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- 2021-11-12 发布
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长度比较
教学内容:上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期第 50-51 页。
教学目标:1.会将物体的一端对齐,比较物体的长短,初步感知长度概念。
2.会借助工具进行比较,初步会在方格纸上比较物体的长短。
3.在多次经历关于长度比较的“实践验证”活动中,发现比较策略的
多样性。初步体验在问题解决过程中的乐趣。
教学重点:会用“一端对齐,看另一端”的数学方法直接比较物体的长短。
教学难点:借助工具,间接比较物体的长短。
教学准备:纸、线、课件等。
课前:
今天我们继续运用自我评价表。在本节课中,能够积极思考的同学得一星,
能够踊跃发言的得一星,能够认真倾听的得一星,能够乐于合作的得一星,能够
学会方法的得一星,一共五颗星,你们有没有信心全部得到?
教学过程:
一、初步感知
师:小巧、小亚和小丁丁在比身高,小丁丁说“哈哈,我的身高最高”你们同意
吗?怎样才可以公平地比较?
生:不同意,因为小丁丁站在箱子上
师:现在周老师把箱子拿走。小朋友们都站在草地上,可以比较了吗?
生:可以
师:只要看哪里?
生:头顶
师:小巧和小亚比身高,比的结果怎样?谁来完整地说一说?(说的完整地表扬)
生:小巧和小亚比身高,小亚比小巧高,小巧比小亚矮。
师:小丁丁和小巧比身高呢?
生:小丁丁和小巧比身高,小巧比小丁丁高,小丁丁比小巧矮。
师:生活中,像这样的比较还有很多,今天我们一起来学习长度比较。(板书)
二、探究新知
1.比较绳子的长短
师:小亚、小巧和小胖在跳绳,你们能不能比较这三根绳子的长短?
生:能。
师:在你们的桌上有红、黄、蓝三根线,把它们比作三根绳子。同桌合作,比一
比三根线的长短。开始!
师:谁来说说你们是怎样比较的?
(第一个小朋友比较好后,老师规范再示范讲一遍,再让学生模仿讲)
生:把一头对齐,然后拉直,再看另一头。红色的线最长,黄色的线最短。
(说的好的表扬)
师:刚才的几个小朋友比较的方法有什么相同的地方?
生:他们都是先把一头对齐,然后拉直,再看另一头。
师:也就是一端对齐,看另一端。(板书)读两遍。
2.试一试
师:小朋友们,我们刚刚用一端对齐,看另一端的方法来比较三根绳子的长短。
这里有四面旗,他们已经一端对齐,谁来说说哪面最高。
生:1 号旗最高。
师:为什么?
生:一端对齐,只要看它们的顶部,所以 1 号旗最高。
师:谁再来说一说?
师:你们想不想自己试一试?小胖,小亚,小巧和小丁丁在比身高,谁最高?谁
最矮?按身高排名次。完成学习单第一题。
师:谁来说说你是怎么比的,结果怎么样?
生:他们都站在草地上,只要看他们的头顶就可以了。小胖最高,小亚第二,小
丁丁第三,小巧第四。
师:现在周老师请小朋友拿出两支笔,比一比他们的长短。谁来说说你是怎么比
的?
生:一端对齐,看另一端。左边的笔比右边的笔长。
师:谁再来说一说。
3.比较红色铅笔和蓝色铅笔的长短
师:刚刚我们用一端对齐,看另一端的方法比较了两支铅笔的长短。周老师这里
也有两支铅笔,但是他们在纸上不能移动,你有什么方法可以比较出
他们的长短?在学习单上尝试,同桌讨论,开始!(可以不用操作)
生:用绳子,红色的铅笔长这么多,蓝色的铅笔也是这么长。
用尺,红色的铅笔从 0 开始到(),蓝色的铅笔也是从零开始到()
用纸,纸的一端和红色铅笔对齐,铅笔的顶端在纸上做记号,然后和蓝色铅
笔作比较。
师:今天老师还带来了一样新的工具——方格纸。
方格纸有很多这样的小方格组成的。每个小方格的横边和竖边都是一样长
的。我们可以把两支铅笔放在方格纸上,数一数他们分别占了几格就
可以比较长短了。
师:我们先一起来数一数红色的铅笔占了几格?
生:12 格
师:那么蓝色的呢?
生:12 格
师:你们发现了什么?
生:两支铅笔都是 12 格,一样长
师:回答的真棒。因为方格的大小一样,只要数出物品占的格数就能比较长短。
师:通过刚才的活动,我们发现当两个物体不能直接比较的时候,可以借助工具。
师:接下来,我们一起放松一下,来做课间操。
三、巩固练习
师:我们通过数方格的方法也能比较物体的长短。请你用这个方法完成学习单第
三题。
师:谁来汇报数的结果。
师:哪个文具最长?
生:铅笔
师:接下来,请你仔细观察:红色的小棒占了几格?蓝色的小棒占了几格?
生:红色的小棒占了 4 格,蓝色的小棒占了 6 格
师:小胖说“蓝色的小棒占 6 格,红色的小棒占 4 格,所以蓝色的小棒比红色的
小棒长”,你们同意吗?(你能通过数方格的方法比较他们的长短吗?
)
生:不同意
师:为什么?
生:格子的大小不一样,不能比较
师:格子的大小统一才能比较长短。
师:今天我们学习了一端对齐,看另一端和数方格的方法。老师这里一张纸,有
一条黑边和一条红边。请你们同桌合作,比一比两条边,哪条边长?
看看哪组的小朋友方法多,方法好?开始
生:用尺,用绳,用铅笔……
师:谁还有更巧妙的方法?不借助工具也能比较长短。
生:用两张纸,一端对齐,看另一端,红色的长
生:用一张纸,折一折,两边重合在一起。也是一端对齐,看另一端。
师:在长度比较的时候,我们要选择合适的方法进行比较。
四、课堂总结
说说这节课,你有什么收获?