一年级数学下册教案-6 整十数加、减整十数的算理-人教版 (5) 2页

zxxk.com zxxk.com 整十数加、减整十数的教学设计 课题名称 第六单元 1.整十数加、减整十数 难点名称 整十数加、减整十数的算理 难点分析[来源:学,科,网] 从知识角度分析为 什么难 经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口 算的方法，并能正确计算。 从学生角度分析为 什么难 让学生学会把整十数加、减整十数归结为 10 以内加减法，树立转化意识。 难点教学方法 运用 PPT 直观演示法，让学生理解整十数加、减整十数的计算方法。 教学环节 教学过程[来源:Z§xx§k.Com] 导入 1.我会算。 2+3= 5+4= 3+4= 6-2= 7-4= 9-4= 2、我会填。 5 个十是（）； 50 里面有（）个十； 8 个十是（）； 80 里面有（）个十。 10 个十是（）；100 里面有（）个十。 3、我发现 10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90 像 10、20、30、40、50、60、70、80、90 这样的数叫整十数。 知识讲解 （难点突破） 二、探究新知 （1）教师出示例 1 的情境图。 1.让学生认真观察情境图。 2.让学生说说图上的老师和同学们正在做什么？ 3.让学生说说从这幅图中你都看到了什么？ 教师：从图中我们能提出哪些数学问题？ 让学生自己提出数学问题。 【通过主题图展示将学生带入熟悉的生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚 学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】 教师有选择地进行板书。[来源:Zxxk.Com] zxxk.com zxxk.com 教师板书：一共有多少本书？ 教师：要解决这个问题，怎样列式呢？ 学生：10+20= （2）整十数加整十数 教师：我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？这道算式应该怎样计算？ 生 1：摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是 3 捆小棒，所以 10+20=30[来源:Z+xx+k.Com] 生 2：数数的方法：10、20、30。 生 3：计数器：10 和 20 组成 30。 生 4：1 个十加 2 个十合起来是 3 个十，也就是 30。 生 5：计算的方法：因为 1+2=3，所以 10+20=30。 小结：整十数加整十数，也就是几个十加几个十。 （3）整十数减整十数。 教师问：现在我们知道一共有 30 本书，老师发下去 20 本后，还剩多少本？ 请学生列出算式 30-20= 教师板书：30-20= 师：接着我们看 30-20=？你又是怎么算的？ 生 1：我是用摆小棒的方法，三捆减去两捆就剩下一捆，一捆就是 1 个十，也就是 10。 生 2：我是用想加算减的办法算出来的，因为 10+20=30，所以 30-20=10 生 3：3-2=1，30-20=10 小结：整十数减整十数，也就是几个十减几个十。 课堂练习 （难点巩固）[来 源:学+科+网 Z+X+X+K] 书本 62 页的做一做第 1、2 题 小结 整十数加、减整十数，也就是几个十加、减几个十。