二年级上册数学课件 第1单元《第2课时 认识米和用米量》人教版 (共19张PPT) 19页

第1单元 长度单位 第2课时 认识米和用米量 人教版数学二年级上册 学习目标 1．认识长度单位米，初步建立1米的长度 观念。 2．知道1米的实际长度，知道1米＝100厘 米。 这是一把长20厘米的学生 用尺，谁愿意用它来量一 量黑板的长？ 导入新知 拿这把米尺试试。 这样量太麻烦了。 只量两次就量完了， 黑板有两个米尺长。 量比较长的物体，通常用“米”作单位。 米可以用“m”表示。 1．认识米。 刚才我们用厘米作单位去量黑板的长 度，我们发现很不方便。 合作探究 拿一把米尺，看看1米 有多长。 从地面到我的脖子， 长度大约是1 米。 我两只胳膊打开的长度大约是1 米。 2．感受米。 3．认识米和厘米之间的关系。 1 米 1厘米 我们来看一看，1米里 到底有多少厘米？ 我们一起来数一数：1， 2，3，4，5，6，7，8， 9，10。这是10厘米。 1米 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 继续数：10， 20， 30， 40， 50， 60， 70， 80， 90，100。 1米 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1米=100厘米 即：1m＝100cm 4．用米量。 (2)讨论：尺子如果不够长，应该怎么办？ (1)交流：如果让你用米尺量物体的长 度，你要怎样量？ (3)小结：量比较长的物体的长时，一 定要从物体的一头开始，用卷尺或直尺的 0刻度对齐物体的—端，尺子要放平放直。 尺子不够长，量一次作一个记号，再用尺 子接着量，然后把量的结果加在一起，就 是这个物体的长度。 量一量。 约（ ）米 （ ）米（ ）厘米12 20 典型例题 课堂练习 今天这节课我们不仅认识了“米”，学会了用 米尺、卷尺测量较长的物体的长度和距离，还 知道了1米＝100厘米。更重要的是我们仔细观 察，动手去做、动脑去想，只有这样，才会学 到更多、更有趣的知识。 这节课你有什么新的收获？ 归纳新知 再 见