二年级上册语文教案 朱德的扁担 人教部编版 (2) 3页

朱德的扁担 教学目标：‎ ‎1.会写本课的8个生字。‎ ‎2.感悟朱德以身作则和与战士们同甘共苦的高贵品质。‎ 重点：‎ 会写本课的8个生字。‎ 难点：‎ 感悟朱德以身作则和与战士们同甘共苦的高贵品质。‎ 教学过程：‎ 一、复习导入 师:上节课我们通过朗读讨论,知道了战士们因为心疼朱德同志,所以把他的扁担藏起来他们想让朱德同志找不到扁担,没办法去挑粮,多休息一会儿。这节课,我们再认真读一读课文,思考:大家为什么敬爱朱德同志?又为什么不再藏他的扁担？‎ 二、指导书写：‎ ‎1.教师指导学生书写。‎ ‎2.学生分小组讨论书写方法。‎ ‎3.教师示范书写,学生描红。教师巡回指导。‎ ‎4.学生练习书写 三、研读课文，感悟理解：‎ 师:请同学们找出与战士们敬爱朱德同志,而不再藏他的扁担有关的词句,读一读,说说自己的看法。‎ ‎1.学生自由读第3、4自然段。‎ ‎2.同桌互相交流。‎ ‎3.学生集体讨论。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。‎ ‎(1)教师用多媒体课件出示句子,师生共同分析句子。‎ 句子:不料,朱德同志又找来一根扁担,写上“朱德的扁担”五个字。‎ 句子:大家见了,越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。‎ 师:同学们再联系课文,想想大家为什么敬爱朱德同志。‎ ‎(2)教师指导学生有感情地朗读这两句话。‎ 四、课堂延伸,总结谈话：‎ ‎1.师:我们读了《朱德的扁担》这个故事,知道了战士们是因为心疼朱德同志才藏他扁担的。当战士们看到“朱德的扁担”五个字,他们都被朱德同志以身作则和与战士们同甘共苦的精神所感动而越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。“朱德的扁担”是朱德同志以身作则、艰苦奋斗的象征。1958年,已经72岁高龄的朱德同志还亲自到十三陵水库劳动,和大家一起挑土筑坝。朱德是中华人民共和国的“十大元帅”之一,同学们课后可以查阅“十大元帅”的资料。‎ ‎2.师:关于朱德同志的感人故事还有很多很多,请同学们课后收集有关他的故事,开个故事会。‎ 板书设计 ‎16朱德的扁担 不料,朱德同志又找来一根扁担,写上“朱德的扁担”五个字 大家见了,越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。‎ 课时作业 一、我能辨字,再组词 担(担任)‎ 但(但是)‎ 士(战士)‎ 土(土地)‎ 五(第五)‎ 伍(队伍)‎ 二、选词填空。‎ 敬爱 亲爱 ‎1.我和(亲爱)的小伙伴一起度过快乐的节日。‎ ‎2.(敬爱)的毛主席是人民的好领袖 教学反思 ‎《朱德的扁拒》这篇课文旨在通过描写发生在朱德同志身上的一件小事,让学生感悟朱德同志以身作则和与战士们同甘共苦的高贵品质。因为课文篇幅较长,讲述的内容与学生生活的经历相差甚远,学生学起来比较吃力。因此,在课前我做了大量的准备工作。学生对不常见的扁担充满了好奇,因此我着眼于扁担的特别之处,引导学生“层层剥笋”,进而了解红军战士不畏困难、朱德同志勇挑重担的革命精神。再者,由于学生对老一辈革命家的丰功伟绩知之甚少,因此在教授本课时,我告诉了学生朱德是中华人民共和国“十大元帅”之一的有关知识,还让学生查阅“十大元帅”的资料。在教学过程中,我通过让学生边读边画出相关的句子,并用一系列的问题引导学生展开想象,让他们先在小组内交流,然后在全班交流。总之,在解决教学难点的过程中,我始终从重点内容入手,让学生从课文的词句中明白挑粮的艰难,感悟朱德同志以身作则和与战士们同甘共苦的高尚品质,引导学生产生敬爱老一辈革命家的思想感情。‎