人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案（五） 6页

人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案（五）‎ 教学内容：教材第10页主题图以及“做 一做”。 　　教学目标： 　　知识与技能： 　　(1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性。 　　(2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。 　　过程与方法：经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置 的方法。 　　情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。 　　教学重点：认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。 　　教学难点：在 具体情景中体会“左、右”的相对性： 　　教学方法：引导探究法。合作探究法，交流讨论法。 ‎ ‎ 　　教学过程： 　　一、初步认识“左”和“右” 　　(1)活动一：认识汉字“左”“右”。 　　①教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对？ 　　出示 汉字：左、右 　　②教师：谁认识这两个字？认识的同学请把手举得高高的。 　　③教师：你们真棒！那么多同学都认识！ 你举的是左手，还是右手？你用右手做什么？‎ (2) 活动二 ：介绍自己的左手和右手。 　　①教师提问：谁来 向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？ 　　②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？  (眼、耳 、脚……) ‎ ‎　　(3)活动三： “找朋友”游戏。 　　①教师：我们的身上有那么多的好 朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个“找朋友”的游戏，好不好？ 　　②教师说明游戏规则： 　　我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确 。 　　③放《找朋友》的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、 左耳…… 　　(4)活 动四：找位置。 　　(5)过渡语：你们爱吃水果吗？桌上每个袋子里都装了一些水果，请把它们轻轻倒出来。 　　师迅速摆好三种水果。 　　①看见什么了？ 　　②请像我这样摆上三种水果。  (苹果、橘子、梨) ‎ ‎　　教师提问： 最左边是什 么？最右边是什么？ 　　③拿出香蕉 ，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着，放于梨的左边。教师：你们说说，橘子的左边有什么？右边有什么？‎ (5) 活动五：找同学家。 　　过渡语：“左”和“右”的用处 太大了，你们在生活中遇到过这样的问题吗？(出示图片) 　　教师：小龙到好伙伴小明家去 玩。 小龙只知小明家在中心医院的左边，到底是哪一栋呢？他犯难了，你们能不能看图再帮帮他 　　二．进一 步认识“左”和“ 右”，使学生明白“左”和“右”是相对的 　　三． 　　(1)活动一：讨论。 　　①指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。 　　②提问：为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了？ ‎ ‎　　③把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁 做得对。 　　④为什么？ 　　教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。 　　(2)活动二：帮一帮。 　　①出示图片：上学路口 　　教师：小明上一年级了。他想：我都是一年级的小学生了，我要自己去上学。于是，妈妈同意了。妈妈把上学的路线告诉了小明。到了路口，小明却被难住了。你们能帮帮他吗？ 　　②指名学生上台来指一指。让学生像小明那样站好指右边。‎ ‎(3)活动三：上下楼梯。 　　①出示图片：少年宫。 　　②教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？ 　　③展开讨论。 ‎ ‎ 　　④学生体验。五人模仿上楼，五人模仿下楼。想想靠哪边走。 　　a．提问：他们都是靠右边走的吗？ 　　b．提问：(问亲自体验上下楼的 同学)你们都是靠右走的吗？ 　　那你们的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？ 　　⑤除了在楼道里行走时我们要靠右之外，还在什么时候我们也 需要靠右？ 　　(4)活动四：找球。 　　游戏规则：先找一个同学，蒙上他的眼睛，再找一个同学，让他拿好球站在教室的某一个位置。游戏开始，全体学生开始把行走路线告诉给被蒙眼睛的同学。 　　教师：如果你们把行走路线说得特别清楚 ，让他能顺利地找到 球，我就把球送给你们。 　　三、课堂小结 　　你喜欢上这节课吗？为什么？‎