一年级上册数学教案- 第七单元《认识钟表》人教版 5页

《七、认识钟表》教学设计 教学目标 1．使学生认识钟面的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字。 2．学生结合生活经验会看整时，并知道整时的两种表示方法。 3．培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。 4．建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯。 教学重点 认识钟面及整时。 教学难点 整时的两种表示方法。 教学方法 引导探究法、练习法。 课时安排 1 课时 课前准备 多媒体课件、学具钟。 教学过程 一、情景导入 1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，请你们来猜一 猜。 谜语：溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹。一根长，一根短，滴答滴答转圈圈。（打 一物品） 2．师：同学们，你们知道这首歌中的“它”是谁吗？ 这节课，我们就一起来认识钟表。(板书课题) 二、合作探究 1．认识钟面。 出示实物钟。 (1)请仔细观察，钟面上都有什么？ (长针、短针、数字。) (2)明确：长针是分针，短针是时针。 (3)仔细观察：都有哪些数字，是怎样排列的？ (有 1～12，是按从小到大顺时针转圈排列的。) (4)可引导说出长针、短针都是按数字的排列顺序运转的。 (5)这 2 根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？ (朝着同一方向走，分针快，时针慢。) 2．认识整时。 多媒体出示 3 个钟面： 师：谁能说出钟面上表示的时间并告诉大家你是怎样看的？ 整时的时候，时针和分针的指向各有什么特点？ (分针都指向 12，8 时时针就指向 8，3 时时针就指向 3，6 时时针就指向 6。) 同桌互相讨论：你准备怎样认整时？ (分针指向 12，时针指着几就是几时。) 请大家用自己手中的学具钟拨出 7 时、11 时。 3．教学整时的两种写法。 (1)介绍用汉字“时”表示的方法。(板书：8 时、3 时、6 时) (2)介绍数字表示法。 出示 8∶00 电子钟，要求学生观察电子钟是怎样表示时间的。 问：这是什么？这种表示法有什么特点？ (3)小结：用数字表示整时，冒号右边是个 2 个“0”，冒号左边是几就是几时。 (4)练习。 师：小朋友，时间是宝贵的，我们要珍惜时间，作为一名学生，我们应该合理地利 用时间，安排好我们一天的学习生活。下面是小明一天的作息安排，请小朋友们仔细看， 然后想一想他的安排是否合理。 出示小明一天的生活安排(课本第 85 页的 6 幅图)，请大家看图说一说小明什么时间 在做什么。 请大家说出每一幅图所表示的时间，并用两种方法来表示。(学生写完后，集体订 正。重点讲 12 时的钟面，这个钟面为什么只剩下一根针？) 小明一天的安排合理吗？ 你能告诉全班小朋友你一天的生活安排吗？(要求说出几时干什么，学生说的时候， 全班小朋友根据他说的时间在学具钟上拨出来。) 三、巩固应用 1．连线。(课本第 86 页“练习十九”第 1 题) 此题是让学生将钟面上的时间与相应的写法连起来。练习时，教师要引导学生弄清题 意，然后由学生独立完成。 2．猜一猜。(课本第 86 页“练习十九”第 3 题) 此题是让学生根据给出的钟面时间，写出过 1 小时后是几时。练习时，教师要引导学 生理解“过 1 小时”的含义。可以让学生自己试一试，对有困难的学生，可以启发学生联 系 20 以内数的顺序来想。 四、课堂总结 同学们，时间是宝贵的。我们利用 10 分钟学习了如何看钟表，对于我们来说，时间 就是知识。希望同学们今后能用好时间、珍惜时间、做时间的小主人。 五、板书设计 认识钟表 钟面 时针：粗而短 计时方法 分针：细而长 时 12 个大格 ：00 12 个数字 六、教后反思