人音一年级上册小小音乐家教学设计 3页

第八课 《小小音乐家》  一、教学内容：  1、 表演《法国号》  2、 聆听《号手与鼓手》  3、 表演《布娃娃弹琴》  4、 聆听《会跳舞的洋娃娃》  5、 聆听《星光圆舞曲》  二、教学总目标：  1、 通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴以及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的小音乐家的形象。  2、 学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用做感受三拍子的强弱规律。  3、 能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。  三、教材分析  1、 钢琴《星光圆舞曲》  《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，3/8拍子，进行曲速度，其结构为变奏曲式。  主题第一次出现时，钢琴右手弹奏出弱起的，以级进为主，间或小三度进行的流畅平滑的旋律，给人以自然松弛的感受，表现了星空月夜的安逸与宁静。钢琴左手始终以半分解和弦的形式衬托着。  第一变奏是在主题旋律的下方加入了一个三度平行的旋律，与单声部的第一主题相比，音响显得丰满，力度有所加强。  第二变奏，改弱起节奏为强起，旋律在高八度进行，旋律向下级进，情绪激动，表现出对美好夜晚的赞叹。  第三变奏是旋律加花的乐段，第2、3小节采用了向上二度模进的手法，把音乐逐渐推向高潮。  第四变奏综合了第二、三变奏的材料，情绪更加热烈、激动。  乐曲最后重复了主题作为结束，情绪又恢复了平静安宁，作到前后呼应。乐曲虽短小，情绪的变化却层层推进，给人印象深刻。这首乐曲已成为孩子们喜爱的初级钢琴曲之一。  孩子们通过这首乐曲，感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。  2、 提琴《会跳舞的洋娃娃》  《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经力，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。  这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。开始时他并没有引起人们的重视，一个偶然的机会奥地利小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将它编成了一首小提琴独奏曲。从此《会跳舞的洋娃娃》就成为了小提琴家喜爱的一首名曲。  乐曲是三部曲式，D大调3/8，快板。乐曲开始是一个短小的引子，有钢琴演奏。前5小节后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可爱活泼又有几分笨拙，机械的动作描绘的活灵活现。  3、 管弦乐《号手与鼓手》  《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》这首管弦乐曲作于1871年，是根据所有的四手连奏钢琴《儿童游戏》中的五首改编而成。  ‎ ‎《号手与鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭与铜鼓》是一首进行曲。表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱形态。  4、 歌曲〈布娃娃弹琴〉  是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲，结构是有四个乐句构成的一段体，五声宫调式，乐曲中仅使用了五个音，因为采用了重复、变化重复的手法，使人感到更有儿童趣味。曲中四分休止符的巧妙运用，即描绘了丁冬的琴声，又使歌曲充满了活力。配之级进的旋律，舒展的节奏，刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。  5、 歌曲〈法国号〉  〈法国号〉是一首法国莱姆河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平缓，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程其句，并有级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙的结合在一起，最后句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满的 结束了全句 译词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号，歌曲简单易学适合低年级学习与表演。  四、教学重点：  1、 感受三拍子音乐的特点。  2、 认识音的长短、音的强弱。  五、教学难点：  1、  六、教学时间：二课时  第一课时  教学目标：  1、 用模唱法学习歌曲《法国号》。  2、 声音要求干净而富有弹性，用连、断的对比表现这首歌。  3、 自编动作表演歌曲。  4、 完整聆听歌曲《号手与鼓手》。  教学过程：  一、师生问好。  二、表演《法国号》。  1、 聆听歌曲《法国号》，说说你听到了什么，你有什么感觉。  2、 边听边用手半握拳状在桌子上敲出强弱。第一拍用空心拳击桌面，第二、三拍用手指点桌面为弱。  3、 处理歌唱技巧：“嗡”唱得强，“巴”唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯。教师范唱。  4、 自己创编动作表演歌曲。  三、聆听《号手与鼓手》  1、 完整聆听歌曲，听到喇叭声举手表示。  2、 复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。  3、 分组表演。  四、小结。  ‎ 第二课时  教学目标：  1、 用听唱法学习《布娃娃弹琴》。能表现歌曲甜美的感觉。  2、 完整聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情绪。  教学过程：  一、师生问好。  二、学习《布娃娃弹琴》。  1、 听录音初步感受歌曲。  2、 听教师范唱，学生跟着教师的歌声击拍。  3、 4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得轻快。  4、 歌唱速度的处理：稍慢，但不拖拉。  5、 自己为歌曲伴奏。  三、聆听《会跳舞的洋娃娃》  1、 完整聆听歌曲，感受乐曲的情绪。  2、 乐曲是由什么乐器演奏的啊？音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的？请你用动作表现出来。  3、 复听乐曲，一部分同学随着音域饿做动作，用手半握拳敲击节拍。一部分学生随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。  四、小结。  ‎