一年级上册数学教案 6-10的加减法 冀教版 (6) 5页

‎《8、9的加减法》教学设计 教学内容：‎ 冀教版《数学》一年级上册第42、43页。‎ 教学目标：‎ ‎1、经历观察情景图，发现数学信息，从不同角度思考问题并列式计算的过程。‎ ‎2、会计算得数是8、9的加法和相应的减法，能根据括线图写出加法或减法算式。‎ ‎3、激发学生从熟悉的情景中发现并提出数学问题的兴趣，活得愉快的学习体验。‎ 教学重点：‎ 经历观察情景图，发现数学信息，从不同角度思考问题并列式计算的过程。‎ 教学难点：‎ 会计算得数是8、9的加法和相应的减法，能根据括线图写出加法或减法算式。‎ 课前准备：‎ 课件、卡片 教学过程：‎ 一、旧知导入 ‎1、9的分与合 二、学习新知。‎ 一）1、出示情景图，发现数学信息。先让学生仔细观察，再试着以讲故事的形式，交流数学信息。‎ 师：仔细观察这幅图，你能编一个故事说给大家听吗？‎ 生：……‎ ‎ 师：讲的不错，同学们再认真观察，说一说发现了哪些数学信息？‎ 生：●有 1 位老师，8 个学生。‎ ‎●有 5 个男生，3 个女生。‎ ‎●有 5 个小朋友带游泳圈，4个小朋友没带游泳圈。‎ ‎●水中有 5 个游泳圈，岸上有 4 个游泳圈。‎ ‎●岸上有 2 人，游泳的有 7……‎ ‎2、提出教材中的问题：一共有几个人？‎ 鼓励学生从不同的角度去思考，并列式计算。‎ 师：大家观察的真仔细，发现了这么多的数学信息，现在老师提出一个问题：一共有几个人？你会列式计算吗？自己试一试。‎ 学生自主列式，教师巡视，个别指导。‎ ‎3、交流汇报，分享学习成果。‎ 师：谁来分享一下你的学习成果，把你列出的算式给大家介绍一下，说一说是怎样想的。‎ 学生可能会出现：‎ ‎●有 1 位老师，8 个学生。列式：1＋8＝9‎ ‎●有 5 个男生，3 个女生。列式：5＋3＝8‎ ‎●有 5 个小朋友带游泳圈，4个小朋友没带游泳圈。列式：5＋4＝9‎ ‎●水中有 5 个游泳圈，岸上有 4 个游泳圈。列式：5＋4＝9‎ ‎●岸上有 2 人，游泳的有 7。列式：2＋7＝9‎ ‎4、启发学生提出其它问题，全班共同解答。‎ 师：刚才大家观察到了许多有趣的事情。那谁能看着这幅图提出其他数学问题呢？‎ 学生可能提出下列问题：‎ ‎●岸上有几个人？列式为9－7＝2。‎ ‎●水里有几个人？列式为9－2＝7。‎ ‎●有多少个人带了泳圈？列式为9－4＝5。‎ ‎●岸上还剩几只泳圈？列式为9－5＝4。……‎ 二）根据括线图写出加法或减法算式。‎ ‎1、出示算一算，让学生先观察图，指导学生从不同的角度去理解图意。首先要让学生明白括线和“？”的意思。如，左图括线下面有个“？”，表示求两群小狗一共几只；右图括线下面的9表示一共有9个玉米，筐上的“？”表示求筐里有几个玉米。‎ 谁来说说从图中你看到了什么？‎ ‎2、你能根据这幅图写出算式吗？试一试！‎ ‎3、交流学生写出的算式，最后使学生根据括线图写出加法或减法算式。‎ 三、知识运用。‎ ‎1、练一练第1题。由学生独立完成，全班交流相互订正。‎ ‎2、练一练第2题。学生先自己完成，老师抽查。‎ ‎3、练一练第3题。学生自主完成。‎ 四、总结 通过这节课，我们学到了什么？‎ 生：8、9的加法和减法……‎ ‎ 大括号……‎ ‎《8、9的加减法》教学反思 一、复习导入 这节课效果还可以，通过对9的分与合的复习，使学生认识多少跟多少合起来是9。‎ 二、例题一 通过对情景图，发现数学信息，充分让学生表述自己的看法，再逐一请学生表述列式子的意思。‎ 反思：例题一讲解学生给的式子的时候，每个式子讲的时间一样多，应该注意侧重讲什么 三、 例题二 先解释一题带括号线图的意思，让学生先明白括号线是生命意思，？是什么意思，图表示的意思。再让学生自己写。‎ 四、 练一练 ‎ 一起完成，个别提问。‎ 五、总结