部编版二年级上册《植物妈妈有办法》语文教案 11页

部编版二年级上册《植物妈妈有办法》语文教案 教学目标： 　　1、会认14个生字，会写10个字、掌握2个多音字、 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、 　　3、在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望、 　　教学重点： 　　1、会认14个生字，会写10个字、掌握2个多音字、 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、 　　教学难点： 　　在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望、 　　教学时间：2课时 ‎ ‎ 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、启发谈话，导入新课： 　　播放音乐：儿歌《蒲公英》、同学们，听了一首好听的儿歌，你知道了什么？千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活、植物王国的奇事，也十分有趣、那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案、（板书课题：植物妈妈有办法） 　　二、初读课文，学习生字： 　　1、出示自读要求、 　　（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、 　　（2）画出生字、词语，多读几遍、 　　2、小组学习、 ‎ ‎　　（1）组长检查生字读音、 　　（2）交流识字方法、使用添加偏旁法、归类法、加减法等记住词语、 　　（3）接读课文、 　　3、检查小组学习情况、 　　课件出示生字、词语、 　　①指名开火车朗读，师生正音、 　　②齐读、 　　③去掉拼音朗读、 　　4、听读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音、 　　小组相互正音后，适时讲解多音字“为”和“得”的用法、 　　三、情景朗读： ‎ ‎　　1、朗读课文、 　　①听读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音、 　　②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅、 　　2、初步感知课文大意、说说读了课文之后，知道了什么、（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、） 　　3、课文共有（   ）个小节、写的是（   ）（   ）（   ）3种有办法的植物妈妈，告诉我们：只要（   ）还会发现许许多多的知识、 　　四、识记生字，指导书写： 　　1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、 　　2、学习生字、同桌之间相互考查识字情况、 　　3、指导书写、打开优教学生字，学习本课10个生字、 　　（1）课件出示“法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识”、 ‎ ‎ 　　（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、 　　预设： 　　“毛”的撇是横撇，两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要写得舒展、到位、 　　“法”是左右结构的字，要左小右大，布局合理、 　　（3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺、 　　（4）猜谜语记生字、出示汉字“更、如、脚、它、毛”5个生字、出示对应的谜语、学生猜谜记字、 　　（5）区别使用汉字“他、她、它”、 　　（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势、 　　4、巩固生字：抄写今天学的10个生字、 　　五、互动训练： ‎ ‎　　打开“基础训练-《植物妈妈有办法》”，一起来闯关吧！‎ 第二课时 　　一、复习巩固，导入新课： 　　1、播放动画视频：种子的旅行、说一说你这道了什么、 　　2、课件出示词语、 　　植物  旅行  准备   离开  观察  办法   娃娃  知识  如果 毛发   手脚 炸开 　　（1）指名开火车领读词语、 　　（2）齐读、 　　（3）选择最喜欢的一个词语说一句话、 　　3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文，看看会带给你们哪些启示、 　　二、回顾内容： 　　1、学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么？用“﹏”画出相关的语句、 ‎ ‎ 　　2、课堂交流，汇报自学成果、 　　引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果、（如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……） 　　三、研读课文，探究感悟： 　　1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评、（板书合作学习方法：读、说、问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与） 　　2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节） 　　当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时： 　　①说到这里，你有什么问题要提出来吗？ 　　生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？ 　　（适当讨论、） ‎ ‎ 　　②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉、（师出示图片，教师配解说） 　　③你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节、 　　学生同桌练读，讨论交流，感悟读法、 　　当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时： 　　①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（教师出示图片，教师配解说）、 　　②指名读这一节，谈读法--谁有不同的读法，再指名读--你喜欢谁的读法，评一评--带着自己的理解齐读、 　　当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时： 　　①你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它、（指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”）指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子） ‎ ‎　　②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？（师出示图片，配解说） 　　③同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？ 　　指名读--点评--再指名读--愿意读的起立齐读、 　　3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？ 　　（指名口答，结合板书：风、动物、太阳） 　　4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么？ 　　生：明白了仔细观察的重要性、 　　四、拓展延伸： 　　植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？ 　　（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……） ‎ ‎ 　　五、语言运用： 　　植物妈妈传播种子的方法这么多，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗？选择下面的词语试一试、 　　乘着风  纷纷出发  蹦着跳着  漂浮  炸开 　　出示图片：提醒学生参照课本图片书写、 　　学生写一写，交流一下、 　　六、互动交流： 　　1、打开“阅读训练-《植物妈妈有办法》”，一起来闯关吧！ 　　2、小组检查背诵课文、 　　板书设计： 　　3、植物妈妈有办法 ‎ ‎　　蒲公英     降落伞 　　苍  耳     穿铠甲 　　豌  豆     晒太阳