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- 2021-11-12 发布
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(新部编人教版一年级上册语文)
6 比尾巴 导学案设计
课题 比尾巴 课型 新授课
设计说明
《比尾巴》是一篇有关动物尾巴知识的儿歌,目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情,感受成功的喜悦,本导学案创设了各种情境,将了解比赛内容、比赛选手、比赛项目、评选比赛结果等活动贯穿整堂课,通过不同形式的识字、朗读,感悟文章的意蕴,培养学生的识字能力和朗读能力,引起学生观察其他小动物的兴趣,体现了语文学科工具性和人文性的统一。
课前准备
1. 猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。认读生字的相关课件。(教师)
2. 预习生字,收集查找自己喜欢的小动物图片、玩具或模型等资料,注意留心它们尾巴的特点。(学生)
课时安排 2课时
教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、 情境导入,激发兴趣(用时:5分钟)
1. 引导学生说说自己喜欢的小动物。
2. 多媒体课件出示小动物图片。请学生猜一猜它们在干什么。
3. 引出课题,指导读课题。
4. 随机指导识字。认识新偏旁:尸字旁。
5. 多媒体课件演示“比”字的字理。
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学生活动
1. 自由发言,简单介绍喜欢的小动物。
2. 观看图片,说出动物的名字:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这六种小动物。
3. 齐读课题。注意“巴”读轻声。
4. 学生识记“尾、巴”两个生字。 预设: 尾:加一加的方法。半包围结构。 巴:数笔画的方法。独体字。
5. 学生观看多媒体课件,了解“比”字的意思。
效果检测
1. 说说自己喜欢的小动物。
2. 口头扩词。 巴:( ) ( ) 比:( ) ( ) 尾:( ) ( )
二、 快乐识字,游戏巩固(用时:13分钟)
1. 谈话创设情境,请学生当这场比赛的裁判。
2. 教师用多媒体课件出示动物名称,指导学生识记生字。
(1) 指导学生读好轻声。
(2) 去掉拼音指读。
3. 教师引导学生观察这些动物的尾巴的样子。相机指导学生认读生字。
4. 组织学生小组内自学生字,识记字形。
5. 创设游戏情境,指导识字。
(1) 摘果子:把认识的果子摘下来,说一说识记的方法,并扩词。
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①指导认识新偏旁“八”“扌”。 指导学生做动作体会提手旁表示的意思。
②用不同的识记方法识记生字:“公”“把”“谁”“最”。
③指导学生根据多音字“把”的不同读音扩词。
(1) 听音拍卡:看,哪个生字宝宝在和我们捉迷藏? 指导学生根据提示,思考生字特点,快速地找到符合要求的生字卡片。
(2) 指导学生完成生字接龙游戏。开火车读生字。
学生活动
1. 借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”这六种小动物的名称。
2. 仔细观察画面,认读词语。
(1) 读读拼音,把参赛选手的名字读正确。注意“猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声。 把难读的名字多读几遍。注意“松鼠”的前一个字是平舌音,后一个字是翘舌音。
(2) 去掉拼音再认读。
3. 仔细观察画面,说出动物尾巴的特点。借助画面认读“谁、长、短、一把伞”等词语。
4. 小组内合作识记生字。 (1)先自己识记,再和小伙伴说一说自己识字的方法。 (2)找出生字卡片和小伙伴一起认读。
5. 参加游戏向大家汇报学习成果。
(1) 做摘果子游戏,识记新偏旁和带有新偏旁的生字。
①
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说一说自己认识的偏旁,读准偏旁的名称,观察新偏旁的特点,认真识记。 八:读作八字头。扌:读作提手旁。 猜一猜它们表示的意思。学生做动作体会提手旁表示的意思。
②用加一加、减一减、换一换的方法识记“公”“把”“谁”“最”。 学生用“找反义词、看图、找实物”等方法识记其他生字,体会合体字的特点。用比较物体的方法学习“长”。看图识记“兔、伞”。
③给多音字扩词。 预设:把,bǎ一把、把手、火把 bà刀把、把子
(1) 做听音拍卡游戏。
预设:①找出左右结构的字。 ②找出反义词。 ③找出多音字。 ④找出上下结构的字。 ⑤找出独体字。
(2) 生字接龙。 认读去掉拼音的生字,并给生字扩词。
效果检测
3. 请选择正确的字音在下面画“____”。
猴子(hóu zi hóu zǐ) 鸭子(yā zǐ yā zi)
兔子(tù zi tù zǐ) 松鼠(sōnɡ shǔ shōnɡ shǔ)
4. 读一读,连一连。 长 wěi 尾 ɡōnɡ 公
chánɡ 最 duǎn 短 bā 巴
5.找到反义词连一连。
短 前
黑 左
右 长
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后 白
三、 语境识字,读中感悟(用时:10分钟)
1. 回文识字:多媒体课件出示课文,送字宝宝回家。
2. 组织学生多种形式读课文。
(1) 指导读通顺课文。
(2) 指名分节读课文,教师注意听学生发音,适时指点。
3. 指导学生观察标点,发现问句和答句的不同。
4. 指导学生把自己的发现读给小伙伴听并互相评一评。
5. 多媒体课件出示第1和第3小节,请学生来说说自己的发现。
6. 教师出示词语卡片,导学:能让它们手拉手成为朋友吗?
7. 组织学生以做对口令游戏的形式练读问句和答句。
8. 引导学生自由读文。一边读一边想想课文共有几个小节?都写了什么?
9. 引导学生自由说一说课文的主要内容,并引导说话。
学生活动
1. 自由读课文,一节一节地朗读课文,读准每个字音。
2. 学生自由读、个人汇报读、各小组自选方式读。
3. 一名学生读课文,大家看屏幕边听边观察课件中标点的变化(“?”闪动变红,“。”闪动变蓝)。
4. 打开书分别找找带有“?”和“。”的句子,自己读读,再和小伙伴交流交流。
5. 在读书、评价中感悟文中带问号的句子。
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(1) 问句要读出疑问的语气。
(2) 要将动物尾巴的特点表现出来。
(3) 要读好轻声。
6. 读词语卡片:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、一把伞、弯、扁、最好看。
(1) 小组内找词语朋友。
(2) 一组同学到前面找词语朋友。
7. 学生一问一答的形式体会问句和答句的特点。
预设: 生1问:谁的尾巴长?
生2答:猴子的尾巴长。 …………
8. 有感情地朗读课文,并回答问题,思考课文主要内容。
9. 练习说话。
效果检测
6. 照样子,选一选,填一填,读一读。 ①最 ②长 ③伞 ④弯 ⑤短 ⑥扁 猴子的尾巴( )。 兔子的尾巴( )。 松鼠的尾巴好像一把( )。 公鸡的尾巴( )。 鸭子的尾巴( )。 孔雀的尾巴( )好看。
7.请说说课文的主要内容。 课文主要写了________、________、________、________、________、________比尾巴的事。
四、指导书写,布置作业(用时:12分钟)
1.多媒体课件出示“比、长”,引导学生观察它们在田字格中的位置。
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2.多媒体课件演示“比、长”的笔顺,强调“比”的第三笔是“撇”,“长”的第一笔是“撇”,第二笔是“横”。
3.多媒体演示“巴、把”的笔顺,指导学生认真观察并指名说笔顺。
4.教师在田字格里范写,复习“竖弯钩”的写法,指导“提手旁”的写法。提示左右结构的字的写法。
5.师巡视,并进行个别指导。
6.组织学生评议书写情况。
7.布置作业:收集自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料,注意留心它们尾巴的特点。
1.学生观察生字的占格情况,学习新笔画“竖提”。跟同桌说一说书写要注意的地方。
2.学生说自己的发现。并根据老师的指导书写。 预设:“竖提”这个笔画一笔写成,这一“提”要向右写。
3.学生认真观察,边书写边说一说笔顺。注意:“巴”第三笔是横。
4.学生认真观察后书写,写后对照。书写“把”的时候左部的“提手旁”写得要高于右面的“巴”字,注意左右两部分要协调。
5.生描红,注意写字的姿势。
6.在小组内展示自己书写的字,互相评议并改进书写。
7.学生观察自己喜欢的小动物,并查找有关它们尾巴的资料。
效果检测
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8.请把下面的字一笔一笔地写下来。
长:______________________ 比:______________________ 巴:______________________ 把:______________________ 9.给多音字组词。
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