北师大版一年级数学上册第4单元教案 4页

四　分　类 第1 课时　整理房间 教学目标 ‎1.体会按一定标准分类的过程，并与同学交流分类的方法。‎ ‎2.进一步体会生活中处处有数学的道理。‎ ‎3.初步培养学生有条理地整理房间的习惯。‎ 重点难点 重点：通过“整理房间”的过程，学会按一定标准进行分类。‎ 难点：掌握对物体进行分类的方法。‎ 教学准备 ‎　　小熊玩具、多媒体课件。‎ 教学步骤 教学内容 一、谈话导入 师：同学们打开文具盒看一看，你们都有哪些学习用品呢？(学生回答) ‎ 师：大家说得非常好。小刀、铅笔、书本、铅笔盒这些学习上用的东西都称为学习用品。现在你们看老师手上拿的这个是不是学习用品？(教师出示一个玩具小熊) ‎ 生：不是，因为它是用来玩的，而不是学习上用的。‎ 师：我们可以把平常玩的东西统称为玩具。同学们家里有些什么玩具呢？(生纷纷发表自己的意见) ‎ 师：老师真羡慕你们，家里有那么多玩具。刚才咱们根据不同的用途，把物品分成学习用品和玩具。当然，还有很多不同的分类方法。今天，我们就来学习分类的知识。(教师板书课题：分类)‎ 二、互动探究 ‎(多媒体课件展示两个房间的情境图) ‎ 师：这是笑笑的房间，你们觉得她的房间整齐吗？‎ 生：整齐，还很漂亮。‎ 师：这是淘气的房间，看到淘气的房间，你想说什么？‎ 生1：他的房间挺漂亮的，就是有点乱。‎ 生2：他的书应该放在书架上，不应该乱扔在地上。‎ 生3：他应该学会整理自己的房间。‎ 我们先来看一看，笑笑房间的物品是怎么摆放的？‎ 生1：笑笑把衣服整理在一起。‎ 生2：笑笑把玩具放在一起。‎ 师：假如你是淘气，你准备怎样整理房间？今天，我们就帮淘气一起整理房间。(板书课题：整理房间) ‎ 师：说一说你会怎样整理，为什么这样整理？‎ 生1：我把地上的书捡起来放在桌子上，还有铅笔、文具盒、本子也都摆放好放在桌子上。‎ 师追问：为什么要把笔、书、本子、文具盒放在一起呢？‎ 生2：因为这些都是学习用品。‎ 生3：我想把衣服和裤子叠好放在一起，因为它们都是穿的，然后把汽车、小熊、皮球都捡起来放在一起。‎ 生4：我和他分的不一样，我分成四类，因为球是用来锻炼身体的，应该把玩具和体育用品分开。‎ 师：这位同学还了解体育用品，真不错。其实刚才几位同学的想法都很好，只是每个人在分类的时候标准有所不同，就使得分类方法不同。通过整理房间，你们学会了什么？‎ 生5：我学会了要把同类的东西放在一起。‎ 生6：我学会了自己整理房间。‎ 三、巩固练习 完成课本第58页“练一练”第1～3题。‎ ‎1.第1题。‎ 学生独立完成，然后小组交流。‎ ‎2.第2题。‎ 先让学生在课本上独立完成，然后指名说说是怎样分的。‎ 三、巩固练习(续)‎ ‎3.第3题。‎ ‎(引导学生分类，教师指导) ‎ 生：可以分成三类：一类是穿的，一类是玩具，一类是学习用品。‎ 师在学生回答的基础上总结：学习用品也叫做文具，穿的叫“服装鞋帽”，还有一类是玩具。‎ 四、实践活动 ‎　　按今天所学的知识，整理一下自己的书包。说一说该如何整理。‎ 五、课堂小结 ‎　　师：通过这一节课的学习，你们有什么收获？‎ 第1课时　整理房间 文具、玩具、服装鞋帽 第2 课时　一起来分类 教学目标 ‎1.通过“一起来分类”这一实践活动，体验分类标准的多样性，知道根据不同的标准分类有不同的分类结果。‎ ‎2.进一步体会数学就在我们身边。‎ ‎3.初步培养学生有条理整理事物的好习惯。‎ 重点难点 重点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。‎ 难点：在分类的过程中，体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准有不同的分类结果。‎ 教学准备 ‎　　多媒体课件。‎ 教学步骤 教学内容 一、情境导入 师：现在我们来进行一个比赛，看谁最棒。请同学们把书包放好，听要求，拿出指定的物品时就举手，准备好了吗？‎ 生：准备好了！‎ 师：拿出数学书，拿出数学本子，拿出文具盒。‎ 师：为什么有的同学很快就拿好了呢？请拿得最快的同学说一说。‎ 生：因为我是把书、本子、文具盒分类放的。‎ 师：通过刚才的比赛，我们可以看出将物品分类摆放，能够给我们带来很大的方便。今天这节课我们就一起来把自己的书本分一分类。(板书课题：一起来分类)‎ 二、互动探究 ‎1.动手实践，分类整理书包。‎ 师：请大家把书包里所有的东西都放在桌面上。‎ 师：通过上节课的学习我们知道，在整理物品之前，最好先做什么？‎ 生：给物体分类。‎ 师：下面就请大家先分分类，然后同桌两人互相说一说，你是怎样整理的？‎ ‎(学生动手实践操作，教师对学生整理的过程，可以给予适当的评价) ‎ ‎2.介绍并讨论不同的分类方法。‎ 学生同桌交流说说你是怎样分的，全班汇报。‎ ‎(多媒体课件展示情境图)指导学生看图，并进一步巩固自己的分法。‎ 二、互动探究(续)‎ 师小结：刚才，同学们在给这些物品分类时想出了许多种方法，有的按用途不同分成了书和本子两类；有的按学科不同分成了语文和数学两类；还有的按大小不同分成大的一类，小的一类。可见给物体分类的方法不止一种。当分类的方法比较多时，可以根据自己的实际需要自由地选择其中的一种方法。‎ ‎3.整理好书包并初步体会分类的好处。‎ 师：现在请大家把自己已经分类整理好的书、本子再放回到书包里，再比一比看谁拿得快。‎ ‎(教师下口令，学生拿出相应的物品) ‎ 师小结：原来分类整理有这么多好处啊！老师希望你们在日常生活中无论整理什么物品，都要养成先分类后整理的习惯。‎ ‎4.给人物分类。‎ 师：刚才我们学会了很多分类的方法，现在我们把班里的同学分成两组，说一说，有哪些分法？‎ ‎5.教学“试一试”。 ‎ 师：同学们看图，说说你怎么办。‎ 学生各抒己见，可能有的会按颜色分，有的按形状分，让学生说出理由，只要合理即可。‎ 三、巩固练习 ‎1.“练一练”第1题。‎ 引导学生看第一幅图。‎ 请同学们说说，这些物品可以分为几类？‎ 学生独立完成剩下的一题。‎ ‎2.给人物分类。(多媒体展示第60页“练一练”第2题图) ‎ 学生实际操作，尝试分类，集体汇报交流。‎ ‎(可以按性别来分类，可以按年龄来分类，还可以按戴不戴眼镜来分类。)‎ ‎3.分一分。(“练一练”第3题) ‎ ‎(1)学生独立完成后与同桌交流。‎ ‎(2)集体交流反馈。‎ ‎4.说一说。(“练一练”第4题) ‎ 学生独立完成，让学生说说分为两类时应该怎么分，分成三类时应该怎么分，只要说得合理，教师都应给予肯定。‎ ‎5.涂一涂。(“练一练”第5题) ‎ 此题明确地提出了分类的标准：得数相同。因此学生需要算出图中算式的得数，再涂一涂。‎ ‎6.拓展。(“练一练”第6题) ‎ 让学生说一说图中的物品是根据什么分的类，进一步理解分类标准的重要性。‎ 四、课堂小结 师：通过今天的学习，你有哪些收获？‎ ‎(引导学生总结出事物可以按不同的方法来分类，分类与我们的生活密切相关) ‎ 师总结概括：老师希望大家在今后的学习与生活中，能够真正把学到的知识应用于实际中，学会自己分类整理书包，房间和其他物品，做“生活的小主人”！‎ 第2课时　一起来分类 用不同的方法分类