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- 2021-11-16 发布
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第4课时 两位数减一位数(不退位)、整十数
【教材分析】
本课内容是在学生已系统掌握整十数加、减整十数,两位数加一位数、整十数的基础上进行教学的。本课内容由两部分组成:一是两位数减一位数、整十数的减法计算;二是有关求两数相差多少的数学实际应用问题两个方面。
【学情分析】
因为本课内容既是20以内减法和整十数减整十数的发展,同时又是后面学习两位数减两位数的基础,所以要引导学生充分利用过去所掌握的方法解决本节计算问题,并为后面的学习做好准备。两位数减一位数、整十数口算内容先出现不退位的,再出现退位的。学生有了加法的基础,很容易类推出减法应该怎样算。
【教学目标】
理解并掌握两位数减一位数(不退位减法)和整十数的算理和算法。
【教学重难点】
重点:掌握两位数减一位数(不退位减法)和整十数的计算方法。
难点:渗透在计算中要把个位和个位对齐、十位和十位对齐的算理。
【教学准备】
小黑板、多媒体课件、小棒若干。
教学过程
【复习导入】
1.小黑板出示口算题:
63+3= 50-40= 5+42=
34+20= 80+5= 25+40=
2.引入新课。
同学们,我们已经学过两位数加一位数和整十数的口算方法,你们想知道两位数减一位数和整十数的计算方法吗?今天我们就来学习“两位数减一位数和整十数”。(板书课题)
【探究新知】
1.教学例1
(1)课件出示情境图,思考问题。
一(1)班的“玩具专柜”摆了好多玩具,大家快来看一看,想买什么玩具?
小明:我有35元,卖一个小象玩具,还剩多少元?
小兰:我有20元,想买35元的布娃娃,还差多少元?
(2)怎样解决这两个问题呢?用什么方法解决?
要解决第一个问题“还剩多少元?”就是用35本减去花出去的2元,用减法计算,列式为35-2。同理,第二个问题列式为35-20。
(3)探究算法。
师:同学们会计算上面的题吗?大家可以先用小棒摆一摆。
学生摆小棒,教师巡视指导。
摆第一个问题:先摆3捆和5根小棒表示35,从35根小棒中去掉2根,也就是从5根小棒中去掉2根,还剩3根,和3捆合起来是3捆加3根,共33根。
由此摆法可得出计算35-2的方法:可以把35分成30和5,先用5-2=3,再用30+3=33。
教师板书:
摆第二个问题:先摆3捆和5根小棒表示35,从这些小棒中拿走2捆表示减20,3捆小棒拿走2捆还剩1捆小棒,即10根,与5根合起来是15根小棒。
由此摆法可得出计算35-20的方法:就是把35分成30和5,先用30-20=10,再用10+5=15。
教师板书:
2.归纳两位数减一位数(不退位)、整十数的计算方法。
师:现在仔细观察这两道算式, 第一道是两位数减一位数,第二道是两位数减整十数,大家比较一下,它们在计算方法上有什么不同?
(1)两位数减一位数,先从个位减,然后再和整十数相加,即直接用两位数的个位数去减一位数得几个一,再将得数与两位数的十位数合起来。
(2)两位数减整十数,计算时先用几个十减几个十,然后再加上几个一 。
【巩固练习】
1.判断对错。(课件出示)
2.解决问题
一年级(3)班有学生32人,有20人报名参加小合唱比赛,没参加的有多少人?
【课堂小结】
这节课你们有哪些收获?(学生根据自己的学习情况自由发言)
【板书设计】
两位数减一位数(不退位)、整十数