部编版二年级语文上册《拍手歌》教案 (5) 5页

‎ 3.拍手歌 教学目标 知识与技能：1. 正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。‎ ‎2.  正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。‎ ‎3.  正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。‎ ‎4.  了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。‎ 过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。‎ 情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。‎ 教学重点难点 教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。‎ 教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。‎ 教学准备：课件，生字卡片，生词卡片 教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法 学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习 教学过程 ‎（一）展示图片，谈话导入，揭示课题 ‎1.  课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏 在今天要学习的课文中。‎ ‎2.  揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。‎ ‎3.  认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学 生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。‎ ‎（二）初读课文，整体感知 ‎1.  学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。‎ ‎2.  学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。‎ ‎3.  同桌互读，纠正字音。‎ ‎（三）细读课文，借图识记 ‎1.  画一画，找一找。‎ 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。‎ 认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。‎ 最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。‎ ‎2.  读一读，选一选。‎ 这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习：‎ 牢记 保护 伙伴 我们要（ ）大自然中的动物。‎ 动物是我们的好（ ）。‎ 学过的生字大家一定要（ ）。‎ 练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词 语说句子，看谁用得准确。‎ ‎3. “开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式 加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理 解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。‎ ‎4.  自由读文，巩固生字。‎ ‎（四）拍手游戏，品读课文 ‎1.  学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。‎ ‎2.  同桌拍手互读。‎ ‎3.  全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢 记”，体会诗歌的节奏。‎ ‎（五）整体把握，练习说话 ‎1.  引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。‎ ‎2.  学生思考后交流。‎ ‎3.  让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。‎ ‎（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。‎ ‎（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能 够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。‎ ‎（六）书写“保、伙、伴”‎ ‎1.  观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁 需要注意些什么。‎ ‎2.  观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意 哪些笔画或部件。‎ ‎3.  教师范写，学生练习。‎ ‎4.  师生赏评，练习改进。‎ ‎（七）拓展小结 ‎1.  总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物 和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、‎ 保护它们，共同拥 有美丽的大自然。‎ ‎2.  拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。‎ ‎（八）布置作业：1.熟读课文。‎ ‎2.把今天学过的内容讲给家人听。‎ 板书设计 拍手歌 我们要爱护动物。‎