二年级上册数学教案-5 几何小实践（角与直角） ▏沪教版 (10) 2页

‎《角与直角》‎ ‎ ‎ 教学目标： ‎ ‎1、通过动手操作、观察等活动，初步认识角，知道角的各部分名称。‎ ‎2、认识直角，能用纸折出直角，并能用已知的直角去验证直角。‎ ‎3、让学生经历从直观到抽象的过程，形成初步的空间观念，培养学生动手操作、观察、比较等能力，‎ ‎4、让学生逐步体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。‎ 教学重、难点：角和直角概念的形成。‎ 教学过程：‎ 一、通过动手操作、观察等活动，初步认识角，知道角的各部分名称。 ‎ 1、 找角 师：同学们，老师请你回家找角，我们生活中哪些地方有角？‎ 生：略。‎ 师：老师也找了一些，请你说说哪些地方有角？‎ 生：略。‎ 师：钟面的角在哪？‎ 生：略。‎ 2、 画角 1） 找得真好，老师请你画一个角，好吗？‎ 2） 老师也画了三个角，找找这三个角有什么特征？‎ 3） 师板演：老师也来画一个角。‎ ‎（……）‎ ‎4)找一找刚才三个角中的顶点、边。我们发现每个角都有一个顶点，两条直边。‎ ‎3、判断角 ‎1）带着这句话，老师请你判断下面的图形哪些是角？哪些不是角？‎ ‎2）同桌判断你们刚才画的是不是角？为什么？‎ ‎4摸角 师：找找就在我们身边有没有角？摸一摸。‎ 二、认识直角，能用纸折出直角，并能用已知的直角去验证直角。‎ ‎1、引入直角 ‎1）（纸）这里有角吗？折一折 有同学会折出直角，如没有师自己折。‎ ‎2）认识三角尺的直角。‎ ‎ 谁能在三角尺找到和这（刚才折的直角）一样的角吗？‎ ‎3）画直角 ‎ 师画直角：复习边、边顶点，并指出直角符号。‎ ‎4）折直角 ‎ 怎样才能折出直角呢？演示 ‎5）判断直角 ‎ 你先前折的是不是直角？为什么？‎ ‎2、找直角 ‎1）（返回刚才找角的题）这里有没有直角？你有什么方法来证明这个角是不是直角？‎ ‎ 把直角框拖进角的大框内，你觉得怎样？‎ ‎2）我们周围有直角吗？带着你的工具找找我们周围的直角，并指一指它的顶点和角。‎ ‎3）田字格共有几个直角？‎ 三、总结。 ‎ 略。‎ ‎ ‎ ‎ ‎