一年级上册数学教案 6和7的加减法 北京版 3页

‎6、7的加减法 教学目标：‎ ‎1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。‎ ‎2、掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。‎ ‎3、利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。‎ 教学重难点：‎ 重点：‎ ‎1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。‎ ‎2、掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。‎ 难点：‎ 根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式 教学过程：‎ 一、 复习：‎ ‎ 2+1= 3+1= ‎ ‎ 4+1= 2+3= ‎ ‎ 5-1= 5-2= ‎ ‎ 5-3= 5-4=‎ 二、导入：‎ 前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）‎ 三、新授：‎ ‎1、6和7的加法：‎ ‎（1）学生按要求摆小棒（两人一组）‎ 摆：左边的小朋友摆4根，右边的小朋友摆2根 ‎ 说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。‎ ‎（2）指名说图意，并列式计算。（板书：4+2=6 2+4=6）‎ ‎（3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？‎ ‎2、6和7的减法：‎ ‎（1）学生按要求摆小棒（两人一组）‎ 摆：先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思？并写出算式，说说你是怎么想的？ ‎ 说：如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算？ ‎ ‎（2）指名说图意，并列式计算。（板书：7-4=3 7-3=4）‎ ‎（3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？‎ 四、巩固练习：‎ ‎1、看图列式：‎ ‎（1）你还能摆出得数是6、7的加法吗？用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算。比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多！（指名说算是，教师板书）‎ ‎（2）刚才我们已经会列7-4=3，7-3=4，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？写在练习本上。‎ ‎（3）齐读黑板上的算式。‎ ‎2、做P42 想一想和做一做，并练习写算式。指名学生对答案，并说说你是怎么想的。‎ 五、总结：‎ 今天你学会了什么？‎ 板书设计 ‎1+5= 6 6-1=5‎ ‎5+1=6 6-5=1‎ ‎2+4=6 6-4=2‎ ‎4+2=6 6-2=4‎ ‎3+3=6 6-3=3‎ ‎5+2=7 7-2=5‎ ‎2+5=7 7-5=2‎