部编版一年级语文上册《雨点儿》教案 (27) 2页

‎8雨点儿教学设计 教学目标：‎ ‎1．认识“彩、半、”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音；会写“问、半”两个生字。‎ ‎2．分角色朗读课文，理解“数不清、飘落”等词语。‎ ‎3．培养孩子热爱大自然的思想感情。‎ 教学重点：分角色朗读课文。‎ 教学难点：读准多音字“数、长”的字音。‎ 课前准备：课件，生字卡 学习过程：‎ 一、激趣导入 ‎1．猜谜导入 今天老师给大家带来一则谜语，你来猜一猜。千条线，万条线，落到水里看不见。谁来猜？（板书：雨）‎ ‎2．雨滋润着花、滋润着草、滋润着世间万物，人们都很喜欢它。于是，大家给它取了个好听的名字——雨点儿。（师补充课题）‎ ‎3．瞧，雨点儿也来到了我们的课堂，（出示雨点儿）谁来和它打声招呼？我们一起来叫叫它。（指导读准儿化音）‎ 二、初读全文，整体感知。‎ ‎1．真好，雨点儿可开心了，它们都从云彩里飘落下来，飘呀飘呀飘到我们的课文中去了，让我们一起到文中去找一找吧。读书之前，先看清老师的小提示：自由读课文，难读的生字请拼音宝宝帮忙，多读几遍，争取读正确读通顺。（读书时背挺直，脚放平，书拿正。）轻轻地把书翻到87页。‎ ‎2．圈出生字，标好自然段。‎ ‎3．全班齐读课文。‎ 三、学习生字 小朋友们读得真认真，接下来我们进行识字大闯关游戏，有没有信心。‎ ‎1．请闯第一关——你会我也会（词语）‎ ‎1）真的会吗？会就赶紧自己读一读吧。——谁来当小老师带大家读。‎ ‎2）去掉拼音还认识吗？自己试着读一读——开火车。‎ ‎3）这么多小朋友想读，大家一起来读读，老师用心听听，哪个小朋友读得最认真。‎ ‎2．请闯第二关——你记我也记（单个生字）‎ 记什么？（记生字）记生字有哪些办法？方法很多，就看你们会不会记，同桌选1个最难记的字记一记。——你记住了哪个字？随机出示生字卡片，并引导归类识记（指名说，同桌说）‎ 加一加：清、飘、空、答 换一换：彩、飘 谜语：问、回 生活中：彩、数。‎ ‎3．下面进入第三关——你摘我也摘 ‎ 谁来摘？开火车玩摘果子游戏。‎ 四、学习第一自然段。‎ ‎1．看到你们那么棒，云妈妈带着更多的雨点儿来了，到底来了多少雨点儿呢？我们拿起手指一起来数数， 1、2、3、4……你数清楚了吗？唉，这么多的雨点儿真是数也数不清，可以说——出示词语：数不清的雨点儿（自由读——指名读2生——老师也想读，范读——谁再来读——男生读——女生读——齐读）‎ ‎2．说话训练：雨点儿多得数不清，还有什么也多得数不清？指名说，随机出示图片。预设：数不清的沙子（好大一片沙漠呀）数不清的星星（多美的夜晚）数不清的人（真是人山人海啊） 数不清的树（那肯定是一个茂密的森林）数不清的头发（真是一个善于观察的孩子）数不清的花（百花齐放）数不清的鱼 ‎3．学习句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。‎ 师：数不清的雨点儿从哪里来呀？（云彩里）出示句子，自己读一读吧。‎ 师：雨点儿雨点儿，你从哪里来呀？（问2生）‎ 现在我就是雨点儿，谁来问问我？指名问——一起来问问我吧。‎ 哇，这么多雨点儿，雨点儿雨点儿，你们从哪里来呀？‎ 现在，谁来读这句话？自己先试一试；你来读（2生）——男生读——女生读——齐读。‎ 五、学习2、3、4自然段 ‎1．出示图片：大雨点儿和小雨点儿在半空中相遇了，他们还在说着话呢！请你读读课文2-4段，去听一听他们在说些什么呀？　‎ ‎2．大雨点儿和小雨点儿在说什么呀？（指名）哦，原来他们在一问一答呢！‎ ‎3．我就是大雨点儿，你们是小雨点儿，我来问问小雨点儿“你要到哪里去?”（问2生，再问全班：小雨点们，你们要到哪里去？）‎ ‎4．现在，我是小雨点儿，你们是大雨点儿，来问问我好吗？ （重点指导读好问句）‎ ‎5．小结（板书）:从雨点儿的对话中我们知道了小雨点要去有花有草的地方，大雨点要去没有花没有草的地方。‎ ‎6．不久，大雨点儿、小雨点儿分别去了自己想去的地方，那里发生了哪些神奇的变化呢？我们下节课再来学习。‎ 板书设计：‎ ‎8雨点儿 小雨点儿 有花有草 大雨点儿 没有花没有草