部编版一年级上册《ai ei ui》语文教案 11页

部编版一年级上册《ai ei ui》语文教案 ‎　　教材分析 　　本课包括四部分内容。 　　第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声。 　　第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。 　　第三部分是认字，配有图画、词语和儿歌。画面上妹妹高兴地向奶奶跑去。下面是一首儿歌，图中的小兔与儿歌内容相配。 　　第四部分是音节pái duì的书写格式。 　　句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。 　　学情分析 ‎ ‎　　在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。复韵母都是由两个单韵母组成的。教学时，可以结合图画，整体认读后再教授发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。如发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。ei的发音方法与ai大致相同。发ui时，先发u的音，接着发ei(不是i)，口形由圆到扁。 　　教学目标 　　【知识与技能】 　　1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，能读准音、认清形，正确书写。 　　2．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。 　　3．认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。 　　4．指导学生将字母音节书写规范。 　　5．培养学生观察图画和读书的能力。 　　【过程与方法】 　　利用课文插图，让学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生所掌握。 ‎ ‎ 　　【情感、态度与价值观】 　　寓教于乐，在教学中培养孩子们的环保意识，并培养学生正确的坐姿。 　　重点难点 　　重点 　　1．学会三个复韵母和它们的四声，能正确地拼读和书写。 　　2．正确书写pái duì两个音节。 　　难点 　　读准复韵母的音。 　　教学准备 　　教师：教学挂图或幻灯片。 　　学生：预习新课。 ‎ ‎ 　　课时安排 　　2课时 第一课时 　　课时目标 　　学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。 　　教学过程 　　教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？我们今天就来认识这样的字母。(板书：ai　ei　ui) 　　问：这里的韵母都是由几个字母合成的？ 　　讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。‎ ‎　　一、看图学习ai ‎ ‎　　讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由a到i有一个滑动的过程。 　　教师范读，学生学读。 　　ai有四个声调：āi、ái、ǎi、ài。 　　(集体读字母和四声，单独读，分行读。) 　　二、看图学习ei 　　问：小孩儿砍树，他嘴里会发出什么声音呢？ 　　讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音。 　　教师范读，学生学读。 　　ei有四个声调：ēi、éi、ěi、èi。 　　(运用多种方法练习读。) ‎ ‎　　三、看图学习ui 　　问：图上的老奶奶脖子上是什么？ 　　讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音，然后迅速向i滑动就是ui的音。 　　学生练习读准ui的音。 　　板书四声进行练习。(齐读，指名读)‎ ‎　四、巩固练习 　　1．看板书采用多种形式读准音。 　　2．儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。 　　五、讲标调方法 　　讲：ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌会告诉我们怎样标调。 　　儿歌：有a不放过，没a找o、e，i、u并列在一起，注意标在后一个。 ‎ ‎　　六、指导书写 　　两个字母靠得近一些。 　　板书设计 　　ai　ei　ui 　　āi　ái　ǎi　ài 　　ēi　éi　ěi　èi 　　uī　uí　uǐ　uì 　　第二课时 　　课时目标 　　1．练习声母与复韵母ai、ei、ui的拼读。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。 　　2．正确书写pái duì两个音节。 ‎ ‎　　3．读句子、儿歌，认字。‎ 教学过程 　　一、练习声母与ai、ei、ui的拼音 　　注意：1.由慢速读到快速读。 　　2．由拼读到直呼。 　　二、学写音节pái duì 　　当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。 　　三、训练直呼 　　方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。 　　2．按横的顺序读音节。 　　3．按竖的顺序读音节。 　　4．用卡片检查直呼情况。 ‎ ‎ 　　四、看图读词语 　　方法： 　　1.看清图上都有谁？她们在干什么？ 　　2．自由拼读图右的两个词语。 　　3．点名拼读词语。‎ 五、看图读儿歌 　　方法： 　　1.出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读。 　　2．教师带读红色音节。 　　3．在教师的指导下，有感情地朗读儿歌。 　　六、认生字 ‎ ‎　　1．出示生字，教师教读，学生练读。 　　2．卡片抽读认过的生字。 　　3．扩词练习。 　　板书设计 　　ai　ei　ui 　　āi　ái　ǎi　ài 　　ēi　éi　ěi　èi 　　uī　uí　uǐ　uì 　　教学设计 　　教师在设计《ai ei ‎ ui》一课时可以将指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的，教师可以最大限度地开发课程资源，利用图片和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景．使枯燥的拼音字母变成孩子们喜欢的“朋友”，激活他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。同时，教师可以引导学生在“自主、合作、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生自主地学习所学内容，从中体会复韵母ai、ei、ui的发音及四声的读法，最终达到正确拼读相关音节的目的。‎