- 17.77 KB
- 2021-11-16 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
部编版二年级上册《我是什么》语文教案
教学目标:
1、认识15个字,会写10个字、重点写好“片、带、海”3个字、
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分、
3、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的,感受大自然的奇妙现象、激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望、
4、进行语言训练,提高学生语言运用的能力、
教学重点:
1、有主动识字的愿望,会认15个字,会写10个字、
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分、
教学难点:
知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的,感受大自然的奇妙现象、激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望、
教学时间:两课时、
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
1、同学们,这节课我们将一起走进大自然,去探索大自然的奥秘,去了解去观察自然现象、首先我们来猜一个谜语、
出示:用手拿不起,用刀劈不开,煮饭和洗衣,都得请我来、(打一自然物)谜底:水
2、水,是生命之源、没有水,就没有我们这个美丽可爱的世界、水,是人们生活中天天离不开的东西、云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象,我们很少把水和它们联系起来,今天我们就来学习一篇关于“水”的课文,学了课文之后,你会对“水”有更深的了解、(板书课题,齐读课题、)
二、整体感知:
1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方、
2、初步感知课文大意、说说听了课文之后,知道了什么、(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、)
3、认真读课文,边读边想,看谁填得准、
课文共有( )个自然段、写的是我会变,会变成( )、( )、( )、( ),我做过许多( ),也做过许多( ),我是( )、
三、读认生字:
1、出示自读要求、
(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子、
(2)画出生字、词语,多读几遍、
2、小组学习、
(1)组长检查生字读音、
(2)交流识字方法、
(3)接读课文、
3、检查小组学习情况、
(1)课件出示生字、词语、
极小 傍晚 水滴 小溪 奔跑 海洋 坏事 淹没 冲毁 房屋
灌溉田地 发动机器 滋润土壤 淹没庄稼 冲毁房屋 破坏河堤
①指名开火车朗读,师生正音、
②齐读、
③去掉拼音朗读、
(2)借助图片理解四字词语、
(3)学习多音字,课件出示:没、练习注音并组词、
四、情景朗读:
1、分段朗读、
(1)用自己喜欢的方式自由朗读、
(2)开火车朗读、
(3)小组赛读、
2、找出描写水的变化形式和存在位置的句子重点读一读、
(1)结合图片朗读领悟,课件出示图片及文字:有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上、人们叫我“云”、
指导:读好动词“穿着、披”等、
(2)结合图片朗读领悟,课件出示图片及文字:小水滴聚在一起落下来,人们叫我“雨”、
指导:体会“聚”和“落”的准确性、
(3)结合图片朗读领悟,课件出示图片及文字:有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我“冰雹”、
指导:体会动词“打”的气势、
(4)结合图片朗读领悟,课件出示图片及文字:到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪”、
指导:体会动词“飘”的轻柔、
(5)课件出示:平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会、
指导:读好动词,体会水的变化多样、读出变化来、
五、学写生字:
1、课件出示“变、片、海……”等生字、
引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的、
2、巩固生字、
(1)同桌之间相互考查识字情况、
(2)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,分组进行组词比赛,哪组组的词多,哪组获胜、
3、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺、
4、指导书写、
(1)课件出示“变、片、海……”等生字、
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置、
(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺、重点讲解“片”的笔顺、掌握“带”的笔画,注意宝盖上面没有点、可以通过谜语掌握“一横穿三竖,巾在盖下住、”记住这个字的写法、
(4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势、
5、巩固生字:抄写今天学的9个生字、
六、巩固练习:
打开基础训练-《我是什么》,一起来闯关吧!
第二课时
一、复习导入:
1、课件出示词语、
极小 傍晚 水滴 小溪 奔跑 海洋 坏事 淹没 冲毁 房屋
灌溉田地 发动机器 滋润土壤 淹没庄稼 冲毁房屋 破坏河堤
(1)指名开火车领读词语、
(2)齐读、
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话、
2、回顾:说说水的变化形式、
二、合作探究:
学生小组合作学习、
课件出示问题:
1、“我”是什么?“我”会变成什么?除了课文的介绍,“我”还会变成什么?
2、“我”做过哪些好事?又做过哪些坏事?人们想出什么办法让“我”光做好事不做坏事?
课堂交流,汇报成果、
引导学生带着自信,汇报合作探究的成果、
三、语言训练:
1、句型仿写、
课件出示:有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上、
学生练习用“有时候……有时候……”说一句话、
2、体会动词
课件出示:小水滴聚在一起落下来,人们叫我“雨”、有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我“冰雹”、到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪”、
引导学生体会“落”、“打”、“飘”动词的准确使用与生动形象、
3、课件配图依次出示
平常我在池子里睡觉、
在小溪里散步、
在江河里奔跑、
在海洋里跳舞、唱歌、开大会、
分别引导学生抓住池子、小溪、江河、海洋的不同特点,用不同的词语去描述,用不同的语气去朗读、如,“我在池子里睡觉”,声音较轻,以显安静;“在小溪里散步”,声音舒缓,以显悠闲、适当引导学生体会拟人句的妙处,可以试着仿写拟人句、
4、朗读指导、
就整篇课文而言,应该读得亲切、舒缓;各段各句应该富有变化、第一、二段可以读得“神秘”点;第三、第四段要读得有变化、
四、拓展延伸:
1、你能想出什么办法让“我”光做好事不做坏事?
预设:关注天气、疏通河道、修建水库、合理灌溉等、
2、画一画水的变化的连环画,分别画出水的不同样子,并在每幅画下面写一个词语或一句话、
五、巩固练习:
1、打开“阅读训练-《我是什么》”,一起来闯关吧!
2、完成相关配套练习、
板书设计:
2、我是什么
我会变:云 雨 雹子 雪(冰 霜……)
我的家:池子里 小溪里 江河里 海洋里(稻田里 水杯里 水管里 天上……)
我的活动:睡觉 散步 奔跑 唱歌 跳舞 开大会(飞舞 慢跑……)
我的脾气:温和 暴躁(……)