二年级数学上册教案-8数学广角搭配（一）-人教版 (1) 4页

‎《数学广角——搭配》教学设计 ‎ ‎ 教学目标：‎ 一、知识与能力目标：‎ ‎1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。‎ ‎2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。‎ ‎3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。‎ 二、情感态度目标： ‎ ‎1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣 ‎  2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。‎ 学情分析：‎ 二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。‎ 教学重点：‎ 自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。‎ 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。‎ 教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。‎ 学具准备：数字卡片、彩笔。‎ 教法学法选择：‎ ‎1、联系生活实际解决身边问题，体验 学数学、用数学的乐趣。‎ ‎2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。‎ ‎3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。‎ ‎4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。‎ ‎ 教学过程：‎ 一、创设情境，学习排列 ‎ ‎1．同学们，今天有3个小伙伴来到咱们班要带大家去一个有趣地方——数学广角。 你们想去吗？那，走吧！‎ 进入大门就要解开密码：大门的密码是由1和2组成的两位数。 ‎ ‎ 生：12，21。‎ 师：同学们将1和2交换位置组成12和21两位数，那密码到底是哪个呢？ 我们一起试试。‎ 师：大门打开了，你们真聪明。‎ ‎2．又有一道门，你们能破解密码吗？‎ 密码是由1、2、3其中的两个数组成的两位数 ‎ 师：由数字1、2、3其中的两个数组成的两位数有哪几种可能呢？‎ 老师给每个小组准备了表格，小组思考摆出数字，一个人记录。想一想写的时候有没有什么方法才能不会重复，不会遗漏。 ‎ ‎ 师找具有代表性的写法，在展示台上出示：如有学生遗漏的，帮助补上。 ‎ ‎① 先确定十位，再将个位变动。  12、13、21、23、31、32                   ‎ ‎ ② 有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。 12、 21 、23、32、13、31‎ ‎ ③先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23‎ 师：超级密码现在有六种可能，到底是那个呢？一起试试。32  ‎ 二、 实践操作,感知组合。‎ 大门打开了，老师真为大家开心，老师祝贺你们进入了数学广角。师不自主的一边走一边伸手和同学握手）。 ‎ 师：我俩握了几次？（1次） ‎ 师：我和他握，他和我握，每2人握一次手，3人共握几次手？ ‎ 指一小组上台握手，集体交流次数。（谁和谁握？握了几次？）‎ 三、区分排列和组合 师：数字1、2、3是3个数，小朋友握手也是3个人，为什么1、2、3能摆出6个数，而握手只能握3次呢？ ‎ 师引导：组成的两位数是有序的，比如，1和2能写成12和21。而握手你和他握他和你握是一回事，没有顺序的。 ‎ 四、应用拓展，深化探究。（从这里开始用课件就行）‎ ‎1．数学广角美吗？老师迫不及待地想到智慧屋去看看。（智慧屋）智慧屋里有许多游戏。‎ 游戏1：搭配衣服，这四件衣服有几种不同的穿法呢?  ‎ 师：谁愿意起来告诉我们大家究竟有几种不同的穿法呢？ ‎ 生1：一件上衣可以配两条不同的裤子，这样有2种，另一件上衣又可以配两条不同的裤子，又有两种，这样一共有4种。 ‎ 生2：我是1号和3号，1号和4号，2号和3号，2号和4号。 ‎ 师：书上没序号你也学会给它们编号了，真了不起！刚才这位小朋友从衣服入手，有4种不同的搭配方法，你还有其他方法吗？ ‎ 生：可以从裤子连，每条裤子连两件上衣。也有4种搭配方法。‎ 从智慧屋出来你们还想去哪？摄影室。‎ ‎2.小朋友!游玩摄影室得买门票，儿童票5角钱一张，请大家将准备好的5角钱拿出来。如果你能用这些钱币说出5角钱的一种付法，就可免费到摄影室去玩 !‎ ‎（学生说完教师出示课件）‎ ‎3.游戏2：你当摄影师。 摄影室里的小动物请你当摄影师给他们拍照。小猴，小象和熊猫站成一排合影，有几种站法呢？‎ ‎4．最后，我们一起去彩绘馆看看吧，那里一定也很有趣。‎ 用红色、黄色和蓝色3种颜色给 地图上的两个区域涂上不同的颜色。一共有多少种涂色方法。请同学们翻到课本97页涂一涂。（出示课本，课本中有素材）‎ ‎ ‎ 五、总结延伸，畅谈感受 ‎ 师：数学广角好玩吗，有趣吗，你都看到了什么？有什么收获吗？（生：真好玩，很有趣，学的很轻松。） ‎ 师：原来生活中有这么多数学问题，只要小朋友细心观察，认真思考就能解决这些问题，运用这些知识还可以把生活装点的更加美丽！‎ 板书设计：‎ 搭配 ‎ ‎ ‎ ‎