一年级数学上册教案-4认识图形（一）-人教版 (3) 4页

认识图形（一）‎ 教学内容：‎ 人教版一年级上册34、35页。‎ ‎ 教学目标：  ‎ ‎1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。 ‎ ‎2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力 ‎ ‎3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。  ‎ 教学重难点：‎ 重点：知道长方体、正方体、圆柱和球的形状和名称。‎ 难点：正确辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球。‎ 教学准备：‎ 多媒体课件，学具模型 教学过程： ‎ 一、出示实物模型 谈话：老师有许多小宝贝，你们都认识吗？” （教师出示几样物体，学生辨认）‎ ‎[设计意图]从小朋友们都喜欢的游戏引入新课，让孩子们学习的积极性一下子调动起来，为后续教学打下基础。‎ 二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：  ‎ ‎1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，能干的小朋友们帮帮忙，每个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。你们认为哪些能分成一堆，看看能分成几堆？一堆堆整理放好。（4人一小组讨论合作）‎ ‎2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。 ‎ ‎3、指名汇报讨论情况：其它组小朋友要注意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。‎ 你们同意他们的分法吗？有什么不同意见吗？  ‎ ‎4、再分一次 这组小朋友把小宝贝分得很清楚，他们把形状相同的分在了一起，分成了4堆，你们也是按形状来分吗？现在请小朋友们选择你喜欢的方法再分一次，分完的小组可邀请别组小朋友参观，介绍一下你们怎么分的。‎ 指名几个小组汇报。‎ ‎5、出示课题：小朋友们真厉害，把原来乱七八糟的物体按形状都分好拉。今天我们就来认识图形。‎ 板书课题：认识图形 ‎[设计意图]让小朋友们分组活动，再分组汇报交流。在锻炼孩子们的动手操作能力的同时又提高他们的语言表达能力，以及孩子们倾听别人说话的好习惯。‎ ‎6、起名字 刚才小朋友们把形状相同的物体分成了4堆，可是他们都还没有名字呢！小朋友们都有好听的名字，它们也想有个名字。谁能根据他们的形状，给每一堆物体起个名字呢？‎ ‎（教师用展示出平面图，并配以名字）长方体、正方体、圆柱、球  ‎ ‎7、认一认 大家起的名字真好！现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形和名字。每个人选一个自己喜欢的物体拿在手上，仔细看清它们的样子。  ‎ ‎（拿了正方体的请举起来，是长方体的请举起来，你认为是圆柱的举起来，拿到球的小朋友举高点！）‎ ‎8、操作感知各形状物体的特征 谈话：好啦！小朋友们都认识了这些物体的形状，现在请小朋友拿出一个正方体和一个长方体，摸一摸它们的面、边，比一比，你发现了什么？和小组小朋友说一说 （指名汇报，如果有必要可伺机让学生区分长方体和正方体“这两兄弟长得太像了，老师都把他们两搞混了，哪个小朋友能干！有什么好办法能认出他们呀？”教师拿出模型让学生区分两者）‎ 再拿出一个圆柱和球，玩一玩，摸一摸，滚一滚，和小组小朋友说说你又发现了什么？（指名汇报）‎ 明确：长方体：长长方方的，有平平的面。‎ 正方体：四四方方的，有平平的面。‎ 圆柱：直直的，上下一样粗，两头是圆的，平平的。可以躺着滚动。‎ 球：圆圆的，可以随意滚动。‎ ‎[设计意图]让孩子们自己动手摸每个形状的学具，让他们更直观的感受每种形状的特征，初步形成表象。‎ ‎9、教师举物体，全班一起说是什么这些物体是什么形状。（好！现在请小朋友们轻轻地把东西放回篮子里）‎ ‎10、联系生活：游戏好玩吗？下课以后小朋友们再继续玩好吗？找找看我们生活中有什么立体图形。‎ ‎[设计意图]设计小游戏和各种互动，让孩子们在轻松的环境中加深对每种形状的认识，也提高了孩子们学习知识的积极性。‎ ‎ 三、巩固练习 小游戏：‎ 现在我们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“瞎子摸鱼”，教师找个学生示范，请一个小朋友闭上眼睛，教师拿出一个物体，学生摸摸后并说出它是什么形状的。（学生小组内玩这个游戏）‎ 小朋友们太聪明啦，一下子就猜对了。 ‎ ‎ [设计意图]通过有趣的游戏，让孩子们巩固对各种形状的认识，知道他们的特征。‎ ‎ 四、课堂小结：  ‎ 今天我们学习了哪几种图形？  ‎ 小朋友们真能干，认识了那么多种图形！回到家里把今天学到的告诉爸爸、妈妈。‎ ‎[设计意图]通过总结知识了解孩子们的掌握情况。‎ 五、作业布置 ‎35页做一做1、2题。‎ 板书设计 认识图形（一）‎ 长方体 正方体 圆柱 球