• 453.18 KB
  • 2022-04-02 发布

一年级数学下册教案-3分类与整理-人教版 (2)

  • 4页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
zxxk.com课题名称第三单元第1课时《分类与整理》难点名称让学生体会到分类的含义、方法及目的。[来源:Z|xx|k.Com]难点分析从知识角度分析为什么难这是简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字,图画等)呈现分类的结果,初步体会统计的完整过程,根据给定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性。从学生角度分析为什么难学生经历了完整的分类和收集、整理、描述数据的过程,分类的含义不理解,方法不一,不清楚分类的目的是什么?难点教学方法1、通过学生动手操作得到分类的方法2、通过学生交流汇报分组汇报,展示结果教学环节教学过程导入一、创设情境,提出问题 谈话导入师:同学们手里拿着许多漂亮的气球,我们该怎样分类呢?出示课本情境图  师:那我们就来动手先分一分,再数一数。板书:分一分,数一数知识讲解[来源:Z*xx*k.Com](难点突破)二、操作探究,充分交流操作活动:按给定标准分类计数1.说明活动要求zxxk.com zxxk.com要求:活动以2人为一组开展,从学具袋里拿出画有的气球卡片,先分一分,再数一数,然后把数出的结果用自己喜欢的方式呈现出来。2.开展操作活动教师巡视指导,了解学生活动情况。3.分组汇报,展示结果教师把学生分类的结果有选择性的呈现在黑板上。学生的分类结果可能有:         学生呈现分类计数的结果的方式可能有:图画式、简单的统计图式(纵向或横向)、图文并茂式等。4.在充分观察的基础上开展对比与交流活动(1)引导学生充分观察,并评价所展示的不同作品。[来源:Zxxk.Com](2)教师适时修正或调整学生作品中的一些问题,例如纵向或横向排列不整齐,排列时没有一一对应。(3)表扬优秀的作品。【设计意图:学生年龄尚小,分类结果的呈现一定是五花八门,多种多样的,在展示交流的过程中,教师要注意引导与鼓励,一方面保护学生的学习积极性和学习兴趣,另一方面要给予细致地指导,促进学生能力的发展。】zxxk.com zxxk.com (4)观察思考 师:虽然大家对分类结果的呈现方式不同,但从结果看,你有什么发现?引导学生发现:虽然呈现结果的形式是多样的,但是在单一标准下分类的结果是一致的。5.小结师:分类的时候分类的标准不同,分类的结果也不同,但是不论怎么分,气球的总数是不会变的。板书课题:分类与整理【设计意图:使学生体会,虽然结果不同,每一种分类标准下分的结果数据相加,总数是一样的。】 师:想一想,刚才小朋友们是怎样完成分类与整理的过程的?【设计意图:引领学生回顾收集、整理、描述数据的全过程,起到巩固的作用。】课堂练习(难点巩固) 三、练习反馈,巩固新知 1.完成练习七的第1题 (1)教师可以要求学生先把车涂上颜色,再分出飞机和船,并说一说分类的标准。分类的过程可以由学生独立完成。(2)指导学生细致涂色,涂色均匀,培养学生良好的学习习惯。 2.完成练习七的第2题[来源:学科网]zxxk.com zxxk.com (1)指导学生读题,正确理解题意。 (2)对学生计数的方法予以指导,保证收集到的数据正确。 (3)学生独立完成,教师巡视指导,给予学生必要的帮助。 (4)组织交流:从图上你分别知道了什么?同样的一组图片,为什么分类的结果不同? (5)你还能提出哪些数学问题? 【设计意图:通过练习加深对分类的理解,进一步体会分类标准与分类结果的关系。】小结分类和整理的知识在日常生活中的用处是非常多的,学会了分类,同学们可以自己整理书包、整理房间。你们都学会了吗?zxxk.com