我们把长方形较长的这条边叫做长方形的长，把较短的这条边叫做长方形的宽，谁能指一指长方形的长和宽？生：这是长方形的长，这是长方形的宽。师：谁来说说长方形有几条长几条宽？生：长方形有两条长两条宽师：说得真棒。谁听明白了？我们把长方形相对的边叫对边，谁能说说长方形的对边？长方形有几组对边呢？对边有什么关系？对边相等，除了对边相等，长方形还有什么特点？（四个角都是直角），你是怎么知道的？（我是用三角尺测量的）请出三角尺，，看，这个角是直角，所以长方形有四个角，这四个角都是直角。师：刚刚通过讨论，我们知道了长方形有4条边，有四个角，都是直角。长方形还有一个好朋友，它就是正方形。请同学们用刚才研究长方形的方法来继续研究正方形。1、正方形的特点师：谁来说说你的想法？生：我用量的方法发现正方形的四条边都是11厘米，所以正方形的四条边一样长。师：除了用量一量的方法我们还可以用什么方法呢？ 生：我们小组是用折一折的方法来验证的，先把上下两条边对折，发现上下两条边一样长，再把左右两条边对折，发现左右两条边一样长，再把对角线对折，发现这两条边一样长，所以说正方形的四条边都是一样长的。师：通过研究我们发现正方形有四条边，每条边都相等，我们把正方形的长叫做边长，那么他的角又有什么特点呢？生：长方形有四个角，都是直角师：刚刚我们通过量一量，折一折的方法知道了长方形正方形的特点，谁来说一说他们有什么相同点？又有什么不同点呢？1、比一比4、长方形和正方形有关系吗？我们一起来看一看。当长方形的长变得跟宽一样长的时候，长方形就变成了正方形，所以我们说正方形是特殊的长方形四、巩固拓展活动一：在（）内填上适当的数 活动二：折一折1、裁一张长方形的纸2、用这张长方形的纸裁一张最大的正方形3、想一想这个正方形跟原来的长方形有什么关系？活动三：猜一猜五、课堂小结通过本节课的学习你有哪些收获？六、板书设计长方形和正方形的认识正方形4条边相等4个直角长方形4条边对边相等4个直角