人教版二年级数学上册第六单元教案 12页

六、表内乘法(二)‎ 第1 课时　7的乘法口诀(1)‎ ‎1．理解每一句乘法口诀的意义；能熟记7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算；在活动中培养学生的逻辑类推能力和动脑、动口、动手能力，会用乘法及对应的乘法口诀解决实际生活中简单的问题的能力。‎ ‎2．经历编制7的乘法口诀的过程，明白7的乘法口诀的来源；体验获得成功的喜悦，能主动参与到活动中去。‎ ‎3．培养学生良好的观察习惯及参与意识；培养学生养成珍惜时间的好习惯。‎ 重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。‎ 难点：熟记口诀，运用口诀；在解决实际问题时分析数量之间的关系。‎ 情境图。‎ 一、复习导入 ‎1．谈话：同学们，我们已经学习了6的乘法口诀。谁来背一背？‎ ‎2．出示6的乘法口诀。‎ 提问：6的乘法口诀有哪些特点？‎ 指名回答。‎ ‎3．齐背。‎ 我们一起拍手把6的乘法口诀背一背好吗？‎ ‎4．谈话：今天，老师给同学们带来了几副七巧板，仔细数一数，这样一副七巧板一共由几块图形组成的？两副呢？……‎ 二、探究新知 ‎1．完成表格。‎ 图案个数 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ 拼板块数 ‎7‎ ‎　　引导：上面数字的规律是什么？都是由几个7相加得来的？‎ ‎2．谈话：你能根据“几个7相加”自己写出乘法算式，编出乘法口诀吗？‎ 指定一人板演，其余学生独立完成。‎ 教师巡视，发现错误及时指导订正。‎ ‎3．小组代表汇报，全班交流。‎ ‎4．把7的乘法口诀卡片贴在黑板上。‎ ‎5．比较：7的乘法口诀有哪些特点呢？‎ ‎6．小结：(1)7的乘法口诀共有7句；(2)相邻的口诀积相差7。‎ ‎7．记忆口诀：刚才同学们编出了7的乘法口诀，也找出了它们的特点。我们能想办法记住它们吗？现在请选择你喜欢的方法记住它们吧！(学生记口诀，教师巡视)‎ 齐拍手背诵口诀。‎ ‎8．引导：根据一七得七这句乘法口诀可以算出哪两道算式？‎ 贴出式子卡片。‎ 让学生把式子贴在对应的乘法口诀的右侧。‎ 强调：七七四十九只能写出一道算式。‎ 三、巩固新知 过渡：今天我们认识了7的乘法口诀，了解了口诀的特征，并且熟记了口诀。你能用学到的知识解决下面的问题吗？‎ ‎1．完成课本第73页“练习十七”第1题。‎ 提问：两个星期有多少天？你是怎么知道的？‎ 学生独立做题。‎ ‎2．完成课本第73页“练习十七”第5题。‎ 根据图意直接写出算式。‎ 指名回答，集体订正。‎ 四、全课总结 同学们，你们感觉这节课自己表现得如何？这节课你们有什么收获？‎ 五、课外作业 完成《校家乐园——畅优新课堂》对应练习。‎ 填空。‎ ‎(　　)×(　　)＝7　　(　　)×(　　)＝14‎ ‎(　　)×(　　)＝28 (　　)×(　　)＝21‎ ‎【答案】　略 第2 课时　7的乘法口诀(2)‎ ‎1．熟练地掌握7的乘法口诀，能够正确地进行乘法计算。‎ ‎2．能正确运用7的乘法口诀，培养学生应用知识解决实际问题的能力，提高学生的学习兴趣。‎ ‎3．进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。‎ 重点：熟练掌握7的乘法口诀。‎ 难点：正确运用7的乘法口诀解决实际问题。‎ 情境图。‎ 一、复习导入 背诵口诀(完成“练习十七”第8题)。‎ 谈话：你能从“一一得一”背到“七七四十九”吗？‎ 集体背诵。‎ 二、基础练习 ‎1．完成课本第73页“练习十七”第2题。‎ 看卡片口算，直接说出得数。‎ ‎7×3＝　　　7×5＝　　　7×6＝　　　7×2＝‎ ‎7×1＝ 7×4＝ 7×7＝‎ 谈话：你能说出算式的得数和所用的口诀吗？‎ ‎2．完成课本第73页“练习十七”第3题。‎ 学生独立连线。‎ 交流：你是怎样想的？‎ ‎3．完成课本第74页“练习十七”第7题。‎ 谈话：接下来我们一起到超市食品区去看看。这么多的奶粉罐头。谁能又快又准地算出一共有多少个？‎ 学生独立列式计算。‎ 交流：你是怎样想的？‎ ‎4．完成课本第74页“练习十七”第9题。‎ 谈话：一共有7个蛋糕，每个上面有3支蜡烛，你能提出什么问题？能用你们自己已经学会的知识来解答吗？‎ 三、课堂总结 这节课你们有什么新的收获？‎ 四、课外作业 ‎1．完成课本第74页“练习十七”第6、10题。‎ ‎2．完成《校家乐园——畅优新课堂》对应练习。‎ ‎7×2＋7＝(　　)×(　　)＝(　　)‎ ‎7×4＝7×3＋(　　)　　 7×4＝6×4＋(　　)‎ ‎【答案】　7　3　21或3　7　21；　7；　4‎ 第3 课时　8的乘法口诀(1)‎ ‎1．初步记熟8的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。‎ ‎2．经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。‎ ‎3．初步学会运用类推的方法学习新知识，在解决问题的过程中获得成功的体验。‎ 重点：理解每句口诀的含义，能利用口诀计算实际问题。‎ 难点：口诀的记忆，用口诀解决乘法计算的问题。‎ 情境图、口算卡片、练习十八第一题转盘。‎ 一、复习导入 ‎1．抽背1～7的乘法口诀。‎ ‎2．口算下面各题。‎ ‎3×2＝　　　5×5＝　　　1×4＝　　　4×6＝‎ ‎5×6＝ 4×2＝ 7×7＝ 7×2＝‎ ‎7×5＝ 6×7＝ 5×3＝ 3×7＝‎ 提问：说说分别用了哪一句口诀。‎ 二、探究新知 ‎1．出示课本主题图，让学生仔细观察。‎ 提问：你们从图中获得了什么信息？‎ 追问：你们能提出什么问题呢？‎ 指名，可先让学生用加法解决。‎ ‎2．出示小狗跳数轴的图。‎ 提问：你们有什么发现？以上问题你们会解决吗？(连续加8)‎ ‎3．全班在书上完成，交流结果。‎ 引导：让学生分别说说小狗在跳到一个新位置上时里面有几个8。‎ ‎4．揭示课题。‎ 谈话：像这样计算几个8相加的问题我们可以用乘法来计算，今天我们就来学习8的乘法口诀。‎ 板书：8的乘法口诀 ‎5．谈话：小狗从起点0跳一下到了什么位置？有几个8?‎ 引导学生说出有1个8，写成乘法算式，再引导编出乘法口诀。‎ ‎1×8＝8　　8×1＝8　　口诀：一八得八 ‎6．用上面的方法学习编口诀。‎ ‎(1)学生小组合作学习。‎ ‎(2)在书上完成剩下的算式和口诀。‎ ‎(3)全班集体订正，大屏幕出示：‎ ‎2×8＝16　8×2＝16　口诀：二八十六 ‎3×8＝24　8×3＝24　口诀：三八二十四 ‎4×8＝32　8×4＝32　口诀：四八三十二 ‎5×8＝40　8×5＝40　口诀：五八四十 ‎6×8＝48　8×6＝48　口诀：六八四十八 ‎7×8＝56　8×7＝56　口诀：七八五十六 ‎8×8＝64　　　　　　口诀：八八六十四 ‎7．记忆8的乘法口诀。(全班齐读、自由读、师生对口令、生生对口令)‎ 三、巩固练习 ‎1．完成课本第76页“练习十八”第1题。(出示转盘)‎ 谈话：请你们拿8和小圈外面的一个数相乘，很快说出得数。‎ 训练学生对口诀的记忆。‎ ‎2．完成课本第76页“练习十八”第2题。‎ 学生独立完成，集体订正。‎ 交流：你们用了哪一句口诀。‎ 四、全课总结 同学们，学了这节课你们有什么收获？遇到了什么困难？‎ 五、课外作业 完成《校家乐园——畅优新课堂》对应练习。‎ 二(2)班有27人去春游，每辆车限坐4人，他们租7辆车够吗？‎ ‎【答案】　4×7＝28(人)　28>27　答：租7辆车够了。‎ 第4 课时　8的乘法口诀(2)‎ ‎1．使学生牢记8的乘法口诀，熟练地进行计算。‎ ‎2．会用8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。‎ ‎3．在独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作的意识。‎ 重点：牢记8的乘法口诀。‎ 难点：会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。‎ 算式卡片、小黑板等。‎ 一、复习导入 ‎1．全班背诵1至8的乘法口诀。‎ ‎2．师生对口令背诵口诀。‎ 二、课堂练习 ‎1．完成课本第76页“练习十八”第3题。‎ 在规定时间内完成，训练学生的准确率和速度。然后集体订正。‎ ‎2．完成课本第76页“练习十八”第4题。‎ ‎(1)同桌之间说说怎样找玩具。‎ ‎(2)学生独立完成，全班订正。‎ ‎3．完成课本第76页“练习十八”第6题。‎ 提问：1只螃蟹8条腿，2只螃蟹多少条腿？3只呢？4只呢？5只、6只、7只、8只呢？‎ ‎(1)全班独立完成。‎ ‎(2)集体订正，齐读。‎ ‎4．完成课本第77页“练习十八”第8题。‎ 指名学生完成，全班订正。‎ ‎5．完成课本第77页“练习十八”第10题。‎ ‎(1)指名学生说图意。‎ ‎(2)独立完成。‎ ‎(3)交流：你是怎样想的？‎ 三、全课总结 通过今天的学习你们有什么收获？还有不明白的地方吗？‎ 四、课外作业 完成《校家乐园——畅优新课堂》对应练习。‎ ‎(　　)×(　　)＝8　　 (　　)×(　　)＝24‎ ‎(　　)×(　　)＝16 (　　)×(　　)＝32‎ ‎【答案】　略 第5 课时　解决问题 ‎1．进一步理解8的乘法口诀的含义，并能用乘法口诀进行计算，进一步理解“一个数的几倍”的含义。‎ ‎2．经历运用8的乘法口诀解决生活实际问题的过程，提高解决问题的能力。‎ ‎3．在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，增强自主探索意识，培养合作交流的能力，获得成功的体验。‎ 重点：运用8的乘法口诀解决生活实际问题。‎ 难点：理解“一个数的几倍”的含义。‎ 情景图、课件。‎ 一、复习导入 ‎1．检查学生对口诀的记忆情况。‎ ‎(1)集体背诵1至8的乘法口诀。‎ ‎(2)抽背。‎ ‎(3)对口令。(指名按要求背口诀，如只背8的乘法口诀)‎ 学生之间互相对，师生对。‎ ‎2．口算下面各题。‎ ‎2×4　　1×7　　5×7　　8×6　　7×3　　4×5‎ ‎5×3　　8×2　　4×4　　6×7　　4×3　　1×2‎ ‎7×4　　5×8　　3×4　　2×7　　6×3　　5×1‎ ‎6×4　　7×7　　8×8　　3×8　　4×1　　1×8‎ 依次出示，指名回答。‎ 交流：你们运用了哪句口诀？‎ 二、探究新知 教学课本第78页例3。‎ ‎1．出示情景图。‎ ‎2．提问：文具盒每个8元，买3个，一共多少钱？‎ ‎3．分析：1个文具盒8元，3个文具盒就是3个8元。‎ ‎4. 我们可以用什么方法来解决这个问题？你知道吗？‎ 算法一：8＋8＋8＝24(元)‎ 算法二：8×3＝24(元)‎ ‎5．小结：运用乘法口诀来解决问题更简便。‎ ‎6．你还能提出什么问题？会解答吗？‎ 三、巩固练习 ‎1．完成课本第79页“练习十九”第2题。‎ 以开火车的形式进行，要求说出用的哪句口诀。‎ ‎2．完成课本第79页“练习十九”第3题。‎ ‎(1)提问：该怎么算呢？独立完成。‎ ‎(2)全班集体订正。‎ ‎3．完成课本第79页“练习十九”第4题。‎ ‎(1)指名学生读题。‎ 提问：要求一共要多少钱应该怎样列算式？‎ ‎(2)学生板演，其他同学在书上完成。‎ ‎(3)集体订正。‎ ‎4．完成课本第79页“练习十九”第5题。‎ ‎(1)学生说图意。‎ 提问：要求一共要多少钱怎样列算式？‎ ‎(2)学生独立列式。‎ ‎(3)提问：你们还能提出哪些不同的问题？‎ 四、拓展延伸 交流：同学们，你们能提出生活中遇到的需要用乘法解决的问题吗？‎ 五、课外作业 完成《校家乐园——畅优新课堂》对应练习。‎ 判断○与△的大小。‎ ‎(1)○＋6＝5＋△‎ ‎○(　　)△‎ ‎(2)△－6＝○－5‎ ‎△(　　)○‎ ‎(3)△×6＝○×5‎ ‎△(　　)○‎ ‎(4)△＋6＝○－6‎ ‎△(　　)○‎ ‎【答案】　(1)<　(2)>　(3)<　(4)<‎ 第6 课时　9的乘法口诀(1)‎ ‎1．让学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编写并记忆乘法口诀。‎ ‎2．让学生能运用9的乘法口诀计算相应的乘法算式，进一步提高计算能力。‎ ‎3．让学生养成自主探索的习惯，培养他们解决问题的能力，使他们体验到成功的喜悦。‎ 重点：会熟练背诵9的乘法口诀。‎ 难点：利用9的乘法口诀解决实际问题。‎ 情境图等。‎ 一、复习导入 ‎1．背出6～8的乘法口诀。‎ ‎2．看谁算得又对又快。‎ ‎6×7＝　　　5×8＝　　 8×6＝　　　7×5＝‎ ‎8×3＝ 7×7＝ 8×4＝ 7×8＝‎ 谈话：1～8的乘法口诀同学们掌握得真不错！这节课我们一起来学习9的乘法口诀。(板书课题：9的乘法口诀)‎ 二、探究新知 ‎1．出示课本第80页例4主题图。‎ 谈话：从图中你们知道了什么？还能提出什么问题？‎ ‎(1)每条龙船上有8个人划船，1个人击鼓，共9个人。‎ ‎(2)一共有9条龙舟在比赛。‎ ‎(3)每条船上有9个人，9条船上一共有多少人？‎ ‎……‎ 谈话：同学们提出了很多问题，下面就通过袋鼠跳格来帮助我们算一算。‎ ‎2．出示：袋鼠跳格图。‎ 谈话：它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。‎ 提问：请大家观察小袋鼠第一次从0跳到了几？(9)接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次会跳到几呢？第三次呢？为什么？……‎ 小结：小袋鼠第二次跳到了18，因为2个9相加是18；第三次跳到了27，因为18＋9＝27；第四次跳到了36，因为27＋9＝36……第九次跳到81，因为9个9相加是81。‎ ‎3．讨论：根据小袋鼠跳格的情况你能列出乘法算式，并编出乘法口诀吗？‎ 小组讨论，全班交流，师板书：‎ ‎1个9　　　　 9×1＝9　　　　　 一九得九 ‎2个9 9×2＝18 二九十八 ‎3个9 9×3＝27 三九二十七 ‎4个9 9×4＝36 四九三十六 ‎5个9 9×5＝45 五九四十五 ‎6个9 9×6＝54 六九五十四 ‎7个9 9×7＝63 七九六十三 ‎8个9 9×8＝72 八九七十二 ‎9个9 9×9＝81 九九八十一 ‎4．比较：读口诀，你们发现9的乘法口诀有什么规律？‎ ‎(1)9的乘法口诀有9句，第一个数是一到九按顺序排列，第二个数全是9。‎ ‎(2)积的十位上数字和个位上数字的和是9。如果忘了七九六十(　　)，就想6＋(　　)＝9。‎ ‎(3)相邻两句口诀的积相差9，如果忘记四九(　　)，可以想三九二十七，27＋9＝36。‎ ‎……‎ ‎5．提问：运用9的乘法口诀你们能很快说出3条龙舟、5条龙舟、9条龙舟……上共有多少人吗？‎ 小结：三九二十七，3条龙舟上共27人；五九四十五，5条龙舟上共45人，九九八十一，9条龙舟上共81人……‎ 三、巩固练习 ‎1．师生对口令，同桌同学对口令。‎ ‎2．完成课本第80页“做一做”。‎ 同位互相说一说，看谁全说对了。‎ 四、课堂总结 谈话：这节课，我们编出了9的乘法口诀，这9句口诀有不少规律，利用这些规律，同学们一定能很快记住口诀。今后用口诀计算就容易多了。‎ 五、课外作业 完成《校家乐园——畅优新课堂》对应练习。‎ 在括号里填上合适的数。‎ ‎(1)9×4＋9＝(　　)‎ ‎(2)9×7－9＝(　　)×9‎ ‎(3)3×9＋9＝(　　)‎ ‎(4)5×9＋9＝9×(　　)‎ ‎【答案】　(1)45　(2)6　(3)36　(4)6‎ 第7 课时　9的乘法口诀(2)‎ ‎1．记忆9的乘法口诀，能运用口诀正确计算和解决实际问题。‎ ‎2．体会建立9的倍数模型，培养学生探索思考的能力。‎ ‎3．在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，增强自主探索意识，培养合作交流的能力，获得成功的体验。‎ 重点：记忆9的乘法口诀，运用口诀正确计算和解决实际问题。‎ 难点：运用口诀正确计算和解决实际问题。‎ 课件。‎ 一、复习导入 l．背出9的乘法口诀。‎ ‎2．算一算，并写出口诀。‎ ‎9×5＝　　5×9＝　　口诀____________‎ ‎7×9＝　　9×7＝　　口诀____________‎ ‎9×4＝　　4×9＝　　口诀____________‎ ‎6×9＝　　9×6＝　　口诀____________‎ ‎3．列式计算。‎ ‎(1)9的4倍是多少？‎ ‎(2)5个9相加是多少？‎ ‎(3)7的9倍是多少？‎ 二、巩固练习 ‎1．完成课本第82页“练习二十”第2题。‎ 让学生独立计算。‎ 指名说出得数，并说说用了哪一句口诀。‎ 提问：你们发现了什么？‎ 小结：用一句乘法口诀一般可以计算两道乘法算式。‎ ‎2．完成课本第82页“练习二十”第3题。‎ 学生独立练习。‎ 提问：你们是怎样想的？‎ ‎3．完成课本第82页“练习二十”第4题。‎ 谈话：在下面表格中圈出9×1、9×2、9×3……9×9的积。‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ ‎10‎ ‎11‎ ‎12‎ ‎13‎ ‎14‎ ‎15‎ ‎16‎ ‎17‎ ‎18‎ ‎19‎ ‎20‎ ‎21‎ ‎22‎ ‎23‎ ‎24‎ ‎25‎ ‎26‎ ‎27‎ ‎28‎ ‎29‎ ‎30‎ ‎31‎ ‎32‎ ‎33‎ ‎34‎ ‎35‎ ‎36‎ ‎37‎ ‎38‎ ‎39‎ ‎40‎ ‎41‎ ‎42‎ ‎43‎ ‎44‎ ‎45‎ ‎46‎ ‎47‎ ‎48‎ ‎49‎ ‎50‎ ‎51‎ ‎52‎ ‎53‎ ‎54‎ ‎55‎ ‎56‎ ‎57‎ ‎58‎ ‎59‎ ‎60‎ ‎61‎ ‎62‎ ‎63‎ ‎64‎ ‎65‎ ‎66‎ ‎67‎ ‎68‎ ‎69‎ ‎70‎ ‎71‎ ‎72‎ ‎73‎ ‎74‎ ‎75‎ ‎76‎ ‎77‎ ‎78‎ ‎79‎ ‎80‎ ‎81‎ ‎82‎ ‎83‎ ‎84‎ ‎85‎ ‎86‎ ‎87‎ ‎88‎ ‎89‎ ‎90‎ ‎　　提问：观察9的倍数在表格中是怎样排列的？‎ 交流：你们发现了什么？小组讨论交流。‎ ‎(1)9的几倍就比几十少几。9的2倍就比20少2，9的3倍就比30少3，……9的9倍就比90少9。‎ ‎(2)9的2倍就是2个9，9×2＝18，9的3倍就是3个9，9×3＝27，……9的9倍就是9个9，9×9＝81。‎ ‎4．完成课本第83页“练习二十”第8题。‎ 学生仔细看图，独立列出算式，说说用了哪一句口诀。‎ 三、全课总结 通过今天的学习，你们有哪些收获？‎ 四、课外作业 ‎1．完成课本第83页“练习二十”第6、10题。‎ ‎2．完成《校家乐园——畅优新课堂》对应练习。‎ 要开联欢会了，同学们准备了红、黄、蓝三种颜色的气球布置教室，各准备了9个，同学们准备了几个气球？(用两种方法计算)‎ ‎【答案】　方法一：9×3＝27(个)‎ 方法二：9＋9＋9＝27(个)‎ 答：同学们准备了27个气球。‎ 第8 课时　量一量，比一比 ‎1．通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识。‎ ‎2．掌握对长度、高度、宽度等的估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。‎ 重点：能正确估量物体的长度。‎ 难点：会选用合适的长度单位估量物体。‎ 彩带、刻度尺、米尺、作业本。‎ 一、导入新课 ‎1．我们学过的长度单位有哪些？‎ ‎2．用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。‎ ‎3．不用尺子，在本子上试着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准确。‎ ‎4．说说自己估计得怎么样，有什么感想？‎ ‎5．今天我们就来估计一下物体的长度，并用米尺或直尺量一量，看看谁估计得最准确。板书课题：估计。‎ 二、探究体验 ‎1．出示课本第88页情景图。‎ ‎(1)谈话：同学们观察一下我们教室里的摆设，你们知道教室的长大约是多少？讲台大约有多长吗？‎ ‎(2)让学生先自己估一估，然后再选择合适的测量工具量一量。‎ ‎(3)先同桌汇报一下自己测量的结果，然后再请学生汇报一下选择的工具和测量的结果。‎ ‎2．引导学生选择身边最常见的物品估一估，量一量。‎ ‎(1)摸一摸数学书的面，是什么形状的？‎ ‎(2)你有办法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长吗？学生独立完成。‎ ‎(3)全班汇报：你是怎么知道它的周长是多少厘米的？‎ ‎(4)学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带把数学书围一圈至少要多长？剪一段试一试。并讨论：怎样才能估计得更准确？‎ ‎(5)全班汇报：你估计得怎样？有什么感受？有什么办法能估计得更准确吗？‎ 三、巩固练习 ‎1．完成课本第102页第5题。‎ 让学生结合实际物体，选用合适的单位，正确估计物体。‎ ‎2．完成课本第104页“练习二十五”第9题。‎ 四、全课总结 ‎1．通过今天的学习，你有什么新的收获？‎ ‎2．师总结。‎ 五、课外作业 ‎1．完成课本第105页“练习二十五”第10题。‎ ‎2．完成《校家乐园——畅优新课堂》对应练习。‎ 一根绳子对折、对折、再对折，这时每折绳子长1米，这根绳子有多长？‎ ‎【答案】　8米