人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教案（五） 10页

人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教案（五）‎ ‎　教学内容：教材第59页例7及“试一试”，第60页的“想想做做” 　　教学目标： 　　1、使学生经历探索实际问题中求两数相差多少的过程，理解求一个数比另一个数多（或少）多少要用减法计算，初步学会解决日常生活中类似的简单实际问题。 　　2、使学生在解决实际问题的过程中，初步体会数学思考的特点，感受数学抽象的价值，培养学习数学的兴趣，增强应用数学的意识。 　　3、适时进行环保的思想品德教育。 　　教学重点：引导学生探索这类问题怎样列式计算 　　教学难点：引导学生理解这类问题的数量关系以及解决问题的思考方法 　　教学准备：课件，蓝花、红花教具，每生一份图形学具， 　　学情分析： ‎ ‎　　用减法解决求一个数比另一个数多几的问题，这是学生第一次正式学习解决这类问题，以往比较多几个都是从图上看出来的。因此教学时，充分利用了学生在第一册第二单元“比一比”中初步认识的“同样多”，“谁多谁少”的概念，在摆学具的过程中感受求一个数比另一个数多几（少几）的过程和方法。 　　一、课前谈话： 　　1．引出“比一比”。 　　师：同学们，今天我们的爸爸妈妈来到了我们的课堂上，来听我们上数学课，你们有信心向他们展示你在课堂上最精彩的表现吗？（有）那我们今天就来比一比谁听课最认真、发言最积极，语言最完整。 　　2.举例生活中的比一比 　　师：生活中有很多事物可以进行比较，你能举例说一说吗？ 　　学生自由发言。 　　总结：看来，生活中可以进行比较的事物还真不少。‎ 3. 熊大熊二比高矮。 　　师：（出示课件）今天老师还请来了两个小明星。看，它们在比什么？（比高矮） ‎ ‎　　师：熊大说，我比你高。小朋友们，你们同意它的观点吗？（不同意） 　　师：为什么？（请学生说说不同意的理由） 　　师：怎样比才公平？(站在同一个水平面上) 　　总结：比高矮，必须站在同一个水平面上比才公平。看来，比较物体要讲究规则和方法！ 　　4.引出“比”。 　　今天我们就在数学课中继续比一比。（板书“比”） 　　二、新授 　　1、看图找信息。 　　师：同学们帮助熊大和熊二比出了高矮，很棒！不过他们俩还有一个问题想请大家帮帮忙（出示两篮花）你能帮熊大、熊二比出这两蓝花谁多谁少吗？ 　　师：你打算怎么比？ ‎ ‎　　生1：数一数 　　生2：摆一摆 （2） 动手操作前思考： 　　①师：怎样摆，可以让我们不仅能比出他们谁多谁少，还能比出具体的差距？ 　　②请生说方法，并黑板演示。摆好后，集体数一数花的朵数。 　　（课件点击朵数：红花13朵，蓝花8朵） 　　③师小结：这种摆法叫做“一一对应”。它可以让我们一眼就看出红花比蓝花多，多几朵？可以怎么说？这句话还可以怎么说？（学生回答） 　　根据图集体练说：红花比蓝花多5朵，还可以说蓝花比红花少5朵，红花和蓝花相差5朵。 　　④引导分析： 　　师：红花比蓝花多的5朵在哪？你能圈一圈吗？（请一生圈） 　　师：轻轻一圈，这13朵红花（相机板书：13朵）被分成了几部分？哪两部分？ ‎ ‎　　师引导说：一部分是和8朵蓝花（相机板书括线）同样多的部分（贴纸），另一部分是红花比蓝花多出的部分（贴纸）。 　　你会像老师这样边指边说吗？ 找几名学生上台边指边说。 　　师小结：其实，我们是以8朵蓝花为标准，把红花分成了两部分：一部分是--------和蓝花同样多的部分，另一部分是--------比蓝花多的部分。‎ ‎⑤师：现在我们根据红花13朵，蓝花8朵这两条信息，你能列式解决这个数学问题吗？ 　　生答师板书：13-8=5（朵） 　　师提问算式意义：13表示什么意思？从13朵红花里减去的是哪8朵？5表示什么意思？ 　　生解释后师小结：这道算式的意思是：从13朵红花里减去和蓝花同样多的8朵，就得到红花比蓝花多的5朵了。由于是从总数里去掉一部分，所以要用------减法。 　　2、学生通过动手操作，理解新知。 　　（1）师：孩子们，刚才只是个别小朋友动手摆一摆，你们想不想也来试一试？下面得先听清活动要求，比一比谁听得最仔细！ ‎ ‎ 　　点击课件出示要求：------摆一摆，比一比，说一说，算一算？ 　　摆一摆：各自从学具盒中轻轻取出所有图形，同桌两人合作用一一对应的方法把两种图形摆一摆。 　　比一比：同桌两人比一比两种图形谁多谁少。 　　说一说：和同桌互相说一说：谁比谁多几个？谁比谁少几个？谁和谁相差几个？ 　　算一算：口头列式计算两种图形相差几个 　　（2）请两组学生上黑板反馈。 　　师：你摆的是什么图形？摆了多少个？带大家数一数。（相机板书朵数） 　　再请问这位同学，你摆的什么图形？有多少个？带大家数一数。用一句话说说两种图形的多少关系。还能怎么说？可以怎样列式？ 　　3、补充课题： 　　师：同学们，这就是我们今天学习的内容：比多少(板书：多少)‎ 三、 练习巩固。 　　1、水果问题。 　　果园里，熊大和熊二种的水果成熟了。 　　（1）看，他俩摘了什么水果来？ 　　（2）猜一猜苹果和西瓜谁多谁少？ 　　（3）为什么猜苹果比西瓜多？ 　　（4）小朋友们真聪明，的确，熊大摘了42个苹果.熊二摘了10个西瓜。（点击课件出示相关数据） 　　（5）要知道苹果比西瓜多几个可以怎样列式？（课件出示问题）（生口头列式，师板书） 　　（7）算式中的42表示什么？10表示什么？从42个苹果里去掉和西瓜同样多的10个，就剩下比西瓜多出的32个。有了算式之后，遇到数量多的问题，我们就不用再一一摆出来了，这就方便多了。 ‎ ‎　　2、跳绳问题。 　　(1)熊大熊二吃完水果，他们决定要运动运动来消化一下。于是，他们来到了运动场，看看，他们在干嘛？（跳绳）他们在说什么？ 　　(2)根据图中给的信息，你能提一个和今天所学知识有关的问题吗？‎ (3) ‎①一学生提问：“熊大比熊二多跳了多少下？” 　　师：谁来用算式解答？另一学生列式。 　　②生继续提问：“熊二比熊大少跳了多少下？”学生列式。 　　③师：“同学们，通过两个问题的两次列式，你发现了什么？ 　　小结：这道算式作用可真大，可以解决不同说法的同一个问题。 　　3、课间放松： 　　师：小朋友们，喜欢熊大熊二吗？一起来欣赏”熊出没“的主题曲，会唱的一起唱，放松一下吧！ 　　播放歌曲《熊出没主题曲》 ‎ ‎　　4、光头强伐木问题。 　　（1）师：在《熊出没》这部动画片中除了有让人印象深刻的熊大和熊二，还有谁呀？（光头强）光头强有一个工作，是什么呀？（伐木） 　　今天，光头强也来到了我们的课堂，还给我们带来了两条信息。（出示信息）谁来当小老师读一读。 　　（2）根据这两条信息，你能提出什么问题？ 　　问题1：光头强一共伐了多少棵树？ 　　这个问题谁来解决？12+23=35(棵) 　　问题2：第二天比第一天多伐了多少棵树？（师板书列式：23-12=11（棵）） 　　这道算式还能解决什么问题？第一天比第二天少伐了多少棵树？‎ ‎（3）同学们，照光头强这样的伐木速度，地球上的绿树将会怎样？ 　　（4）播放保护树木视频。 ‎ ‎　　（5）你打算怎么保护地球上的树木？ 　　引出：种树。 　　四、拓展： 　　师：熊大和熊二为了保护咱们的地球，已经率先行动了。看，这是他们种的树。 　　课件出示：熊大熊二第一天种了45棵树。第二天种了30棵树。 　　师：根据这两个条件，你能提一个数学问题吗？ 　　师：第二天再种多少棵树就和第一天同样多了？这个问题和今天刚才提的哪个问题的意思是一样的？（课后解答） 　　五 、总结 　　通过今天的学习，你有什么收获？‎