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- 2021-11-17 发布
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《搭积木》教学设计
教学内容:义务教育教科书数学一年级上册第77页、78页《搭积木》
学习目标:
1、结合搭积木等活动,进一步体会简单的加减法的实际意义。
2、探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法,并能正确计算。
3、学习解决一些简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。
教学重点:掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。
教学难点:准确熟练地计算20以内的不进位加法和不退位减法。
学具准备:20以内数字卡片、2捆小棒。
教学过程:
一、创设情境
1、上课(起立)同学们好(老师好)请坐,学习新知识之前,我们先做一组口算练习。
2、好,就到这,看来同学们对于10以内的加减法掌握的非常熟练,如果增加一些难度,你们还能算得又对又快吗?(能)好,这节课我们就来学习再难一点儿的题,请大家齐读课题(搭积木)。
3、你们喜欢搭积木吗?诶,笑笑也特别喜欢搭积木,请大家往前看,(演示PPT)谁能根据图意提出一个数学问题?
二、互助探究
1、谁还能像他这样,再说一遍。(出示问题)
2、谁会列算式?(13+2= )
3、你是怎么算出来的呢?和你小组的同学说一说,比一比看哪个小组的方法多?(板书13+2=)
4、谁愿意和大家交流一下你的方法
(1)我用拨一拨的方法:在计数器的十位上拨1个珠子,在个位上拨3个珠子,加2就再拨两个珠子,现在一共是15,所以13+2=15
(2)我用摆一摆的方法:我用小棒代替积木,先摆13根小棒,1个整捆的和3个单根的,再摆两根,合起来一共是15根,所以13+2=15
(3)我用算一算的方法:我知道3+2=5,所以13+2=15
(4)我也用的算一算的方法,但是和他的算法不一样,3+2=5 10+5=15
(5)我用数一数的方法:我把13往下再数两个,14、15,所以13+2=15
大家想出了这么多不同的方法,最后计算的结果都是15(板书15)
5、看一看这种方法,你看懂了吗?
小结:通过上面的学习,十几加几的题我们是怎样计算的?(先把个位上的数相加,再加上十位上的数)
6、说的可真好,那么十几减几的题又怎样算呢?请同学往前看,一起数一数,谁能提出一个数学问题?
7、怎样列式?
8、怎样算出来的呢?
(1)、拨一拨 (2)、摆一摆 (3)算一算 (4)数一数
9、这种算法你看懂了吗?
10、无论是哪种方法计算,计算的结果都是16.(板书:18-2=16)
11、通过上面的学习十几减几的题又是怎样计算的呢?(先算个位,再把算出来的数和十位相加。)
三、巩固练习
12、说的真好,上面我们学习了20以内数的不进位加法和不退位减法(手指题目),下面进入到闯关环节,只要你能顺利过关就可以得到一个笑脸,首先进入第一关。
13、谁能说一说图意,谁能把算式补充完整,第二幅图,请同学们独立完成,写完的请坐好,谁来汇报一下,这两道题都做对的请举手,看来第一关没有难住大家,下课给大家发笑脸,进入第二关。
14、谁来读题,请同学们在数学书上完成,谁来汇报一下,你是怎样填的?谁还有不同的填法?还有吗?是不是这几个算式呀!
15、只要填出来一个就算过关了,又有谁过关了,请起立,看来全班同学都得到一个笑脸,接着进入第三关。
16、谁读题,请大家独立完成,谁来汇报,过关的请举手,真棒,下一关就没有这么容易了,请同学们独立完成,填在数学书上。谁来汇报一下结果。(一人一道题,接龙)有算错的吗?看来计算一定要认真。下面进入到最难的一关,有信心吗?
17、谁来读题,现在找四个学生来开车,谁愿意,每两个人相碰时,座位里抢答,看谁算的快?(发笑脸)
18、减法的再来四个人,同样抢答。
19、同学们算的可真快,还愿意过关吗?(愿意)下面就在小组里进行口算练习,比一比在相同的时间内,哪个小组练习的题多,开始!
四、总结收获
请同学坐好,通过这节课的学习,你有什么收获?
(1)、学会了20以内十几加几和十几减的计算方法
(2)、计算要认真
(3)、小组同学要团结合作,才能获胜
看来同学们的收获可真不少,同学们学会了20以内数不进位加法和不退位减法,你们进位加和退位减又怎样算呢?下节课开始我们继续学习,这节课就上到这,下课!同学们再见!老师再见谢谢老师!
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