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  • 2021-11-12 发布

一年级下册数学教案-5 长度比较 ▏沪教版 (18)

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长度比较 教学内容:上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期第 50-51 页。 教学目标:1.会将物体的一端对齐,比较物体的长短,初步感知长度概念。 2.会借助工具进行比较,初步会在方格纸上比较物体的长短。 3.在多次经历关于长度比较的“实践验证”活动中,发现比较策略的 多样性。初步体验在问题解决过程中的乐趣。 教学重点:会用“一端对齐,看另一端”的数学方法直接比较物体的长短。 教学难点:借助工具,间接比较物体的长短。 教学准备:纸、线、课件等。 课前: 今天我们继续运用自我评价表。在本节课中,能够积极思考的同学得一星, 能够踊跃发言的得一星,能够认真倾听的得一星,能够乐于合作的得一星,能够 学会方法的得一星,一共五颗星,你们有没有信心全部得到? 教学过程: 一、初步感知 师:小巧、小亚和小丁丁在比身高,小丁丁说“哈哈,我的身高最高”你们同意 吗?怎样才可以公平地比较? 生:不同意,因为小丁丁站在箱子上 师:现在周老师把箱子拿走。小朋友们都站在草地上,可以比较了吗? 生:可以 师:只要看哪里? 生:头顶 师:小巧和小亚比身高,比的结果怎样?谁来完整地说一说?(说的完整地表扬) 生:小巧和小亚比身高,小亚比小巧高,小巧比小亚矮。 师:小丁丁和小巧比身高呢? 生:小丁丁和小巧比身高,小巧比小丁丁高,小丁丁比小巧矮。 师:生活中,像这样的比较还有很多,今天我们一起来学习长度比较。(板书) 二、探究新知 1.比较绳子的长短 师:小亚、小巧和小胖在跳绳,你们能不能比较这三根绳子的长短? 生:能。 师:在你们的桌上有红、黄、蓝三根线,把它们比作三根绳子。同桌合作,比一 比三根线的长短。开始! 师:谁来说说你们是怎样比较的? (第一个小朋友比较好后,老师规范再示范讲一遍,再让学生模仿讲) 生:把一头对齐,然后拉直,再看另一头。红色的线最长,黄色的线最短。 (说的好的表扬) 师:刚才的几个小朋友比较的方法有什么相同的地方? 生:他们都是先把一头对齐,然后拉直,再看另一头。 师:也就是一端对齐,看另一端。(板书)读两遍。 2.试一试 师:小朋友们,我们刚刚用一端对齐,看另一端的方法来比较三根绳子的长短。 这里有四面旗,他们已经一端对齐,谁来说说哪面最高。 生:1 号旗最高。 师:为什么? 生:一端对齐,只要看它们的顶部,所以 1 号旗最高。 师:谁再来说一说? 师:你们想不想自己试一试?小胖,小亚,小巧和小丁丁在比身高,谁最高?谁 最矮?按身高排名次。完成学习单第一题。 师:谁来说说你是怎么比的,结果怎么样? 生:他们都站在草地上,只要看他们的头顶就可以了。小胖最高,小亚第二,小 丁丁第三,小巧第四。 师:现在周老师请小朋友拿出两支笔,比一比他们的长短。谁来说说你是怎么比 的? 生:一端对齐,看另一端。左边的笔比右边的笔长。 师:谁再来说一说。 3.比较红色铅笔和蓝色铅笔的长短 师:刚刚我们用一端对齐,看另一端的方法比较了两支铅笔的长短。周老师这里 也有两支铅笔,但是他们在纸上不能移动,你有什么方法可以比较出 他们的长短?在学习单上尝试,同桌讨论,开始!(可以不用操作) 生:用绳子,红色的铅笔长这么多,蓝色的铅笔也是这么长。 用尺,红色的铅笔从 0 开始到(),蓝色的铅笔也是从零开始到() 用纸,纸的一端和红色铅笔对齐,铅笔的顶端在纸上做记号,然后和蓝色铅 笔作比较。 师:今天老师还带来了一样新的工具——方格纸。 方格纸有很多这样的小方格组成的。每个小方格的横边和竖边都是一样长 的。我们可以把两支铅笔放在方格纸上,数一数他们分别占了几格就 可以比较长短了。 师:我们先一起来数一数红色的铅笔占了几格? 生:12 格 师:那么蓝色的呢? 生:12 格 师:你们发现了什么? 生:两支铅笔都是 12 格,一样长 师:回答的真棒。因为方格的大小一样,只要数出物品占的格数就能比较长短。 师:通过刚才的活动,我们发现当两个物体不能直接比较的时候,可以借助工具。 师:接下来,我们一起放松一下,来做课间操。 三、巩固练习 师:我们通过数方格的方法也能比较物体的长短。请你用这个方法完成学习单第 三题。 师:谁来汇报数的结果。 师:哪个文具最长? 生:铅笔 师:接下来,请你仔细观察:红色的小棒占了几格?蓝色的小棒占了几格? 生:红色的小棒占了 4 格,蓝色的小棒占了 6 格 师:小胖说“蓝色的小棒占 6 格,红色的小棒占 4 格,所以蓝色的小棒比红色的 小棒长”,你们同意吗?(你能通过数方格的方法比较他们的长短吗? ) 生:不同意 师:为什么? 生:格子的大小不一样,不能比较 师:格子的大小统一才能比较长短。 师:今天我们学习了一端对齐,看另一端和数方格的方法。老师这里一张纸,有 一条黑边和一条红边。请你们同桌合作,比一比两条边,哪条边长? 看看哪组的小朋友方法多,方法好?开始 生:用尺,用绳,用铅笔…… 师:谁还有更巧妙的方法?不借助工具也能比较长短。 生:用两张纸,一端对齐,看另一端,红色的长 生:用一张纸,折一折,两边重合在一起。也是一端对齐,看另一端。 师:在长度比较的时候,我们要选择合适的方法进行比较。 四、课堂总结 说说这节课,你有什么收获?