新部编版三年级语文上册《习作：我有一个想法》教学设计2篇 9页

新部编版三年级语文上册《习作：我有一个想法》教学设计2篇 ‎【1】‎ 习作：我有一个想法 教学目标：‎ ‎1.弄清习作要求，按要求作文。 ‎ ‎2.写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。‎ ‎3.注意写作的格式要规范。‎ 教学准备：‎ 相关的图片。‎ 教学时间：‎ ‎2课时 教学过程：‎ 第一课时 一、谈话导入 ‎1.出示新闻中最近出现的比较普遍的一些现象或问题的图片或文字介绍，学生观看。‎ ‎2.想一想，对这些现象或问题，你有什么看法？‎ ‎3.出示来自网络的一些评论，了解别人都有什么样的想法。‎ 二、写法指导 ‎1.生自由默读课本上的两篇例文，想一想，文中讲的是一个什么现象或问题？作者的想法是什么？‎ ‎2.小组讨论。‎ ‎3.指名汇报，教师点拨。‎ 提示：例文一，写的是一个学生发现爱玩手机的人非常多这一现象，并举例说明了这一现象人，让人有了更深的认识。最后，小作者还写了自己的想法，他觉得过于沉迷手机会影响与别人的交往，认为我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。‎ 例文二，写的是小作者想在班里建一个图书角的想法。他把为什么要见图书角，有哪些好处等自己的想法都写得非常清楚。‎ ‎4.总结：‎ 写的时候，要把这种现象和自己的想法写清楚，要让别人明白你的想法，如果有改进的办法或建议，也可以写下来。‎ 三、自由习作 ‎1.学生自由习作。‎ ‎2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。‎ 第二课时 一、小组交流 ‎1.在小组内交流，读给同学听，看看他是否明白你的想法。‎ ‎2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写的想法是否写清楚了，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。‎ ‎3.集中讨论，对这个问题，你还有没有什么看法？‎ ‎4.自己修改习作。‎ 二、全班交流评改 ‎1.请小组派代表读给大家听。‎ 小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，看看是否明白这是一个什么想法，你还有没有什么看法？‎ ‎2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议吗？‎ ‎3.集体修改。‎ 三、再次修改 ‎1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。‎ ‎2.誊写作文。‎ 习作例文：‎ 我有一个想法 晚上，我在小区闲逛，发现小区里多了两只灯箱，上面画着：一个熄灭的灯炮，然后边上写着：低碳生活，从你我做起！我顿时愣住了，电视里一直宣传的低碳生活，离我们的生活越来越近了！‎ 一直以来，人们并不喜欢低碳，喜欢用大排量的汽车，喜欢灯火通明，喜欢在夏天把空调温度打得很低……地球妈妈在哭泣，她不能忍受了，发威了，地震、台风，还有沙尘暴……受灾的人们在落泪，但是我们有谁曾扪心自问？‎ 有了这样的想法之后，我已经开始了行动。‎ 我在小区植下了一棵香樟树，老师说，我已经完成了三分之一的事，现在小区美了，空气好了，一举两得；爸爸在我们家装修时，选了大量的节能灯，就可以省下很多的电了；妈妈买了一辆车，每当堵车时，她都要熄了火，耐心地等一会儿；以前有点小洁癖的她，主动放弃了洗澡要泡半个小时的习惯，改成了淋浴，她说这样节电节水环保，多好啊！‎ 我们的小区里也举办了一个熄灯一小时活动，和全世界一起，在黑暗中渡过了温馨的一小时。我和小伙伴一起，从那天下午起就在门口发传单，一开始我还是有点害羞的，见到人走过来就红着脸跑开了。后来，我鼓足了勇气，成功发出了第一张、第二张……大人们看了传单，都说“好的，一定会参加活动！”晚上，我骑着自行车，和大家一起在楼下喊着：“请关灯！请关灯！”我们的声音划破了整个小区上空，声音传得很远很远，保安也加入了我们的队伍。看着一户户的灯在熄灭，我们心里的灯却在亮起！正所谓：关灯一小时，光明更长久！‎ 其实，我们做得还不够好，我们要更自觉，低碳就会离我们越来越近，不久的将来，我们就会拥有一个绿色的世界！‎ ‎【2】‎ 习作：我有一个想法 学习目标：‎ ‎1.读懂“例文”，了解提出想法的方法。‎ ‎2.仿照例文，领悟关于为某件事情而提出“想法”的一般写法。‎ ‎3.根据习作要求，请同学们根据自己的观察和思考，提出自己的想法和相应办法。‎ 教学重难点：‎ ‎1.理解习作的要求。‎ ‎2.要有充分的理由。‎ 教学过程：‎ 一、导入新课，激发习作兴趣 ‎1.复习导入：‎ 同学们，上一节课我们讨论了身边的“小事”，它们大多是我们平时不在意却又时时影响着我们生活的。最近呀，有两个同学就自己身边发生的事，提出了一些自己的建议，我们一起来看看他们怎么说的。‎ 大屏幕出示：‎ ‎（1）我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班之后，也一直玩手机，我叫他都不理我。过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。‎ ‎（2）最近我一直在想，我们班能不能建一个图书角呢？‎ 我们班爱读书的同学挺多的，每个同学家里都有很多读过的旧书。这些书放在家里不能发挥作用，大可惜了。如果班里成立一个图书角，每个同学都从读过的书中选出几本放在图书角，这样就能发挥这些书的作用，让大家读到更多的书。‎ ‎2.讨论：听完他们的建议，你们听懂了什么？你觉得他们的想法怎么样？‎ ‎3.生发言，师归纳：‎ ‎（1）有明确的观点；‎ ‎（2）有充分的理由。‎ 二、观察生活，提出观点 ‎1.过渡：大家刚才说得很精彩。在我们的生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。‎ ‎2.下面就请大家想一想：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？我们在组内交流，由小组长汇总出来。‎ ‎3.展示问题。‎ ‎4.师归纳两三个普遍的现象，让学生说一说自己的看法。‎ 三、写清原由，献言献策 ‎1.师：刚才同学们就自己发现的或同学列举的现象中的一些问题提出了自己的一些想法，都有很独特的见解。可以看出，我们的同学都是非常善于观察生活，积极思考的人。现在请同学们把你们刚才提出的建议和原因写下来，并且写出具体的解决办法。‎ ‎2.写法指导：‎ ‎（1）写清自己的观点，简洁明了。‎ ‎（2）写清自己提出这一观点的理由，注意条理清晰。‎ ‎（3）写出一两条可行的解决意见。‎ ‎（4）写好之后，读给你的同桌或同学听，看看他是否明白你的想法，再问问他对这个问题有什么看法。‎ 四、小结 建议基本写法：本次习作主要是学会提出建议，针对自己或别人发现的问题而提出见解，并写出一定的解决措施，还得让人听得懂。这就是本次习作与一般习作的区别所在。‎ 板书设计：‎ 习作：我有一个想法 提出观点 分析原因 出谋划策 教学反思：‎ 本次习作主要是让学生学会观察生活，思考生活中的现象，并提出可行的建议和解决措施。在授课过程中，大多数学生对自己身边的事情都视若无睹，说不出什么特别的想法。这其实是一种不关心生活，对生活的态度不认真的一种表现。在之后的教学中，教师还要注意培养学生热爱生活，关心生活，学会观察生活的能力，做一个生活的有心人。‎