苏少版一年级音乐上册（五线谱）第6单元《听： 捏面人》教学设计 3页

苏少版音乐一年级上册捏面人教学内容：欣赏歌曲《捏面人》学情分析：一年级的孩子刚从幼儿园来到小学，处于一个由幼儿园孩子到小学生的转折阶段，在幼儿园里学生都是以玩乐为主，对一切要求都不高，比较自由，所以一年级的学生有注意力时间短、想象力丰富、模仿能力强、形象思维活跃的特点，这就要求我们做老师的要亲自示范,处处站在学生的立场为其着想,一步一步把学生引入课堂。一年级学生对一切事物都很有兴趣,他们喜欢看、听、唱、表演，针对这一特点本课运用了听、唱、演相结合的方式,既迎合了学生的心理，又激发了学生学习的兴趣。在引导学生用心体验、表现音乐的同时，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生的音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。教学目标：1.欣赏歌曲《捏面人》，激发学生对民间童谣等艺术活动的浓厚兴趣；2.感知八分音符的节奏，能大胆的进行说唱表演；3.通过模唱歌曲中的豫剧拖腔，让学生感受河南方言的音调特点；4.体会创编的乐趣，感受童谣带来的快乐。教学重难点：1.豫剧音调：“你说是啥就是啥~~~”及拖腔2.感知八分音符的节奏3.说唱表演教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、出示图片，初步感知民间艺术——“捏面人”1．谈话导入：今天，老师请来了一位本领特别大的老爷爷，我们来看看他有什么绝活呢？2．简单介绍“捏面人”，激发学生对这项活动的兴趣他在干什么啊？——捏面人（出示课题）。捏面人是我国一项传统的民间艺术，它用面粉和着颜料，捏成各种各样的东西。 二、说唱表演1．完整欣赏歌曲，导入：我们来听一听，老爷爷捏了些什么呢？（请学生说一说，教师逐句总结）2．学习说唱部分（1）出示说唱部分图谱，教师示范：同学们听得真仔细，现在请大家一边看歌词一边听老师说，比较一下哪一句的节奏和其他三句不一样？（2）感知八分音符的节奏哪一句不一样？不一样在什么地方？（举例：捏一个）当一拍一个字的时候，应该这样说：“捏”，而这儿是一拍两个字，就应该这样说“一个”，我们一起来说说看。（3）学生练习第四句现在，我们把第四句连起来说一说。（集体——个别）（4）跟音乐完整练习说唱部分（5）强弱对比（对比示范，学生练习）下面请你比较哪一种说唱更好听？——第二种。它和第一种有什么不一样？——有了强弱变化。好，现在我们边说边和老师一起拍出强音。（跟音乐练习后）同学们拍的很准确，现在我们不拍手，你还能这样有强有弱的说出来嘛？（再次跟音乐说一说）3．说唱表演（1）设计表演动作同学们说的真好，你们想来演一演吗？你想怎么演就怎么演，演得好的小朋友就可以来给我们当小老师。（2）学生展示请表演好的同学上台，大家猜一猜他演的是谁？待师徒四人都选好以后，请他们示范表演，其他同学说唱。（3）集体表演我们一起来学一学，演一演。三、感受唱词中的豫剧风格1．通过模唱和表演，体会曲调中的戏曲风格 导入：这是一首根据河南豫剧的腔调创作的说唱童谣，刚才我们是说的还是唱的？说的。那么现在我们就要静下心来听听他是怎么唱的？（1）学生感受唱词你听到了什么？（根据学生的回答应变）你能想个动作来演一演吗？（2）学习豫剧拖腔a．导入：你能找出戏味最浓的那一句吗？b．范唱：戏曲讲究字正腔圆，而河南人的性格又很直爽，所以他们唱起来是这种感觉……c．学生学唱、练习，重点：唱腔要豪爽要有力度d．加动作，帮助学生唱好拖腔。重点：亮相、晃头（根据学生情况，2、3部分可颠倒）3．表演唱词部分下面我们来跟音乐把这一段来演一演，看谁唱得好，演得像！四、完整表演歌曲（提醒学生不能忘记最后一句，再来一次）导入：老爷爷捏的孙悟空、猪八戒都来了，我们完整的来演一演，好吗？点评：我发现……（表扬表演出彩，戏味浓的小朋友）五、创编歌词1．观看视频，导入：老爷爷的手可巧了，除了会捏孙悟空、猪八戒，还会捏许多有趣的小面人呢，我们一起来看看吧！2．引导学生创编你想请老爷爷帮你捏个什么呢？——如：小花猫，捏一个小花猫怎么样？喵喵叫。（教师边说边做动作）你会编吗？现在把你想说的说出来，好吗？听好节拍——捏一个……3．教师整理4．集体跟音乐说一说5．完整跟音乐表演当然了，除了这些，还有许多小面人都可以编进歌里，课后大家可以试一试。六、拓展：欣赏两段不同风格的说唱，提升学生对豫剧童谣的认识捏面人好玩吗？像这样说说唱唱的歌曲还有很多呢，今天老师就带来了两首，其中有一首和《捏面人》一样也是豫剧风格的，我们来仔细听一听，看谁能把它找出来。