• 20.64 KB
  • 2021-11-17 发布

部编版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案 (7)

  • 7页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
3.植物妈妈有办法 一、课型:新授课 二、教学目标 (一)知识与技能目标: 1、会认读 12 个生词,借助拼音读准音。 2、正确、流利,有感情地朗读课文,积累词语。 (二)过程与方法目标: 1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。 2、利用课件片段与插图学文明理。 3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子 的有趣方式。 (三)情感、态度与价值观目标: 培养学生善于观察的习惯,激发学生热爱大自然的情趣。 三、教学重点 1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。 2、识字认读词语,积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教学难点 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。 2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。 五、教学方法 1、多媒体辅助教学法 2、讨论法 3、朗读法 六、教学准备:趣味卡片、多媒体课件。 七、教学过程: (一)情景导入,诱发兴趣。 1、观看有关植物的影片,把学生带到植物的世界中去。今天,老 师带大家到大自然中去走一走,看一看。(放课件) 2、谈话:多美的景色呀!春去秋来,植物在我们自然界扮演着不 可缺少的角色,装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子,如何一 年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?今天,我们来学习一首诗歌 《植物妈妈有办法》,我们就会有所启发。(师板书课题,生书空并 齐读课题。) (二)初读课文,整体感知。 1、师范读。(配动画) 2、请你和同桌一起认真的读课文。互相纠正读错的地方,把课文读 通顺、流利。 要求:(1)边读边画出生字词,并借助拼音多读几次。 (2)儿歌共有几小节,标出序号。 3、检查认读字词: (1)个别读,师问:你认识了哪些字?怎样记住? (2)请小老师带读,师问:你教同学学会了哪些字? (3)师随意点击学生个别读词语。 (3)去掉拼音读。 (4)抢读赛。 4、再自由读课文,要读准字音,读通顺、流利,喜欢的段多读几遍。 5、思考:课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用什么办法来 传播种子?学生边听边画出末。 6、汇报学习情况。 (三)学习第一小节。 师:同学们,课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的, 你们找到了吗?谁找到了读给大家听。( 指名读第一小节) 1、自荐读第一节(评读): (1)谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字? (2)指导朗读第一小节,疑问的语气。指名读,齐读。 过渡:是呀!植物没有手脚,靠的什么办法来传播种子呢?课文中向 我们介绍了哪几种植物?他们又是怎么传播种子的呢?(用自己的话 说一说)(板书)那么你喜欢哪种植物的方法? (四)阅读感悟第 2、3、4、5 小节。 1、回答问题相机理解、感悟、指导朗读2、3、4小节。 (1)蒲公英 师:既然你喜欢这一小节,那么你能不能带着对它的喜爱把这一 小节读给大家听呢? A、理解“降落伞”。 师:同学们,你们知道降落伞吗?谁能说一说他是什么样的?看 看老师准备的图片(出示降落伞的图片)谁能说一说一般在什么情 况下用到它?也就是说降低了危险,可以让人安全着陆。可见蒲公 英妈妈多么爱自己的娃娃呀! B、理解“纷纷”“四海为家”读后两句。 师:那你们见过蒲公英以及它的果实吗?它是什么样的?(生 回答)(评价:你可真是个细心观察的好孩子。)我们有些小朋友还 没有看到过蒲公英,所以我带来了一组图片,让大家一饱眼福。 看课件教师边引导:看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘 的,多可爱呀!他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候, 这些种子就会怎么样?(生答:飞走了)是怎么样飞走的?(生 答:一个接着一个)用诗歌中的一个词是——纷纷。还有见过哪 些景物是纷纷落下的?(落叶、雪花)分别用“纷纷”说一句话。 (评价:同学们我们平时就应该象这两位同学学习。不仅要学会 学习知识,还要学会运用知识。)大家想一想:风儿会把它们带 到哪里?还会走到哪?(森林、小河边、田野、菜园)他们走到 哪里就会在哪里安家,用课文中的一个词来说就是——四海为家。 C、练读.指名读,齐读 师:同学看,小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天 空里自由的飞呀飞呀,他们是多么的自豪啊,因为他们长大了,终于 可以离开妈妈独立生活了。就让我们把自己当做小蒲公英,读出他欢 快自豪的心情。注意“微风”与“纷纷”读的要轻一些,柔一些体现 种子轻柔,自豪、愉快的感觉。(评价一下或再指点一下) (2)苍耳。 过渡:还有谁喜欢其它妈妈传播种子的办法?那么就请你带着喜 爱之情把这一小节读一读。其它同学可以画出自己不懂的地方。(相 机交流“全身武装”、“凯甲”以及“山洼”) A、理解“铠甲” 师:为了让同学们更好的了解文中的含义,老师也找来了苍耳的 图片,大家看一看同桌互相说一说它的样子。(生回答)对!壳很硬. {课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬?(铠甲)以前指的是古 代士兵打仗时穿的衣服。}苍耳穿上这样一件凯甲,对它有什么帮助 呢?小刺有什么作用呀? B、指导朗读。 苍耳妈妈真了不起,多么巧妙的方法呀,不仅可以保护孩子,还 能使孩子们挂在动物的身上四处安家。谁还能带着这种喜爱的心情读 一读这第 3 小节。 C、请喜欢苍耳妈妈的小朋友一起来读读吧! (3)豌豆 过渡:谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法,请你读一读。 A、理解“啪的一声”: 孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样?(很有趣)太阳晒后就 会——炸开。会发出什么声音?快从文中找出来,指一指。“啪”是 个拟声词,表示当时发出的声音。我们读的时候应该干脆,快速一些, 把这句话读读试试。 B、指导朗读:豌豆宝宝们离开妈妈时心情怎么样?从哪看出来的? (蹦着跳着)那就请你读出豌豆宝宝那种欢快的心情?(评价) C、齐读:我也很喜欢这位妈妈,因为他让自己孩子保持愉快的心情, 跟我有同样感受的同学我们一起来读一读。 (五)总结全文,拓展延伸。 1、总结全文:同学们,文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌 豆三种植物传播种子的不同方法,你还知道哪些植物传播种子的方 法?你是怎么知道的?(提问个别同学)不知道的同学你为什么不知 道呀?答案就在书中第 5 小节,谁愿意把它读出来? (1)读一读最后一小节。 (2)引导:找到答案了吗?为什么不知道?(学生回答)那么我们 平时应该做什么样的孩子才能得到许多的知识?(板书:仔细观 察) (3)指导朗读:谁都想做仔细观察的好孩子,那就请小朋友们大声 的把这最后一小节一起来读一读吧。 (4)背诵课文:在学习过程中我感受到了大家对这篇课文的喜爱, 相信你们已经能够把整篇课文背诵下来了是吗?我们一起来看着无 声动画试一试吧。(放无声动画,结合板书与动画辅助背诵) (六)总结并布置作业。 同学们,细心观察是获取知识,增长知识的源泉,平时我们不论 身在何处都要留心观察周围的事物,你会得到很多惊喜,有很大的收 获。那么今天老师就给大家留的作业是把你观察或从书籍、网络里查 阅到的植物传播种子的方法并编成小诗歌,写下来并说给小伙伴们听, 有可能你将来就是一名植物学家哟! (七)板书设计: 3. 植物妈妈有办法 蒲公英(图) ──风儿吹 苍 耳(图) ──动物带 仔细观察 豌 豆(图)`──太阳晒