一年级上册语文教案 - 识字 5对韵歌 人教部编版 3页

课文题目 对韵歌 课文分析 本课是一首对韵歌，所描写的内容大都与大自然有关。课文先写了“云、雨、雪、风”这四种自然景物，接着写了动植物“花、树、鸟、虫”，最后写了“山清”“水秀”“柳绿”“桃红”等自然风光，情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，有利于培养学生的语感，丰富学生的知识储备。‎ 学情分析 本课的对韵歌所表现的是学生熟悉的大自然的风景，读起来亲切有趣。但一年级学生的认知水平和思维能力还不是很强，在教学中应以读为主，在读通、读好课文的同时积累语言。‎ 教学策略 要将看图、朗读与识字有机结合起来，引导学生反复朗读课文，在朗读的过程中感受生字的含义，识记生字。还可以引导学生用不同的节奏读出课文的韵味，感受语言文字的美，感受大自然的美好。‎ 教学目标 ‎1.指导学生会认7个生字，会写3个生字；正确、流利地朗读课文。‎ ‎2.认识“提”“撇折”“竖折”3种新笔画，背诵课文。‎ ‎3.了解对韵歌的特点，培养学生热爱语言文字、热爱大自然的思想感情。‎ 教学重点 正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。‎ 教学难点 ‎1.指导学生识字、写字；认识“提”“撇折”“竖折”3个笔画。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文，了解大自然的美。‎ 教学准备 ‎1.学生准备：画出本课生字，借助工具书学生字。‎ ‎2.教师准备：制作生字卡片；课件等。‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第1课时 教学环节 导案（教师活动）‎ 学案（学生活动）‎ 微课设计指导 一、情境导入。（约5分钟）‎ ‎1.出示图片，引导学生说出图意。‎ ‎2.引入新课《对韵歌》，引导学生读课文题目。‎ ‎1.看图说出图意。‎ ‎2.读课文题目。‎ 通过创设情境，激发学生的学习兴趣。‎ 二、初读课文，整体感知。（约20分钟）‎ ‎1.出示《对韵歌》。‎ ‎2.引导学生交流自己认识的生字，并画出自己不认识的生字。‎ ‎3.教师教生字：对、云、雨、风、花、鸟、虫。‎ ‎4.教师领读对韵歌。（至少三遍）‎ ‎5.引导学生自己练习读课文。‎ ‎1.交流自己认识的生字，画出自己不认识的生字。‎ ‎2.跟老师学生字：对、云、雨、风、花、鸟、虫。‎ ‎3.跟教师读对韵歌。（至少三遍）‎ ‎4.练习读课文。‎ ‎5.认读生字。‎ 通过看图片、生字卡片等方式，加深学生对生字的认识，激发学生的学习兴趣。‎ ‎6.指导学生认读生字：指名读，齐读。‎ 三、读文感悟。（约15分钟）‎ ‎1.引导学生自由读课文。‎ ‎2.让学生说一说：你有什么发现？‎ ‎3.谈话引入：课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫作对对子。‎ ‎4.师生交又读：教师读前半句，学生对后半句。‎ ‎5.指导学生交叉读：男生读前半句，女生对后半句。‎ ‎6.指导学生齐读全文。‎ ‎7.引导学生背诵课文。‎ ‎1.自由读课文。‎ ‎2.说出自己有什么发现。‎ ‎3.与教师交叉读：教师读前半句，学生对后半句。‎ ‎4.与同学交叉读：男生读前半句，女生对后半句。‎ ‎5.齐读全文。‎ ‎6.背诵课文。‎ 通过多种方式的朗读，让学生更好地体会对子的特点。‎ 教学过程 第2课时 教学环节 导案（教师活动）‎ 学案（学生活动）‎ 微课设计指导 一、复习导入。（约15分钟）‎ ‎1.出示生字卡片：对、云、雨、风、花、鸟、虫。‎ ‎2.指导学生认读生字：指名读，男女生赛读，齐读。‎ ‎3.指导学生练习给生字组词。‎ ‎1.认读生字卡片上的生字：对、云、雨、风、花、鸟、虫。‎ ‎2.练习给生字组词。‎ 检查学生课下的学习情况。‎ 二、指导书写。（约25分钟）‎ ‎1.指导学生认识三种笔画：提、撇折、竖折，了解它们的书写规则。‎ ‎2.教师范写，引导学生在练习本上书写。‎ ‎3.指导学生书写“虫”“云“山”。‎ ‎4.展示学生的书写作品，进行讲评。‎ ‎1.学习三种新的笔画。‎ ‎2.学习书写“虫”“云”“山”。‎ ‎（1）跟老师数笔顺。‎ ‎（2）认真听教师讲解生字要领，并自己练习书写。‎ ‎（3）描红、仿写生字。‎ 在教学中指导学生写好每一个字，特别引导学生注意生字在田字格中的位置，为学生写好字打下基础。‎ 板 书 设 计 五、教学总结。‎ 教 学 反 思 教学时充分利用教学资源，出示生字卡片，教给学生书写步骤，让学生反复练习，加深学生对生字的理解。突破难点，培养他们运用语言的能力，让学生在快乐的情境中不知不觉地学习新知识。‎ 问 题 记 录